Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

71“um elo em uma cadeia muito complexa de outros enunciados”, e “em toda parte temoso texto virtual ou o real e a compreensão que ele requer”.Nesta perspectiva a pesquisa nas ciências humanas então, segundo o autor,torna-se interrogação e troca, ou seja, diálogo. Ao fazer interrogações, de certa maneirao pesquisador interroga-se a si próprio e ao se interrogar organiza as observações quefez e as experiências pessoais que possui, procurando assim obter uma resposta.Os sujeitos da pesquisa, quando perguntados sobre as principais diferençasentre o ensino regular e o da EJA, apontaram a heterogeinedade dos alunos comrelação primeiramente à faixa etária e aos conhecimentos e vivência já adquiridas.Ressaltam que os alunos da EJA chegam à escola com vontade de aprender, sabendoo que querem. São motivados e disciplinados. A soma desses fatores resulta, segundoa maioria dos professores entrevistados em aulas mais proveitosas, nas quais oprofessor sente-se mais valorizado.São unânimes em afirmar preferir enfrentar as limitações dos alunos adultoscom uma história escolar acidentada e fragmentada a trabalhar com o ensino regular,sobre o qual afirmam Janeiro e Julho:No ensino regular somos expostos à falta de limites e de respeito. Os alunosparecem não saber porque estão na escola, não fazem as atividades, pois sãopreguiçosos.Os alunos do regular não são esforçados e sempre demonstram desinteresseno aprender. A turma no regular tem mais alunos, dificulta o trabalho.Com relação a este ponto de vista, em entrevista informal, o diretor doestabelecimento demonstra preocupação com a grande demanda de professores queanualmente procuram o ensino de jovens e adultos, para segundo ele, escapar darealidade adversa do ensino regular sem ter noção dos desafios que enfrentarão comos alunos jovens, adultos e idosos, os quais exigem uma postura do professortotalmente diferente, gerando conflitos quando não observada e muitas vezesocasionando até a desistência do aluno, que não gosta de ser tratado como criança equer ter o seu ponto de vista respeitado.