Inteligencia-emocional-Daniel-Goleman

sexual aos 17 anos (os números aumentam ou diminuem a
depender de como se define o abuso sexual, entre outros
fatores).65 Não há um perfil único da criança particularmente
vulnerável ao abuso sexual, mas a maioria se sente
desprotegida, incapaz de resistir sozinha e isolada pelo que lhe
aconteceu.
Conscientes desses riscos, muitas escolas começaram a
oferecer programas para a prevenção de abuso sexual. A
maioria desses programas concentra-se firmemente em fornecer
informações básicas sobre tais abusos, ensinando as crianças, por
exemplo, a diferenciar contatos físicos “bons” e “maus”,
alertando-as para os perigos e encorajando-as a contar a um
adulto se alguma coisa imprópria lhes acontecer. Mas uma
pesquisa nacional com 2 mil crianças constatou que esse
treinamento básico era quase nada — ou na verdade pior que
nada — na ajuda para que as crianças fizessem alguma coisa
que as protegesse de um arruaceiro da escola ou de um
molestador potencial.66 Pior ainda, a probabilidade de as
crianças que tiveram apenas esse treinamento básico, e mais
tarde foram vítimas de ataque sexual, comunicarem o fato na
verdade era metade daquelas que não participaram de nenhum
programa.
Por outro lado, as crianças que receberam treinamento mais
abrangente — incluindo aptidões emocionais e sociais
relacionadas — eram mais capazes de proteger-se contra a
ameaça de serem vitimizadas: era muito mais provável que
pedissem para ser deixadas em paz, gritassem ou resistissem,
ameaçassem contar e, na verdade, contassem, se alguma coisa
de mal lhes acontecesse. Essa última vantagem — comunicar o
abuso — é preventiva num sentido revelador: muitos
molestadores de crianças enganam centenas delas. Um estudo
de molestadores de crianças na casa dos 40 anos constatou que,
em média, eles faziam, desde a adolescência, uma vítima por
mês. Um relatório sobre um motorista de ônibus e um professor
de informática de ginásio revela que, somados os dois, eles
molestavam cerca de trezentas crianças por ano — e, no
entanto, nenhuma das crianças comunicou o abuso sexual; a
coisa só veio à luz depois que um dos meninos que fora
molestado pelo professor começou a molestar sexualmente a
irmã.67
Essas crianças que freqüentaram os programas mais
abrangentes tinham três vezes mais probabilidade que as outras,
em programas estritos, de comunicar os abusos. O que era que
funcionava tão bem? Esses programas não eram dados de uma
vez só, mas conforme o nível de escolaridade da criança, como
parte da educação sanitária ou sexual. Os pais eram recrutados