Jardim_I_3_tri
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Guia Pedagógico Para Pais – 2019<br />
3 o Trimestre - <strong>Jardim</strong> I
Expediente<br />
Equipe<br />
DIREÇÃO<br />
Administrativa:<br />
Sílvia Melo<br />
Financeira:<br />
Luciana Moura<br />
Pedagógica:<br />
Conceição Azevedo<br />
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA<br />
Educação Infantil:<br />
Rosalina Correia<br />
Wylma Moraes<br />
Ensino Fundamental:<br />
Guirleide Teles<br />
PSICÓLOGAS<br />
Educação Infantil:<br />
Roberta Amêndola<br />
Ensino Fundamental:<br />
Adriana Pitta<br />
ORIENTADORAS<br />
Minimaternais e Maternais I:<br />
Carla Virgínia<br />
Maternais II e Jardins I:<br />
Fernanda Maia/Jacqueline Maiorano/<br />
Wiviane Silva<br />
Jardins II e 1 os anos:<br />
Fernanda Maia/Jacqueline Maiorano/<br />
Wiviane Silva<br />
Ensino Fundamental:<br />
Lívia Martins/Milana Guedes<br />
COORDENADORES DE ÁREAS<br />
Educação Nu<strong>tri</strong>cional:<br />
Vanessa Freitas<br />
Educação Física:<br />
Tereza Izabel<br />
Núcleo de Tecnologia:<br />
Guilmer Brito<br />
Inglês:<br />
Flávia Granja<br />
Música:<br />
Jâneo Amorim<br />
Arte:<br />
Tácia Albuquerque<br />
03
Senhores pais ou responsáveis<br />
Seguem abaixo os temas, objetivos, atividades e evento de culminância dos<br />
projetos a serem desenvolvidos durante o terceiro <strong>tri</strong>mestre, e os conteúdos de<br />
Inglês e Educação Física.<br />
OBJETIVOS:<br />
PROJETO<br />
HISTÓRIAS DA CAROCHINHA<br />
• Colocar as crianças em contato com este gênero literário (contos de fadas);<br />
• Ampliar o repertório linguístico e cultural;<br />
• Con<strong>tri</strong>buir para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação;<br />
• Despertar o gosto pela leitura;<br />
• Colaborar na construção da compreensão de textos narrativos.<br />
ATIVIDADES:<br />
• Contação das histórias com fantoches e outros recursos;<br />
• Recontos orais, individuais e coletivos;<br />
• Reescritas coletivas de algumas histórias;<br />
• Ilustrações das histórias;<br />
• Dramatizações;<br />
• Leitura das histórias;<br />
• Assistir a filmes de histórias lidas em sala e fazer comparação com outras<br />
versões conhecidas pelas crianças.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Dramatização de uma história para os amigos.<br />
04
PROJETO<br />
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DAQUI E DALI<br />
OBJETIVOS:<br />
• Conhecer brinquedos e brincadeiras das cinco regiões do Brasil;<br />
• Conhecer sobre a origem e história dos brinquedos;<br />
• Reconhecer características de algumas brincadeiras e suas variações<br />
regionais;<br />
• Desenvolver o respeito por si mesmo e pelo outro através das brincadeiras;<br />
• Resgatar brinquedos e brincadeiras criadas em um tempo diferente do<br />
atual;<br />
• Vivenciar brincadeiras;<br />
• Confeccionar brinquedos com materiais recicláveis;<br />
• Aumentar o repertório de brincadeiras infantis.<br />
ATIVIDADES:<br />
• Pesquisa sobre o tema;<br />
• Leitura e discussão de textos sobre a história dos brinquedos;<br />
• Produção coletiva de textos instrucionais e informativos;<br />
• Confecção de brinquedos;<br />
• Ilustração de brinquedos e brincadeiras;<br />
• Brincar com brinquedos e brincadeiras selecionadas;<br />
• Assistir vídeos e documentários sobre brinquedos e brincadeiras;<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Confecção de um brinquedo pelas crianças e professoras.<br />
05
PROJETO DE MÚSICA<br />
BOLA DE MEIA<br />
O Projeto “Bola de meia” estabele uma comparação de bolas com os sons<br />
musicais propondo uma forma divertida de desenvolver a percepção e o gosto<br />
pela música. Os sons musicais estão por toda parte, na natureza e em quase<br />
todos os objetos. Quando eles vibram se espalham por todas as direções em<br />
forma de “bola” (esférica) chegando aos nossos ouvidos por meio do ar. A escrita<br />
musical para esses sons se dá por meio de notas que são representadas por<br />
“bolinhas” na pauta que descem e sobem, com elas podemos marcar ritmos e<br />
perceber a altura dos sons graves e agudos.<br />
OBJETIVO:<br />
Explorar e criar sons com o tema “bolas”, acompanhando músicas por meio<br />
de atividades de canto, ritmo e movimento.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br />
• Cantar o repertório sugerido;<br />
• Realizar exercícios de técnica vocal;<br />
• Solfejar os sons das notas musicais de dó a sol;<br />
• Acompanhar o ritmo das músicas com bolas variando os andamentos<br />
(lentos e rápidos);<br />
• Realizar jogos musicais envolvendo a escrita musical (pauta e nome das<br />
notas);<br />
• Realizar atividades de relaxamento por meio das músicas;<br />
• Explorar sons com objetos circulares e bolas acompanhando as músicas<br />
do projeto.<br />
• Perceber sons de instrumentos melódicos como teclado, violão e flauta<br />
doce.<br />
ATIVIDADES PREVISTAS:<br />
• Brincadeiras rítmicas e cantadas com bolas;<br />
• Apreciação de músicas de instrumentos de sopro;<br />
• Jogos musicais.<br />
• Apreciação de obras eruditas;<br />
• Atividades de notação musical;<br />
• Brincadeiras e jogos musicais.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Apresentação musical interna para outras turmas.<br />
06
PROJETO DE ARTE<br />
A ARTE NO BRINCAR<br />
O Projeto a “Arte no brincar” explora a simplicidade do criar para dar novos<br />
significados aos objetos e coisas, pois quando as crianças fazem arte também<br />
aprendem brincando, e relacionam o lúdico com seus sentimentos, para isso<br />
usamos as obras de Joan Miró, artista espanhol, que criava com liberdade e<br />
imaginação, misturando arte e ludicidade.<br />
O brincar e faz de conta na arte também despertam as crianças para<br />
a oralidade, pois quando explicam suas criações e ideias, dão significados<br />
às formas e traços que representam suas emoções e diferentes maneiras de<br />
entender o mundo.<br />
Além de toda essa riqueza imaginativa, as crianças podem explorar elementos<br />
da linguagem visual como as figuras geomé<strong>tri</strong>cas, cores, linhas e pontos.<br />
OBJETIVOS:<br />
• Identificar características importantes da vida e obra do artista;<br />
• Reproduzir as obras por meio de releituras e cópias;<br />
• Conhecer técnicas de pintura, recorte, colagem etc;<br />
• Aprimorar conceitos espaciais (linhas e formas);<br />
• Valorizar a própria produção e a dos amigos;<br />
• Estimular o uso correto dos materiais e realizações de obras artísticas;<br />
• Construir conceitos de fruição, apreciação, empatia e respeito ao próximo.<br />
ATIVIDADES:<br />
• Apreciação de imagens do artista e das crianças;<br />
• Conhecer conceitos de figura e fundo, intencionalidade e obra figurativa;<br />
• Trabalhar os limites da pintura e habilidades de recorte e colagem;<br />
• Criação de obras inspiradas nos quadros utilizando materiais<br />
reaproveitáveis;<br />
• Brincadeiras e ludicidade;<br />
ALGUMAS OBRAS QUE SERÃO ESTUDADAS:<br />
O Menino Correndo A Bailarina Festa Esnobe Para a Princesa<br />
07
LÍNGUA INGLESA<br />
A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de<br />
forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível<br />
cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os<br />
conteúdos escolares, o idioma deixa de ser simplesmente “estudado” e passa a<br />
ser “usado“ para sua função primordial: a comunicação.<br />
CONTEÚDOS:<br />
• Reconhecer palavras relativas às formas geomé<strong>tri</strong>cas: square, circle,<br />
<strong>tri</strong>angle, rectangle.;<br />
• Reconhecer palavras relativas aos membros da família: mommy, daddy,<br />
brother, sister, baby.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Quiz Educar: por meio de um grande jogo da velha, será revisado todo o<br />
conteúdo do ano.<br />
08
EDUCAÇÃO FÍSICA<br />
Nesse <strong>tri</strong>mestre trabalharemos “Dança/expressão corporal”, onde será<br />
estimulada a percepção de vários ritmos e criatividade, finalizando com<br />
uma construção coreográfica. Finalizaremos nosso ano trazendo os “Jogos e<br />
Brincadeiras” populares, onde as crianças irão vivenciar jogos que fazem parte<br />
da nossa cultura e construindo novas possibilidades de jogar.<br />
DANÇA/ EXPRESSÃO CORPORAL<br />
OBJETIVOS:<br />
• Trabalhar a percepção rítmica e a expressão corporal;<br />
• Incentivar a criatividade;<br />
• Realizar gestos sugeridos pelas músicas e pelo professor;<br />
• Construir uma coreografia.<br />
ATIVIDADES:<br />
• Quero ver quem pega com ritmos diferentes;<br />
• Vivo ou morto com o atabaque e pandeiro (percepção sonora com ritmo<br />
diferente);<br />
• Músicas: casa do Zé, lobo na floresta, entre outras;<br />
• Movimentos rítmicos com a bola;<br />
• Expressão corporal com gestos sugeridos pela música e o imaginário.<br />
CULMINÂNCIA:<br />
Construção de uma coreografia elaborada pelos alunos e estruturada pelos<br />
professores, com uma das músicas trabalhadas durante as aulas.<br />
09
JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES<br />
OBJETIVOS:<br />
• Vivenciar diversos jogos e brincadeiras simples, trazendo o conhecimento<br />
prévio das crianças;<br />
• Criar novas possibilidades de brincar de Coelhinho sai da toca e<br />
amarelinha;<br />
• Iniciar a percepção do espaço temporal e ritmo da corda.<br />
ATIVIDADES:<br />
• Jogos de Pega-pega;<br />
• Telefone sem fio;<br />
• Dança das cadeiras;<br />
• Dono da rua;<br />
• Chicotinho queimado;<br />
• Amarelinha com variações;<br />
• Coelhinho sai da toca;<br />
• A barca virou;<br />
• Passarás;<br />
• Diversas atividades com corda (arrastão, balanceio, entre outras).<br />
CULMINÂNCIA:<br />
• Jogar de forma simplificada a amarelinha;<br />
• Criação de formas diferentes de brincar o coelhinho sai da toca.<br />
Com amor<br />
Coordenação Pedagógica<br />
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