Narrativas sobre o processo de modernizar-se - capes

Ronaldo de Oliveira CorrêaTese de Doutorado PPGICH UFSC | outono 2008171Fragmento 15Fonte: EN: F01 – R&ED – 02/2006. Turnos 347-351R. É (...) a modelagem, eu entendo da seguinte forma: ela é feita a partir de pedaços (...)E. Hum-hum.R. (...) e pedaços geométricos, né, mais ou menos geométricos (...) por exemplo o corpinhodeste sapo ((aponta para uma das peças na fotografia)), foi feito a partir de um rolo, um cilindroné, aqui então umas esferas (...) e a partir destas formas geométricas que a gente vai colando,tem a parte de colagem, que a gente risca com uma argila bem molinha, e vai colando estaspartes e vai procurando fazer desaparecer as imendas (...)E. Hum-hum.R. É basicamente isso que eu entendo (...), por esta técnica de modelagem (...)Para estabelecer uma introdução ao tema, a narradora utiliza o marcador verbal (...) é(...), seguido por uma pausa de hesitação. Esta estratégia de construção do enunciado revela anecessidade de um momento para organização ou planejamento, por parte do (a) falante, ouseja, as pausas, silêncios e hesitações utilizados, são dispositivos que permitem à narradora tertempo para preparar-se, ou preparar seu enunciado 229 . A pausa (hesitação) neste caso serviu,na estruturação da narrativa de Resplendor, como forma de prender a atenção do ouvinte e qualprefácio ao tema, a saber: a descrição das técnicas utilizadas na modelagem.A partir de uma perspectiva contextual (indexical), o início do trecho teve como funçãosubordinar o ato de narrar sobre este saber à prática da modelagem realizada por Resplendor,assim assegurando, ou legitimando seu fazer. Ao afirmar, (...) a modelagem, eu entendo daseguinte forma (...), o verbo entender, utilizado na primeira pessoa, serviu de demarcação dostermos em que seria tratado o tema, dito de outra forma, expôs de que lugar a narradora queriaque sua história fosse ouvida, i.é, desde o relato de seu conhecimento empírico e não a partir dealguma narrativa já estruturada ou conhecida pelo ouvinte. Apesar disso, na posterior explicaçãodos procedimentos técnicos, é possível (re)construir (ouvir) outras vozes (discursos) quedeslocam a narradora para um lugar periférico, como se o que ela narrasse fossem inferências,hipóteses e informações a respeito do que viu, ouviu ou vivenciou: os conhecimentospadronizados da geometria aprendidos na escola ou aqueles relacionados com as manualidadese sua prática que circulam nos meios massivos ou, ainda, das trocas de receitas, entre outros.229 Para aprofundamento no que toca a organização dos turnos e os elementos que compõem as estratégias emuma conversação, como as pausas, silêncios e hesitações, ver MARCUSCHI, Luiz Antônio. (2000) op. cit.