IV Simpósio Interdesigners

es e, nos fins de semana, 100 mil, mas logo no dia de seu lançamento a circulação
foi de 100 mil, e cresceu cerca de 50 mil nos próximos dias, até chegar a 250 mil
exemplares por dia, durante uma semana (Anj, 2016). Entre os motivos de sucesso
de vendas do jornal, pode-se considerar, além do planejamento feito para o seu
lançamento, as inovações na linguagem, como cor das páginas, textos sintéticos e
condensados, design sedutor, limpo e agradável – se comparado aos sensacionalistas
anteriores –, infográficos, mapas, ilustrações, fotografia em formato grande,
títulos atraentes e caixas complementares de informação. Outros afirmam (Prevedello,
2008) que a estrutura da Infoglobo, por pertencer a um grande grupo
multimídia, foi fundamental para isso. Uma companhia que dispunha de rádios e
televisão para a sustentação do sucesso de circulação de seu periódico podia ser
muito bem-sucedida a ponto de tirar do posto de líder, no Rio de Janeiro, o tradicional
“O Dia”.
2.4 Infográficos sequenciais
À medida que a infografia cresceu na imprensa, criou-se a necessidade de
classificá-la. Com a intenção de estabelecer um filtro para discriminar o que é e o
que não é infografia, Sancho (2000) propõe tipologias para infográficos; o objetivo
principal é a identificação de classes e as modalidades. A taxonomia articula ferramentas
da semiótica, semântica e a produção do sentido; orienta os significados
dos signos linguísticos-visuais e o morfológico-sintático que operam no âmbito
da produção gráfica (composição, estilo, tipografia, ilustrações e combinação dos
signos).
Em uma primeira classificação, Sancho (2000) distinguiu entre infografias
individuais e coletivas, denominadas megainfografias (no original, em espanhol,
megainfografías). As infografias individuais contém os elementos necessários para
a construção de uma unidade de conteúdo, são sintéticas e exercem a função de
complemento e apoio aos textos. A partir de então, distinguiu as classes (1) comparativa,
(2) documental, (3) cênica e (4) mapa.
Comparativas – são estruturadas com esquemas e gráficos estatísticos, o
principal objetivo é comparar dados e representações. Documentais – possuem
um enfoque explicativo e são apresentadas em linhas do tempo, oferecem muitas
informações que são tomadas a partir do fatos, com base nos documentos históricos
que comprovam o delinear dos eventos e assuntos; como a informação
geralmente é de grande valor, o viés de conteúdo é educativo. Mapas – referem-
-se a espaços físicos ou geográficos que podem ser mapas geográficos (realistas
ou distorcidos), planos e locais; trazem facilidade para que o leitor possa situar-se.
Cênicas – descrevem o passo-a-passo dos eventos, podem incluir infográficos de
processos, propõem uma narrativa de fato, a descrição ou a reprodução de uma
lugar ou objetivo que represente informação; faz com que o leitor fique muito
próximo da “cena”, ou, até mesmo, como se estivesse no local do acorrido.
As infografias coletivas, megainfografias ou infografias sequenciais, para
Sancho (2000), têm a capacidade de substituir os textos, são autossuficientes
86