Revista Curinga Edição 21

Texto: Gabriela Vilhena, Luana Carvalho e Paula Locher
Foto: Júlia Rocha
Arte: Luccas Gabriel
Imagine um mundo sem palavras. Sem letras,
caracteres ou símbolos que nos orientem nas mais
simples atividades do cotidiano. Pensar, por exemplo,
em uma cidade sem palavras, que são as principais
condutoras da vida, é uma tarefa difícil e nos
leva a pensar onde e como dependemos delas.
As palavras presentes em nosso cotidiano,
não servem somente como forma de identificação
ou diálogo. Placas de carro, trânsito ou até mesmo
esse texto, elas estão também no rádio que
escutamos no caminho para o trabalho, durante
os estudos ou naquela mensagem avisando que
chegaremos atrasados. Tudo depende de simples
caracteres, que juntos fazem a diferença e dão
distintas formas ao contexto.
Doutora em Linguística e Professora do Departamento
de Letras da Universidade Federal de Ouro
Preto (Ufop), Kassandra Muniz, 39 anos, enxerga
a Linguística como uma expressão eminentemente
humana. A partir do momento em que o ser humano
existe, a capacidade de comunicar surge:
“se entendermos que desde o início tivemos essa
aptidão, isso não necessariamente dependia do
uso das palavras. Usamos também o corpo, gestos,
olhares e desenhos para isso”, explica. Mesmo que
toda forma de comunicação faça parte da natureza
humana, para a professora “nós somos uma sociedade
altamente centrada no verbo, nas línguas
falada e escrita. Temos dificuldade de imaginar
coexistir nos dias de hoje sem a possibilidade de
falar ou escrever”, afirma.
As diferentes formas de se comunicar através
das palavras dão ao ser humano a capacidade de
compreender o universo ao seu redor. O uso dessa
linguagem, aprendida a partir da infância, nos leva
a uma comunicação única. Os diálogos formados
por palavras remetem a uma exclusividade que difere
os humanos dos demais seres vivos.
Desenvolvendo a palavra
A construção da relação humana com a palavra
começa ainda na infância, quando se estabelece
suas primeiras relações com a comunicação.
De acordo com a psicóloga Lamir de
Carvalho, a criança, antes do surgimento da linguagem
falada, interage com a família, balbuciando
como resposta, e assimila tudo que ouve, transformando
em conhecimento. E aos poucos, com
os sons que são emitidos, ela aprende a falar de
uma forma compreensível.
No processo de descobrimento da língua falada,
a criança começa a se comunicar, apontando
para o que ela deseja. A mãe, então, interpreta
estes sinais e repete a palavra e nome das
coisas, e, através da repetição, a criança aprende
a identificar o que quer.
Na linguagem escrita, a criança começa a
aprender as letras, a juntá-las e a compor a palavra.
Depois aprende a formar frases pequenas, aprendendendo
a escrever. Apesar de já formar frases pequenas,
a leitura desta frase vai acontecer de acordo
com o amadurecimento cognitivo da criança que
consegue escrever cursivamente.
PALAVRA:
Unidade linguística com um
significado, que pertence a uma
classe gramatical, e corresponde
na fala a um som ou conjunto de
sons e na escrita a um sinal ou
conjunto de sinais gráficos.
Mensagem oral ou escrita.
Afirmação ou manifestação verbal.
Permissão de falar.
Manifestação verbal de
promessa ou compromisso.
Doutrina, ensinamento.
Capacidade para falar ou discursar.
Dicionário Priberam
CURINGA | EDIÇÃO 21 31