abril de 2004 - CCHLA - Universidade Federal da Paraíba

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.intrinsecamente relacionadas à questão da vulnerabilidadesocial e das possibilidades de conduta de risco. Porexemplo, se um jovem se sente humilhado, intimidado,agredido por outros jovens, ele entende que recorrer auma gangue possa se tornar uma estratégia de defesa.Contudo - não de imediato - se dão conta de que o seuingresso implica necessariamente em uma conduta derisco, já que, ao ser identificado com um determinadogrupo de gangue, pode estar incorrendo em uma situaçãode vulnerabilidade ainda maior.A tônica das discussões aqui apontadas seguiráduas vertentes: ex-integrantes e não integrantes degangues e a relação de gênero; entretanto, comoperceberemos, nem sempre ocorrerão divergências entreos integrantes dos grupos focais.Os motivos de ingresso apontados referem-se àsrelações de poder, força, popularidade,proteção/insegurança e companheirismo. Permeandoestas motivações encontraremos a transgressão como umdos motores que favorecem o ingresso em gangues,apesar dos jovens não perderem em nenhum momento aperspectiva da sua própria vulnerabilidade:- Ah! Porque é errado, né? E o que é errado atrai. (GFV-4Gilson, 18 anos, 3º ano, manhã)- Ainda mais moleque ainda que... (GFV-4, James, 16 anos, 3ºano, manhã)- Dá Ibope, né? Prestígio! Ele quer ter moral numa escola, eletem que fazer parte de uma banca. (GFV-4, Nando, 17 anos, 3ºano, manhã)- Isso não serve para nada! (GFV-4 Gabriel, 18 anos, 3º ano,manhã)- Se você anda sozinho, o pessoal mexe com você, aí vocêentrando numa gangue... O pessoal pega medo. (GFV-4 Gilson,18 anos, 3º ano, manhã)A representação do poder está relacionada aosentimento de superioridade, seja no bairro ouprincipalmente no universo escolar. Associada a isso, está65