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Narrativas sobre o processo de modernizar-se - capes

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Ronaldo <strong>de</strong> Oliveira CorrêaTe<strong>se</strong> <strong>de</strong> Doutorado PPGICH UFSC | outono 200899privadas ou mistas <strong>de</strong> <strong>de</strong><strong>se</strong>nvolvimento empresarial, ou ,ainda, as indústrias courera do nor<strong>de</strong>stee sul ou as têxteis.Ao utilizar o cruzamento entre aquelas formas <strong>de</strong> classificação encontradas porNOVELO e a <strong>de</strong>finição construída anteriormente, na forma <strong>de</strong> parâmetros para pensar aorganização das formas <strong>de</strong> produção em Florianópolis, é possível classificar os ateliês ouoficinas pesquisados, em uma categoria intermediária ou fronteiriça entre o pequeno ateliêcapitalista e o ateliê <strong>de</strong> mestre in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nte encontrados em México. Todavia, comespecificida<strong>de</strong>s e sigularida<strong>de</strong>s significativas, a saber: nos ateliês brasileiros as técnicas <strong>de</strong>produção são especializadas <strong>de</strong> uso geral – a cerâmica. Utilizada para constituir uma indústriageral <strong>de</strong> uso especializado – a mo<strong>de</strong>lagem <strong>de</strong> cerâmica folclórica.O (a) artesão (ã) e sua família investigados vivem em bairros populares urbanizados, ou<strong>se</strong>ja, acessa os <strong>se</strong>rviços públicos <strong>de</strong> água, esgoto, luz, transporte público (somente uma artesãnão contava com carro próprio), iluminação pública, escolas, áreas <strong>de</strong> lazer, posto <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>,entre outros aspectos básicos <strong>de</strong> urbanização. Todos possuíam casa própria, in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nte doateliê e <strong>de</strong><strong>se</strong>mpenhavam, em gran<strong>de</strong> parte, as ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> produção-circulação-consumo.Estas eram realizadas, às vezes, com ajuda <strong>de</strong> alguns trabalhadores, geralmente nãoremunerados (parentes próximos ou aprendizes que, em troca <strong>de</strong> aperfeiçoamento ou espaço econdições para práticar a mo<strong>de</strong>lagem, realizam trabalho não pago).O aprendizado <strong>de</strong> técnicas e mo<strong>de</strong>los é geralmente especializado, mas nãoexclusivamente, e realizado em oficinas com técnicos especialistas e em escolas <strong>de</strong> artes ouofícios. Existindo, todavia, o aperfeiçoamento autônomo <strong>de</strong> técnicas ou a transmisão/troca entreos (as) artesãos (ãs), realizada com menor freqüência. Nestes ateliês, a continuida<strong>de</strong> doaperfeiçoamento técnico e artístico é um recurso corrente, muitas vezes não assumidopublicamente, e a transmisão geracional tradicional uma idiossincrasia <strong>de</strong> poucos indivíduos. Asferramentas/equipamentos são <strong>de</strong> proprieda<strong>de</strong> dos (as) artesãos (ãs), e são <strong>de</strong><strong>se</strong>nvolvidas nopróprio ateliê ou compradas em lojas <strong>de</strong> material para artistas ou <strong>de</strong> manualida<strong>de</strong>s.O espaço do ateliê é refuncionalizado como cenário on<strong>de</strong> <strong>se</strong> realiza a performance do(a) artesão (ã)-artista. Para isso, são criadas múltiplas estratégias narrativas e materiais, muitasvezes <strong>sobre</strong>postas e conflitivas, on<strong>de</strong> <strong>se</strong> enuncia <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o ateliê do mestre-artesão ao ateliê doartista plástico (como por exemplo, experimentações com murais cerâmicos, cartazes e convites<strong>de</strong> exposições colados nas pare<strong>de</strong>s, rádios, móveis antigos convertidos em <strong>de</strong>pósitos, tornosmanuais utilizados como bancada para armazenamento <strong>de</strong> peças, entre outras estratégias).

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