#Química - Volume 1 (2016) - Martha Reis

Conversa com o professor
Ainda hoje é muito comum se definir, e usar nesse
sentido, que o mol é a massa atômica ou molecular
expressa em gramas. A definição atual para mol é muito
diferente dessa e deixa claro que o mol não se refere
à grandeza massa, mas é a unidade de medida da
grandeza quantidade de matéria.
A seguir são exemplificadas algumas situações em
que o uso de certas expressões não é mais recomendado
por serem ambíguas ou induzirem a erros conceituais.
Uso não recomendado
Unidades recomendadas
Uso recomendado
Número Significado Notação
0,00052 5,2 10 10 10 10 5,2 ∙ 10 –4
0,0052 5,2 10 10 10 5,2 ∙ 10 –3
0,052 5,2 10 10 5,2 ∙ 10 –2
0,52 5,2 10 5,2 ∙ 10 –1
5,2 5,2 ∙ 1 5,2 ∙ 10 0
52 5,2 ∙ 10 5,2 ∙ 10 1
520 5,2 ∙ 10 ∙ 10 5,2 ∙ 10 2
Peso atômico
Peso molecular
Massa atômica
Massa molecular
5200 5,2 ∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 5,2 ∙ 10 3
52000 5,2 ∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 5,2 ∙ 10 4
Número de moles,
Número de átomos-grama,
Número de íons-grama
Átomo-grama, Molécula-grama
(ou mol), Peso-fórmula
Moles
u.m.a
Quantidade de
matéria
Massa molar
Mols
Fonte: SILVA, Roberto Ribeiro; ROCHA FILHO, Romeu C. Mol:
uma nova terminologia. In: Química Nova na Escola, n. 1, 1995.
Disponível em: .
Acesso em: 5 fev. 2016.
Potência de dez
Sempre que os valores envolvidos na resolução de
um exercício forem muito pequenos ou muito altos, é
interessante trabalhar com notação exponencial. Nesse
tipo de notação, dividimos o número em três partes:
Operações com números de mesma base (base 10):
Multiplicação: a base se conserva e os expoentes
são somados. Exemplo:
(5,2 ∙ 10 –2 ) ∙ (5,2 ∙ 10 4 ) 27,04 ∙ 10 (–2+ 4) 27,04 ∙ 10 2 ;
ou melhor: 2,704 ∙ 10 3
Sempre que diminuímos o coeficiente, aumentamos
o expoente na mesma proporção.
Divisão: a base se conserva e os expoentes são subtraídos.
Exemplo:
Sempre que aumentamos o coeficiente, diminuímos
o expoente na mesma proporção.
Potência de potência: a base se conserva e os expoentes
são multiplicados. Exemplo:
coeficiente expoente (negativo, zero, positivo)
(1 a 10) a · 10 b base (potência de 10)
O quadro a seguir traz alguns exemplos de como
um número pode ser escrito em notação exponencial.
u
Operações com números de mesma base (base 10):
Multiplicação: a base se conserva e os expoentes
são somados. Exemplo:
(5,2 ∙ 10 –2 ) ∙ (5,2 ∙ 10 –4 ) = 27,04 ∙ 10 (–2+4) =
= 27,04 ∙ 10 –2 , ou melhor: 2,704 ∙ 10 3
(5 ∙ 10 –2 ) 3 =5 3 ∙ (10 –2 ) 3 = 125 ∙ 10 (–2·3) =
= 125 ∙ 10 –6 , ou melhor: 1,25 ∙ 10 –4
Sempre que diminuímos o coeficiente, aumentamos
o expoente na mesma proporção.
Divisão: a base se conserva e os expoentes são
substituídos. Exemplo:
2,6 ∙ 10 –3
5,2 ∙ 10 –1 = 0,5 ∙ 10 [–3–(1)] = 0,5 ∙ 10 (–3 + 1) =
= 0,5 ∙ 10 –2 , ou melhor: 5 ∙ 10 –3
Sempre que aumentamos o coeficiente, diminuímos
o expoente na mesma proporção.
Potência de potência: a base se conserva e os
expoentes são multiplicados. Exemplo:
(5 ∙ 10 –2 ) 3 = 5 3 ∙ (10 –2 ) 3 = 125 ∙ 10 (–2 ∙ 3) =
= 125 ∙ 10 –6 , ou melhor: 1,25 ∙ 10 –4
Em geral, os cálculos para determinação das fórmulas
são trabalhosos. Ajude seus alunos abordando
esse assunto com tranquilidade para resolver as atividades
propostas em sala. Para isso, oriente-os a utilizar
também a calculadora.
Uso de calculadora
Pergunte ao professor de Matemática se o uso de
calculadoras nas aulas de Química poderia prejudicar
de alguma forma o trabalho que ele vem desenvolvendo.
Muitos alunos não gostam (ou apresentam dificuldades)
de fazer contas. O raciocínio matemático é muito
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