Notas sobre criação audiovisual, Via: Ed. Alápis

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de certa realidade). Candido (2002, p. 81) sugere mesmo que há
uma “relação curiosa” entre a imaginação explicativa e a imaginação
fantástica, ficcional ou poética, unindo o cientista ao artista.
Já Boaventura de Souza Santos (1988, p. 67) é mais enfático,
admite que “todo o conhecimento científico é autoconhecimento.
A ciência não descobre, cria”. Na mesma linha, Deleuze e Guattari
(1992) postulam os pontos de contato entre filosofia, arte e ciência,
que, a despeito de serem planos irredutíveis, seguem uma
mesma estratégia: a filosofia opera com conceitos, a arte com a
força da sensação e das figuras estéticas e a ciência com a função
de conhecimento, por meio de observações e proposições.
Portanto, a formação humana se destina à – e ocorre por
meio da – mediação simbólica com a realidade, mediação que
é sempre dinâmica e processual, constantemente aprendida e
reaprendida. É o que se compreende por cultura: “criação, transmissão,
apropriação e interpretação de bens simbólicos e suas
relações” (Ferreira Santos, 2004). É em uma cultura e em contato
com outras culturas que inventamos e apreendemos o mundoaí,
nos situamos nele, expressamos nossos sentimentos, enfim,
significamos a existência.
Literatura na escola
Quando confrontamos o aspecto formativo da literatura com as
práticas de formação (e contenção) da escola, há um descompasso,
quando não um abismo, que distancia da escola o potencial
de vida da literatura. Abordada como sistema de obras, a
literatura perde a dinamicidade processual da leitura, pela qual
autor e leitor participam da mediação simbólica do mundo, para
se reduzir a um corpus estático de autores e obras, devidamente
contextualizadas pelas características histórico-estético-sociais
da época em que foram escritas.
Mas não só a literatura é negligenciada em seu potencial
formador, seu potencial de vida, como é também dissociada da
própria prática da leitura. Ler, na e para a escola, é um verbo in-
Notas sobre criação Audiovisual, Redes Sociais e WEB