IV Simpósio Interdesigners

pressional deve sempre fazer parte do processo criativo no desenvolvimento de
projetos, colaborando para expor ideias e auxiliando no processo cognitivo de pensamento
visual (KULPA; CARÚS; HARTMANN, 2016).
1.2 Desenho de Observação
O desenho de observação é uma prática que aprofunda os ensinamentos
sobre o desenho, indo além do uso dos elementos gráficos básicos de representação
visual. A prática do desenho que busca retratar a realidade através da
observação pode ser mal interpretada como algo que inibe a criatividade. Porém,
o domínio dos elementos da linguagem visual e gráfica é crucial para a interpretação
da realidade e, assim, usar a capacidade de representar com mais liberdade.
Hallawell (2006) aponta que sem esse domínio, a criatividade é sempre limitada.
Dentro do processo criativo, a capacidade adquirida com o desenho de observação
parece se tornar mais relevante nas etapas finais (fig. 2). Quando as ideias
já foram verificadas e filtradas permitindo que se trabalhe em uma opção viável
para a produção, é necessário ilustrar o objeto projetado aplicando-lhe o valor
adequado de informações. Massironi (2015) diz que “os clientes, diante da leitura
dos desenhos, aprovam ou não o projeto. Tais representações gráficas devem
possuir informações completas ou suficientes sobre as características finais do
projeto”.
Nas etapas iniciais, apesar de serem evidenciadas aqui como fases em que o
desenho de observação pode não ser tão participativo, ainda são passíveis do uso
dessa ferramenta. Santos (2003, pg. 66) indica que o desenho de observação pode
servir como um meio de investigação e análise de produtos similares nas etapas
iniciais de um projeto. Entende-se que a capacidade do desenho de registrar
aspectos tanto gerais quanto particulares dos objetos também se torna útil na
coleta de informações para as etapas de criação.
O desenho tem forte impacto na avaliação, interpretação e aceitação do
que o processo criativo pretende produzir. Saber representar requer treinamento
adequado e o desenho de observação consegue suprir tais necessidades, como
aponta Edwards (2002) ao se referir a certas habilidades. A autora apresenta cinco
capacidades de percepção: a das bordas (contornos), a dos espaços (áreas e su-
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