Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

50Ou seja, uma coisa é esperar que por meio de suas práticas literárias os alunosdeixem o Ensino Médio de EJA ávidos por literatura brasileira e que “amem Machadode Assis, assim como eu amo” conforme afirmou a professora Eugênia. Outra é setrabalhar a leitura literária como prática social, buscando-se melhorar as estratégiasleitoras do educando dentro do possível, partindo do que faz parte do mundo socialdele, para que não se sinta um “estrangeiro” (FORQUIN, 1993), em sala de aula. Unsconsiderando as leituras que fazem inferiores e ruins e, outros, o que é pior, sentindoseinferiorizados por não conseguir sequer entender os textos trabalhados na escola.Conforme o caminho escolhido pelo professor estar-se-á ou não, realmentefazendo diferença na vida estudantil, pessoal, social, e por que não, profissional doaluno. Neste sentido, alerta Freire (1983), ensinar a ler, antes de ser encarado como umato cognitivo deve ser visto como ato político.3.5 LEITURA, MÍDIA E ESCOLA: PARCERIA INCOMPATÍVEL?O tema leitura versus mídia é relevante e não poderia deixar de constar nestetrabalho, pois é senso comum que os alunos não lêem porque outras mídias (tv ecomputador, principalmente) ocupam o espaço que deveria ser destinado à leitura, eque os estudantes lêem cada dia menos.No entanto, a leitura faz parte do cotidiano dos seres humanos: lê-se paraampliar conhecimentos, obter informações simples ou complexas, por diversão oudescontração, ou seja, ao ler estamos alcançando alguma finalidade. O ato de ler é,antes de tudo, uma atividade que se processa entre autor/texto/leitor, é através dainteração desses elementos que se atribui um significado ao que se lê. Embora oconteúdo do texto seja o mesmo, duas pessoas com objetivos diferenciados podemdele extrair informações distintas, pois como observa Smith (1991, p.43) “o significadoreal sempre está além das palavras”. Este pensamento vai ao encontro do que pensaBakhtin quando afirma que o significado não está nas palavras, mas na interação que éfeita entre os interlocutores.