Revista Curinga Edição 21

Segundo o censo de 2010 do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE), no Brasil,
44% da população dos 190 milhões de habitantes
não tem o hábito da leitura e 30% nunca comprou
um livro. O fato de 8% dos brasileiros, com
15 anos ou mais, ser analfabeta (censo do IBGE
de 2007/2015) ajuda a explicar essa pouca estima
pelo papel impresso. Sendo a alfabetização o primeiro
contato com o livro, a maneira como é feita
é crucial para que se continue utilizando este
meio de acesso à informação.
As bibliotecas, antes sinônimo de livro e principal
fonte de acesso da população a eles, sofrem com
a concorrência de outros meios de informação (TV,
smartphones, tablets). Os leitores consideram mais
cômodo e satisfatório fazer uma pesquisa através
de um aparelho eletrônico.
Tuila Dias, 27 anos, aluna de Jornalismo, prefere
o aparelho de leitura digital pela facilidade de
acesso a livros clássicos, teóricos e, principalmente,
lançamentos. Segundo afirma, nunca foi de comprar
muitos livros, sempre foi leitora de biblioteca
ou adquiria as obras por meio de empréstimos de
amigos, porém, a partir do momento em que optou
pela leitura digital, sua relação com a leitura
melhorou, uma vez que suas opções aumentaram.
Aponta também como incentivo maior para a utilização
do leitor digital o fato de alguns livros físicos
serem pesados e isso dificultar seu transporte.
smartphones em especial) cresce o acesso das
pessoas aos livros, já que não precisa mais ir até um
local físico para encontrar o que quer ler”.
A biblioteca resiste
Hoje, o próprio conceito de biblioteca tende a
ser repensado através de projetos, de ordem pública
ou privada, para se tornar atrativo à população.
Segundo Juliana Alves, Secretária de Educação da
cidade de Mariana, MG, “os projetos aplicados nas
escolas têm como principal objetivo estimular e fomentar
o gosto pela leitura”.
Nas creches e escolas de educação infantil, cada
instituição desenvolve o seu projeto. No caso da
creche os livros são entregues aos pais, para a leitura
dos alunos em casa. Já na educação infantil é
realizada diariamente nas próprias escolas, com a
contagem de histórias para as crianças através dos
livros. De acordo com Lúcia Zanetti Vinha, Coordenadora
da Educação Infantil de Mariana, MG, “em
todo início de ano, as ideias de incentivo a leitura
são escritas e entregues às escolas, porém fica
a critério delas a maneira como desenvolver isso.”
Nas escolas de primeiro ao quinto ano, além do incentivo
diário, uma vez por semana os alunos vão
para as bibliotecas orientados por seus professores
e, nas sextas-feiras, levam um livro para casa.
Avanço Digital
Francisco de Assis Santos, bibliotecário, 67,
trabalha na Casa de Cultura de Mariana, MG, há
31 anos. No local onde se encontra uma pequena
biblioteca montada com livros de doações, essa
mudança de hábito se torna clara: antes acostumado
a ver a casa sempre cheia de leitores em
busca de conhecimentos, hoje a encontra vazia
e “desativada”. Santos comenta que o espaço
virou o museu de um velho hábito.
A troca de um livro por um aparelho eletrônico
é o grande impasse atualmente. Com o advento
da tecnologia, a leitura antes feita através das
folhas de papéis foram substituídas pelas letras
em uma tela de celular ou computador. O que
torna preocupante nesse novo hábito é a qualidade
do que se é transmitido e o tempo gasto
para se absorver a informação.
Para Marcos Eduardo de Sousa, 32, Auxiliar
de Biblioteca do Instituto de Ciências Humanas e
Sociais (ICHS): “A substituição dos livros físicos por
correlatos digitais tem se mostrado uma tendência,
na qual é impossível ir contra. Com a ampliação
da utilização de dispositivos móveis (tablet e
Distribuição das
bibliotecas públicas
pelo Brasil, 2015
São 6102 bibliotecas públicas,
sendo:
503 na Região Norte
1.847 na Região Nordeste
501 na Região Centro-Oeste
1958 na Região Sudeste
1293 na Região Sul
Fonte: Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas
CURINGA | EDIÇÃO 21 13