Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

SUMÁRIO1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 092 TRAJETORIA METODOLÓGICA.......................................................................... 122.1 DELIMITAÇÃO DO CAMPO................................................................................ 152.2 SUJEITOS DA PESQUISA................................................................................. 192.3 ESTUDOS EXPLORATÓRIOS........................................................................... 202.4 DESENVOLVIMENTO DA COLETA DE DADOS................................................ 223 LEITURA: UM TEMA VÁRIOS DESDOBRAMENTOS ........................................ 243.1 O AUTOR........................................................................................................... 243.2 LEITURA E LEITURA LITERÁRIA: O OLHAR DO ALUNO ............................. 283.2.1 Os jovens.......................................................................................................... 303.2.2 Os adultos ........................................................................................................ 323.2.3 Os idosos ......................................................................................................... 343.3 LEITURA LITERÁRIA E A RECEPÇÂO PELO ALUNO DA EJA ....................... 363.4 LEITURA CANÔNICA X LITERATURA DE MASSA: DO SAGRADO AOPROFANO........................................................................................................... 463.5 LEITURA, MÍDIA E ESCOLA: PARCERIA INCOMPATÍVEL?......................... 503.6 LEITURA E LETRAMENTO............................................................................... 533.7 LEITURA LITERÁRIA E PRÁTICA ESCOLARES: ELEMENTOSHISTÓRICOS 563.8 BAKHTIN E AS DIRETRIZES CURRICULARES DO ESTADO DOPARANÁ.............................................................................................................. 614 AS PRÁTICAS DE LEITURA E LEITURA LITERÁRIA E SUAS RELAÇÕESCOM O COTIDIANO ESCOLAR.......................................................................... 634.1 A BIBLIOTECA E SUAS RELAÇÕES COM AS PRÁTICAS DE LEITURALITERÁRIA ........................................................................................................ 634.2 A IDENTIFICAÇÃO SOCIOECONOMICA E CULTURAL DOSPROFESSORES................................................................................................ 664.3 LEITURA LITERÁRIA: O OLHAR DO PROFESSOR......................................... 754.4 LEITURA LITERÁRIA: IMBRICAÇÕES SOBRE A HISTÓRIA DE VIDA E APRÁTICA DOS PROFESSORES........................................................................ 804.5 LEITURA LITERÁRIA E AS PRÁTICAS DOS PROFESSORES........................ 824.6 TECENDO OS FIOS: REFLEXÕES SOBRE OS SUJEITOS DA PESQUISA.... 915 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................ 93REFERÊNCIAS......................................................................................................... 98APÊNDICES.............................................................................................................. 105APÊNDICE I QUESTIONÁRIO PARA O PROFESSORES SOBRE LEITURA...... 106APÊNDICE II QUESTIONÁRIO PARA ALUNOS SOBRE LEITURA ...................... 108APÊNDICE III ROTEIRO PARA ENTREVISTAS COM PROFESSORES ............... 110APÊNDICE IV QUESTIONÁRIO SOBRE LEITURA – ALUNOS LEITORES............ 111APÊNDICE V ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM ALUNOS LEITORES........... 112ANEXO I PROPOSTA PEDAGÓGICO – CURRICULAR PARA O ESTADO DOPARANÁ.................................................................................................................... 113