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#Química - Volume 1 (2016) - Martha Reis

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O esquema a seguir mostra o funcionamento geral de um alto-forno para a obtenção de ferro-gusa.<br />

forno para aquecer<br />

o ar que vai<br />

fornecer O 2<br />

(g)<br />

descarregamento<br />

do vagão com Fe 2<br />

O 3<br />

(s),<br />

CaCO 3<br />

(s) e C(s).<br />

entrada do ar para a<br />

queima de gás<br />

Paulo Manzi/Arquivo da editora<br />

A ilustração<br />

está fora de<br />

escala. Cores<br />

fantasia.<br />

entrada do ar a<br />

ser aquecido<br />

ar quente<br />

sob pressão<br />

alto-forno<br />

Gás<br />

quente<br />

204 °C<br />

escória (1 635 °C)<br />

gases combustíveis recolhidos do<br />

alto-forno e levado aos<br />

queimadores<br />

ferro fundido<br />

injetores de ar quente<br />

vagão carregado<br />

subindo a elevatória<br />

caçamba de<br />

ferro-gusa<br />

caçamba<br />

da escória<br />

Trabalho em equipe<br />

O carvão é essencial na produção de ferro, mas sua obtenção nem sempre ocorre segundo as leis<br />

trabalhistas. Em Goiás e no sudeste do Pará, a produção de carvão é feita em um conjunto de fornos<br />

do tipo “rabo-quente”. Além dos problemas ambientais causados por esses fornos, a questão relativa<br />

às condições altamente insalubres e desumanas a que os trabalhadores são submetidos é preocupante.<br />

A enorme temperatura a que chegam tais fornos propaga uma grande quantidade de calor<br />

para os corpos dos trabalhadores que exercem suas atividades no seu entorno.<br />

a) Pesquise na internet quais as consequências para o organismo do trabalhador que fica exposto a<br />

um ambiente com temperatura elevada sem equipamento de proteção individual (EPI).<br />

b) Quais os outros danos ambientais que advêm da produção de carvão vegetal, além da destruição<br />

da vegetação nativa?<br />

c) Qual o destino do ferro-gusa produzido nos estados do Pará e do Maranhão?<br />

A sala pode ser dividida em grupos. Cada grupo irá pesquisar um tópico e apresentá-lo aos<br />

demais. Após as apresentações, pode-se fazer um debate para discutir o tema.<br />

Modelo básico do átomo e a lei periódica 185

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