#Química - Volume 1 (2016) - Martha Reis

As atividades experimentais, as atividades em grupo e
os debates relacionados ao tema fazem parte do processo
de aquisição do conteúdo e devem ser incorporados às
aulas regulares.
Observe que no livro do aluno são intercalados textos
de curiosidades e indicações de sites, em que poderão ser
obtidas mais informações sobre os assuntos.
Isso foi feito para estimular o aluno a ler e a estudar
sozinho por meio do livro e, dessa forma, adquirir autonomia
– qualidade que deve ser sempre incentivada pelo professor
por ser fundamental para o aluno que ingressa cedo no
mercado de trabalho.
Muitos só adquirem essa autonomia ao cursar uma faculdade,
mas, se for considerado que boa parte dos alunos
não vão ingressar no Ensino Superior, é preciso concordar que
ela deve ser assimilada agora, no Ensino Médio, porque o
mercado de trabalho exige isso.
Outro recurso do qual se lança mão para atingir esse objetivo
é a utilização de tamanho de letras e espaçamento
proporcionais, imagens e ilustrações, evitando, dessa maneira,
que o ato de ler se torne cansativo, principalmente para o
aluno que não tem esse hábito regularmente.
No decorrer deste Manual, no detalhamento de cada capítulo,
há sugestões de conteúdos específicos indispensáveis para
a sequência dos estudos no caso de não haver tempo suficiente
para trabalhar todos os conteúdos do livro. Também são
sugeridas atividades extras e formas de se trabalhar conteúdos.
Note, porém, que são apenas sugestões, porque tão importante
quanto desenvolver a autonomia do aluno é respeitar
a autonomia do professor em sala de aula.
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Avalia•‹o
Avaliar o aluno não é verificar seu fracasso ou sucesso no
ensino. De acordo com a educadora Maria Inês Fini: “Avaliar
é melhorar o desempenho dos alunos, é verificar a atuação
do professor e dar mais eficiência à instituição escolar para
que alcance seus objetivos.”
Segundo os PCN, avaliar significa verificar se o ensino
cumpriu com sua finalidade: a de fazer aprender. Para aprimorar
e verificar as aptidões dos alunos é fundamental a
utilização de diferentes códigos, como o verbal, o escrito, o
gráfico, o numérico.
No ensino de Química é importante que sejam valorizadas
a compreensão e a aplicação dos conteúdos estudados,
e não a memorização de fórmulas, gráficos, “fila” de eletronegatividade,
nome de compostos, entre outros.
O professor pode realizar essa avaliação utilizando alguns
critérios, como:
• Os temas das unidades referentes aos volumes da coleção
podem ser utilizados como objetos de pesquisa de
forma individual ou coletiva. O professor pode dar um
tema a cada grupo ou escolher um tema específico, dividindo-o
por assuntos para os grupos que são formados.
• A participação oral pode ser utilizada também como
observação do aprendizado, por exemplo, nas discussões
de algum tema ou na apresentação de seminários.
É importante que, neste momento, o professor registre
como preferir (no diário ou em uma tabela) a participação
desse aluno, verificando se houve progressão em
seu aprendizado ou se existem lacunas ou conceitos
malformados.
• A atividade experimental também pode ser utilizada
como um meio de avaliação da aprendizagem dos alunos.
A avaliação por meio da experimentação pode ser ricamente
explorada nos aspectos conceituais (se os alunos
compreenderam os conceitos ou conseguem resolver
problemas por meio de experimentos), procedimentais
(se os alunos são capazes de efetuar procedimentos) e
atitudinais (como os alunos se relacionam nos grupos).
• Na produção de textos sobre algum assunto que foi proposto
e discutido em sala de aula, como pedir aos alunos
que elaborem uma análise crítica sobre os impactos ambientais,
sociais e econômicos que envolvem o uso da
energia nuclear. O professor pode aplicar algumas perguntas
ou fornecer aos alunos textos de caráter jornalístico
ou científico como fonte de pesquisa para a produção
escrita de seus alunos.
• Na capacidade do aluno em responder questões sobre
conteúdos que foram discutidos e trabalhados em sala
de aula de forma individual ou em grupo. Essas questões
podem ser sobre conteúdos abordados, interpretação de
textos, atividades experimentais, leitura de tabelas e
gráficos, etc. As questões sugeridas na coleção também
podem ser utilizadas para essa finalidade.
• Na mudança comportamental dos alunos mediante os
conhecimentos adquiridos e incorporados em atitudes
e valores.
Feitas as avaliações, o professor pode verificar se o aluno:
• adquiriu o conhecimento desejado sobre o assunto que
foi desenvolvido;
• participou ativamente dos procedimentos que foram propostos
para a aquisição desse conteúdo;
• assimilou o conhecimento de forma a influenciar positivamente
suas atitudes no dia a dia, na sala de aula e na
vida em sociedade.
Dessa forma, as tradicionais provas escritas não devem
ser o único objeto de avaliação, e sim mais uma das várias
formas de avaliação, o que está de acordo com a versão mais
recente dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio (PCNEM+).
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Manual do Professor