Revista Curinga Edição 12

A imaginação das crianças vai longe nessas horas. E a dona das ideias, Marina, cada hora pensava
em um final diferente. Ficava em silêncio e logo dizia: “tenho uma ideia!” Em seguida ficava
quieta e, apontando com os dedinhos: “tenho duas ideias! Tenho três!” Mas mesmo com tantas
ideias, nem ela nem ninguém conseguiu adivinhar o final da história.
O lobinho adormeceu sem perceber e já estava sonhando quando as ovelhas disseram que estavam
cansadas e desistiram de tentar fazê-lo dormir. Ele, com raiva, comeu as cinco ovelhinhas
com uma bocada só e logo ficou com muita dor de barriga. Então acordou chorando e sua mamãe
foi ver o que estava acontecendo. O lobinho, nervoso, sem entender nada e ainda com muita dor
na barriga falou das ovelhinhas pra mamãe lobo. Ela, sendo mãe, entendeu que o que ele sentia
era fome e deu uns biscoitinhos para o filhote dormir. Então, com a barriga cheia, o lobinho se
acalmou e dormiu tranquilo, sem pesadelos e sem dor de barriga.
É visível o interesse das crianças quando a professora lê a história. Eles ficam agitados e ansiosos,
mas logo que ela começa a ler e a mostrar as imagens os alunos se acalmam e começam a
entrar no mundo dos diálogos e da narrativa. É como se os seus olhos refletissem as imagens das
páginas dos livros. O que senti naquela sala de aula foi uma aura de encantamento e magia que
tomou conta do lugar e foi possível até fazer com que eu voltasse a me sentir criança, a acreditar
no impossível e a habitar vários mundos ao mesmo tempo.
...O príncipe
livro
Marina diz que adora os livros. Ainda não sabe ler, mas quando pega um
livro conta sua própria versão da história. Vai virando as páginas e passando
o dedinho por cima das frases, como se estivesse lendo as palavras. Os
desenhos abrem caminho para a imaginação, mas os detalhes ficam a cargo
dos seus sonhos. Conta também que quer muito aprender a ler e que quando
isso acontecer vai ler muitas histórias para seus pais. “Agora são eles que
leem para mim, mas eu que vou ler pra eles quando eu aprender”, promete
Marina.
Quando seus pais leem as historinhas para a pequena dormir, ela diz que
não sonha com os personagens que acabou de imaginar, mas sim com o dia
em que for princesa. E, com os olhinhos brilhando, conta que vai morar em
um castelo gigante, usar lindos vestidos de festa e que se ela não for princesa
nessa vida, não vai ser nada mais.
O tempo passa, os anos chegam, duas mãos vão se tornando pouco para
mostrar quantos anos a gente tem. O interesse pela leitura pode não ser tão
grande, como para Gabriel da Silva, 10 anos, que acredita que ler é uma
perda de tempo e que os desenhos animados são muito mais legais. Porém,
mesmo com pouca idade e pouco gosto pelos livros, as crianças entendem a
importância deles. Para Breno Camargo, 13 anos, a leitura é importante para
“arrumar serviço” e para Bianca Custódio, 8 anos, a prática ensina muitas
coisas, principalmente a fazer os trabalhos da escola.
Apesar de, para alguns, o desenho animado ser mais interessante, ninguém
pode negar que histórias inspiram a imaginação. Os desenhos prendem
a atenção, mas a margem para a criação própria e a “fuga para um outro
mundo” é muito mais fácil quando guiadas pelas linhas de um livro.
“Quando uma criança tem contato com a leitura, ela está, acima de tudo,
brincando”, diz o psicólogo Natanael Soares. Para ele, a relação com os livros
pode trazer muitos ganhos para o desenvolvimento da criança. Mas primeiro,
é importante pensar que tipo de contato ela tem com a leitura e isso é
determinado a partir da faixa etária.