MIOLO-SITE#29 05- 154

Intervenção Fonoaudiológica
Especializada no Autismo
Fonoaudiologia
H
á uma preocupação grande dos pais, sobre
a fala de seus filhos com o diagnóstico de
TEA. Uma das primeiras perguntas que ouço
é: Meu filho vai falar quando? Primeiramente os
pais devem entender que, fazer com que seu filho
fale por falar não auxiliará muito, se os aspectos
comportamentais e de linguagem interna
não estiverem bem fundamentadas.
Crianças com TEA podem apresentar dificuldades
de nível fonológico e sintático, como atraso
ou ausência de fala, alterações de articulação, de
prosódia (fala monótona), inversão pronominal
(uso de “ele”, em vez de “eu”) e ecolalia (repetição
da fala dos outros).
Nos casos de ausência de fala, deve-se pensar
junto à família a necessidade do uso de um sistema
de comunicação suplementar e alternativa
no qual auxiliará sua comunicação.
Automaticamente à medida que a criança vai
evoluindo, a fala vai acontecendo de forma natural.
Um aspecto muito importante na intervenção
dos quadros de TEA é a comunicação funcional.
As crianças com TEA em sua maioria apresentam
dificuldade em utilizar a linguagem com funções
comunicativas em um contexto de interação, em
iniciar a comunicação e mantê-la de forma funcional,
ou seja, apresentam alteração no nível
pragmático.
Devido a estes fatores, verifica-se a importância
dos atendimentos fonoaudiológicos com foco
especializado no TEA, juntamente com uma equipe
multidisciplinar onde todos falem a mesma
língua, compartilhem de suas avaliações para estabelecermos
o melhor planejamento terapêutico,
visando a adaptação da criança nos contextos
educacionais e sociais.
É necessário um protocolo de avaliação específico
no qual ira avaliar os aspectos comportamentais
e fonoaudiológicos, pois é preciso estabelecer
alguns parâmetros comportamentais para
depois iniciarmos a fundo um tratamento.
Comportamental: o paciente iniciará um treinamento
com uma série de programas onde são
dadas ordens de comando simples como, por
exemplo: João, sente-se na cadeira; coloque o
papel no lixo; coloque o lápis sobre a mesa e etc.
Juntamente com um psicólogo que atenda na linha
comportamental para eficiência e evolução
dos treinos.
Fonoaudiológicos: observa-se aspectos Fonológico
(fonemas, sons da fala formando palavras),
Sintático (formação de sentenças), Lexical (vocabulário),
Semântico (significado) e Pragmático
(uso funcional da comunicação).
Contudo, a intervenção com orientações junto à
escola e em casa, ajuda a complementar o trabalho
realizado em consultório.
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