Arte que inventa afetos - ebook

ARTE QUE INVENTA AFETOS 95
lares, resultou daí um campo de experiências que oscilou entre sua projeção
em formas de comportamento e de pensamento pré-concebidas e
sua exibição num plano de imanência ou de individuação.
Algumas pistas nesse sentido puderam ser sinalizadas. Em primeiro
lugar, é inegável que a Cidade dos Direitos agenciou uma reversão
do lugar da criança e do adolescente em uma cidade. Geralmente,
os prédios públicos e equipamentos culturais são direcionados e frequentados
pelos adultos. Na Cidade dos Direitos, havia menor proporção
de adultos circulando e os cenários foram projetados para o usufruto
e a plena apropriação de crianças e adolescentes. Todavia, como
se pretendia ir além do que ampliar seu lugar na circulação da cidade,
ou seja, como o desafio maior era dar voz e agenciar suas elaborações
sobre a cidade, a proposta pedagógica parece requerer maior refinamento,
uma vez que a intervenção dos adultos ainda foi fortemente
marcada pela tendência em falar, fazer e responder pelas crianças.
Contudo, os resultados parecem promissores. Ao mesmo tempo
em que as crianças e os adolescentes demonstraram estar referenciados
em códigos pré-estabelecidos acerca das instituições e dos agentes de
promoção de seus direitos, há indicativos de que apresentam formas
distintas dos adultos em apreender a cidade e o Sistema de Garantia de
Direitos. Tampouco se constatou olhares unívocos entre as crianças e os
adolescentes acerca dessas questões. No caso das crianças com menor
idade, por exemplo, constatou-se que seu olhar é mais destituído dos
significados dos discursos sociais, como no caso da proeminência dos
operadores do direito na rede de proteção da infância e adolescência.
Para as crianças pequenas, o (a) professor(a) aparece mais investido
como agente de proteção de seus direitos apesar de sua desvalorização
no imaginário social das cidades.
Por outro lado, confirmou-se a ideia de que a exposição massiva
das novas gerações às mídias e as exigências de aprendizagem na educação
formal não parecem ter ampliado, automaticamente, o grau e a
qualidade de informação acerca de seus direitos. Em contraponto, nos
espaços que não apresentaram exigências de desempenho final, como
na maioria dos locais visitados na Cidade, as crianças e os adolescentes
parecem realizar apropriações e produções de forma mais rápida do que