Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

73Com relação à pergunta de número dez, quando indagados de que forma ateoria bakhtiniana que norteia as Diretrizes Curriculares Estaduais se reflete na práticadeles, percebeu-se que seis professores apontaram aspectos relevantes da referidateoria, demonstrando intimidade com o autor e suas propostas.Por outro lado, três professoras não responderam e duas, por meio de suasrespostas, não deixaram claro se conheciam ou não a proposta das Diretrizes e assimse posicionaram:Teoria e idéias são muito bonitas no papel, cada turma ou educando é único enão se pode dizer que se utiliza um único pensador e que ele dá conta de explicar tudo.(Setembro)Acredito que em diferentes momentos, mas muito particularmente na leitura enos diálogos, que procuro valorizar em sala de aula. (Janeiro)Em resposta à pergunta de número onze, quando indagados sobre quais ospressupostos de Bakhtin consideram mais significativos, houve coerência por parte dosprofessores, pois os seis que demonstraram conhecimento da proposta das DiretrizesCurriculares Estaduais e que responderam a pergunta dez, evidenciaram pontosimportantes da teoria de Bakhtin como mais significativos, tais como: o discurso comoprática social, o caráter social da linguagem, gêneros discursivos, a língua comodiscurso (espaço de produção de sentidos), dialogismo, e relações sociais comoformadoras de sentido. Três professores deixaram a referida pergunta em branco eduas não esclareceram se consideram algum pressuposto significativo para sua prática.Perguntados sobre a eficácia dos cursos de capacitações oferecidos pelaSecretaria Estadual de Educação em modificar e embasar as práticas em sala de aula,onze professores afirmaram que os cursos oferecidos não têm sido suficientes paraelucidar dúvidas que enfrentam na prática.Transcrever-se-á algumas opiniões quemelhor expressaram esse ponto de vista:Não são suficientes e as capacitações precisam ser mais práticas, menosteóricas e confusas e parar com tanto onanismo mental. (Janeiro)Não, a teoria é fácil, mas a prática é diferente. Muitos falam, porém poucosconhecem a verdadeira realidade de uma a sala de aula. (Maio)