PORTFÓLIO ACOES FORMATIVAS DIPED 2019-Fabiano Dantas

As ações desenvolvidas durante o ano de 2019,
tiveram como objetivo, contribuir com os avanços
dos estudantes dentro de uma perspectiva de
respeito à diversidade, de promoção de uma
educação inclusiva e integral, considerando não
somente a sala de aula regular, como os espaços
de sala de leitura e academias estudantis de letras,
como potencializadoras das aprendizagens,
especialmente em leitura, escrita e produção de
textos orais e escritos.

Ação: “Formação Continuada
Professores Orientadores e
Salas de Leitura”.
Formador (a): Fabiano Dantas
Público Alvo: POSLs
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Fornecer subsídios
teóricos sobre a literatura
que contribuem com a
prática de mediação nas
salas e espaços de leitura.
-Reconhecer a importância
de espaços públicos
como possibilidade de
ampliação de repertórios
cultural , enriquecendo as
aulas de mediação de
leitura.
O programa Salas e Espaços de
Leitura, tem como objetivo
formação de leitores literários,
promovendo o acesso aos livros
por meio da mediação, buscando
a garantia do direito à literatura.
Ter a leitura, os livros como
protagonistas é condição para
uma educação de qualidade para
todos, compromisso da
secretaria municipal de
educação.
a
-Mediação de Leitura;
-Formação de leitores
literários;
-A literatura como
representação da
realidade/Universo
Fabulado;
-Literatura como direito
inalienável;
-A literatura e as relações
étnico-raciais;
-Literatura e Diversidade;
-Leitura de fruição e
mediação de leitura.

MC Kunumi

Ação: Curso GAEL-Gestão e
Acompanhamento das
Academias Estudantis de Letras
da Cidade de São Paulo.
Formador (a): Fabiano Dantas
Público Alvo: Professores e
Coordenadores Pedagógicos
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Fornecer subsídios teóricos
sobre a literatura que
contribuem com as aulas de
estudos literários e teatro.
-Proporcionar a troca de
experiência entre os pares,
através de relatos de práticas
e discussão a respeito das
mesmas.
Os professores Coordenadores de
Estudos Literários e professores
Coordenadores das Atividades de
Teatro, tem a possibilidade de
participar do curso GAEL (Gestão e
Acompanhamento das Academias
Estudantis de Letras). São sete
encontros durante o ano, onde além
do aporte teórico, a troca de
experiências constitui instrumento
potente, que fortalecem e ajudam a
criar novas práticas e aprimorar as já
existentes.
-Estudos literários;
-Teoria de introdução aos
estudos literários;
-Estudo teórico de
abordagens de jogos
teatrais;
-Constituição do espectador
de teatro.
-Promoção e incentivo à
leitura literária;
-Leitura de obras e estudo
dos autores.

Apresentação Pasta
do Acadêmico

Ação: “Semana de Arte
Moderna da AEL”
Formador: Fabiano Dantas
Público Alvo: Alunos e
professores da AEL
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Proporcionar vivência de
autoria dentro de um
processo
potencializador
das aprendizagens durante
uma semana se
apresentações
que
ocorrem anualmente em
toda a cidade”.
-Apresentar um produto
final resultado do trabalho
desenvolvido durante as
aulas de estudos literários
e de atividades teatrais.
A “Semana de Arte Moderna da
AEL”, evento que acontece
anualmente,
como forma de
evidenciar o protagonismo dos
alunos acadêmicos; favorecer a
troca de experiências e
promover momentos felizes de
encontro entre estudantes que,
participando do mesmo projeto,
compartilham, nesse momento
único de enriquecimento cultural,
seus conhecimentos, suas
descobertas e suas emoções.
As escolas poderão participar
apresentando diferentes
trabalhos que contemplem os
vínculos dos Estudos Literários e
as Atividades de Teatro,
desenvolvidos no projeto.
Na AEL, os estudantes
fazem pesquisas e realizam
seminários sobre os seus
amigos literários,
compartilham o
conhecimento, passam a
perceber o ponto de vista do
outro e desenvolvem a
autonomia.

“Semana de Arte Moderna da AEL 2019”

Ação: Publicação do Livro
“Descobrir-se Autor”.
Formador: Fabiano Dantas
Público Alvo: Alunos e
professores da AEL
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Proporcionar vivência de
autoria dentro de um
processo
potencializador
das aprendizagens durante
as aulas de estudos
literários.
-Apresentar um produto
final do projeto de autoria
coletiva.
Dentro da dinâmica do projeto,
são os próprios acadêmicos que
escolhem um autor da literatura
para representar na Academia.
Na AEL, os estudantes fazem
pesquisas e realizam seminários
sobre os seus amigos literários,
compartilham o conhecimento,
passam a perceber o ponto de
vista do outro e desenvolvem a
autonomia.
A publicação do livro,
“Descobrir-se Autor”, fruto
de um trabalho de autoria
coletiva desenvolvido nas
academias estudantis de
letras no primeiro semestre
do ano de 2019. O
lançamento aconteceu na
Câmara Municipal e contou
com a presença dos
professores e alunos
autores de nossa DRE, que
na oportunidade, receberam
um exemplar da obra.

Ação: “Produção de Textos
Escritos na Sala de Aula: Ciclos
Autoral e Interdisciplinar”.
Formador: Fabiano Dantas
Público Alvo: Prof. Língua
Portuguesa e Fundamental I .
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Compreender o eixo de produção de textos
escritos integrado aos demais eixos do
Currículo da Cidade de Língua Portuguesa.
-Refletir sobre a produção de textos
escritos e seus principais desafios no Ciclo
Autoral e Interdisciplinar;
-Analisar produções de textos escritos de
estudantes dos Ciclos Autoral e
interdisciplinar;
-Reconhecer a construção de consignas e
os operadores fundamentais da produção
de textos como importantes para a
aprendizagem do eixo em discussão;
-Articular a produção de textos escritos às
Sequências do Caderno da Cidade de
Língua Portuguesa.
Ao indicar as práticas como eixos do
currículo, a intenção fundamental é, por um
lado, tratar o objeto de ensino na escola
conservando a sua característica
fundamental, a de prática social, que tem
existência dentro e fora da escola,
adquirindo características específicas de
acordo com a esfera e a situação
comunicativa na qual se realiza. Por outro
lado, a intenção é marcar que, se a
linguagem verbal é uma prática social, a
proficiência na interação verbal requer o
domínio de todos os conhecimentos com
que se opera nas práticas sociais de
linguagem verbal, sejam elas orais ou
escritas. Essa proficiência relaciona-se,
portanto, com a aprendizagem de todos
esses aspectos, fundamentais para o saber
comunicar-se em situações genuínas de
linguagem.
-Produção de textos escritos no Ciclo Autoral
e no Currículo da de Língua Portuguesa.
-Produção de textos escritos e dificuldades
de aprendizagem.
-Construção e análise de consignas.
-Operadores fundamentais da produção de
textos.
-Estratégias didáticas de produção de textos
escritos.
-Dispositivos de ensino e intervenção.
-Avaliação da produção de textos escritos.

Ação: “Linguagem Oral na Sala
de Aula”.
Formador: Fabiano Dantas
Público Alvo: Prof. Língua
Portuguesa e Fund. I.
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
-Compreender a proposta de
trabalho com linguagem oral no
Currículo da Cidade de Língua
Portuguesa.
-Problematizar e elucidar o gênero
como objeto de ensino.
-Ampliar práticas de linguagem
oral em sala de aula.
-Ampliar a proposta de trabalho
com linguagem oral a partir do
Currículo da Cidade de Língua
Portuguesa.
-Relacionar os gêneros orais
tomados como objetos de ensino
a objetivos de desenvolvimento e
aprendizagem.
Na perspectiva do currículo da cidade
de São Paulo, devem ser tomados
como objeto de ensino na escola os
gêneros orais que se realizam nas
instâncias públicas de linguagem. Em
uma palavra, ao ensinar a exposição
oral, a escola estará incrementando
os modos de acesso e apropriação do
saber por seus alunos, ao mesmo
tempo que poderá ampliar os
universos de diálogo passíveis de
serem construídos por eles com
diferentes auditórios, nos primeiros
anos do ensino fundamental e
também nos outros projetos de vida
com que se acharem envolvidos, na
escola.
-Linguagem oral, oralidade e
oralização.
-Gêneros como objeto de ensino.
-Práticas de linguagem oral.
-Linguagem oral e objetivos de
desenvolvimento e aprendizagem.
-Linguagem oral nos Cadernos da
Cidade: Sarau, slam e debate.

Ação:”Formação Continuada
POA”
Formador: Fabiano Dantas
Público Alvo :POAs de Língua
Portuguesa.
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
- COMPREENDER OS PRINCÍPIOS E AS
BASES CONSTITUINTES DO CURRÍCULO DA
CIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA;
- ELABORAR ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS QUE
PARTAM DO CURRÍCULO DA CIDADE DE
LÍNGUA PORTUGUESA;
-RECONHECERESTRATÉGIASFORMATIVAS,
DE ACOMPANHAMENTO E DE
PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE
RELACIONADO AO COMPONENTE
CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA.
O CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO, QUE
FOI ELABORADO EM 2017, PASSOU POR UM
PROCESSO INICIAL DE IMPLEMENTAÇÃO, O
QUAL ENVOLVEU DIVERSAS AÇÕES INICIADAS
NO ANO DE 2018, TAIS COMO: A PUBLICAÇÃO
DAS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E DOS
CADERNOS DA CIDADE: SABERES E
APRENDIZAGEM E A POSSIBILIDADE DE
ATUAÇÃO DE UM PROFESSOR ORIENTADOR DE
ÁREA
(POA) JUNTO AOS DOCENTES DOS
COMPONENTES DE LÍNGUA PORTUGUESA,
MATEMÁTICA E ALFABETIZAÇÃO. A
CONTINUIDADE SE DÁ À MEDIDA QUE AS
AÇÕES FORMATIVAS DO POA REPRESENTAM
UMA EXTENSÃO DAS AÇÕES DE
IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DE 2018 E, POR
OUTRO LADO, A COLABORAÇÃO ACONTECERÁ
POR MEIO DA ATUAÇÃO CONJUNTA DE
FORMADORES DA COPED – COORDENADORIA
PEDAGÓGICA E DIPED – DIVISÃO PEDAGÓGICA.
ASSIM SENDO, ESTA FORMAÇÃO SE JUSTIFICA
PORQUE, DIANTE DA NORMATIVA SME Nº25, DE
11/12/2018, OS PROFESSORES ORIENTADORES
DE ÁREA DEVERÃO PARTICIPAR DE
FORMAÇÕES ESPECÍFICAS DO COMPONENTE
CURRICULAR NAS DIPEDS E NA COPED.
- CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E DE
LINGUAGEM;
- CAPACIDADES, PROCEDIMENTOS E
COMPORTAMENTOS QUE ENVOLVEM A
APRENDIZAGEM DE LÍNGUA/LINGUAGEM;
- PRÁTICAS SOCIAIS DE LINGUAGEM;
- LEITURA/ESCUTA, ANÁLISE E PRODUÇÃO
DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS;
- ACOMPANHAMENTO E PLANEJAMENTO DO
TRABALHO DOCENTE.

Ação:” O Ensino da língua
inglesa na Perspectiva do
Currículo da Cidade de São
Paulo: Concepções e Práticas”.
Formador: Fabiano Dantas/Eliane
de Sousa Silva
Público Alvo: Professores de
Língua Inglesa
Objetivos Justificativa Conteúdo Ministrado
Promover a reflexão sobre as
práticas docentes no ensino
da
Língua Inglesa, de forma que
possibilite a construção de
percursos didáticos para as
aprendizagens dos estudantes;
Estabelecer o diálogo entre os
relatos de práticas com a
fundamentação teórica; Dar
condições para que os professores
promovam as mais diversas
estratégias de ensino, respeitando a
pluralidade de percepções das
culturas escolares, tendo como
paradigma o Ensino da Língua
Inglesa como língua franca, de forma
a constituírem atividades didáticas
articuladas com o Currículo da
Cidade e as Orientações Didáticas.
A formação continuada dos profissionais
da Rede como parte integrante das
ações para a implementação do
Currículo da Cidade de São Paulo-
Língua Inglesa é condição
imprescindível para a construção de
estratégias didáticas que promovam a
aprendizagem dos nossos estudantes de
maneira equânime. Esta premissa é
importante para que os professores de
Língua Inglesa da Rede Municipal de
Ensino possam refletir sobre suas
concepções, conhecer novas estratégias
de ensino e ressignificar suas práticas
por meio da apropriação de conceitos
teóricos e das tematizações de
atividades propostas nas Orientações
Didáticas e Currículo da Cidade.
-Crenças dos professores de
Inglês, métodos e abordagens no
ensino da 2ª língua, concepções e
abordagens do currículo da
cidade. Metodologia dos 5 passos
da aula, auto- avaliação do
docente;
-Avaliação e registrosconcepções
no ensino de línguas
e no currículo da cidade de São
Paulo, o brincar na infância,
situações de aprendizagem com
brincadeiras e fábulas, utilização e
criação de material didático;

Formações e Cursos
2019
Dados Quantitativos:
Salas e Espaços de Leitura ( 52 professores mensalmente – 9 Encontros);
Academia Estudantil de Letras ( 50 Professores Mensalmente – 6 Encontros);
Língua Inglesa (30 professores – 4 Encontros);
Produção de Textos Escritos Ciclo Interdisciplinar (30 professores – 5 Encontros);
Produção de Textos Escritos Ciclo Autoral (30 professores – 5 Encontros);
Linguagem Oral na Sala de Aula (30 professores – 5 Encontros);
Formação POA ( 30 professores – 4 Encontros);
Formador: Prof. Francisco Fabiano Dantas