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43A Aitheisis para ele se refere ao prazer estético da percepção ante o imitado.Já a Katharsis na qual o autor uniu a visão de Górgias e Aristóteles, foi definida como“prazer dos afetos provocados pelo discurso ou pela poesia, capaz de conduzir oouvinte e o expectador tanto à transformação de suas convicções, quanto a liberaçãode sua psique”. Na Katharsis o expectador pode libertar-se dos interesses práticos davida cotidiana, transportando-o através “do prazer de si no outro”.Para o autor essas três categorias não devem ser vistas de forma alguma comohierárquicas, mas como partes que se complementam entre si. Acrescenta que acomunicação literária só conserva o caráter de uma experiência estética “enquanto aatividade da Poiesis, da Aithesis ou da Katharsis mantiver o caráter de prazer”.(JAUSS,1979, p. 82).Cabe aqui a reflexão de que o conceito de prazer estético é traduzido pelaescola como “gosto” pela leitura, o qual foi apontado pela maioria dos professoresentrevistados que o seu “despertar” é o principal objetivo do ensino de literatura.Perguntou-se aos educandos de que forma obtêm os livros que costumam ler,seis alunos afirmaram emprestar das bibliotecas dos Faróis do Saber 7 , dois dabiblioteca da escola, um afirmou comprar os livros, pois obtém desconto sendofuncionário de livraria, e o outro empresta dos colegas que já leram.Outro dado significativo diz respeito à estratégia leitora utilizada: todoscostumam ler o livro por inteiro e de uma só vez, não pulando páginas e nem capítulos.Sobre a influência de outras pessoas para lerem determinadas obras, oito apontaramos amigos e parentes como os que mais influenciam as suas escolhas. O professoraparece como influência para apenas dois deles.A última pergunta pediu para numerarem sua preferência de leitura em ordemcrescente, tendo a maioria indicado preferir ler os livros que todos comentam e estão namoda, seguidos pelos romances e livros de auto-ajuda. Os livros esotéricos aparecemcomo uma forte preferência. Oito alunos complementaram a resposta adicionando oitem livros evangélicos, que não constava na relação.7 Bibliotecas disponibilizadas pela Prefeitura Municipal nos bairros de Curitiba.
44Das entrevistas elaboradas retirar-se-ão somente as respostas maissignificativas dadas pelos alunos em torno da leitura literária:Na análise da pergunta um, sobre a leitura dos livros indicados pelosprofessores, verificou-se serem as alunas mais receptivas que os alunos com relação aesse quesito e afirmam:Costumo ler os que a professora indica porque ela tem uma razão para nosindicar. (Silvana).Eu gosto de ler os livros que ela indica porque sempre são bons, aumentammeu vocabulário. (Cristina).Costumo. Primeiro porque eu gosto de ler e segundo porque o livro que aprofessora me indicou foi muito bom. (Lucélia)Já os do sexo masculino assim se pronunciaram:Nem sempre, porque muitas vezes não me interessa o tema e o assunto.Tenho dificuldade também porque eu não entendo o vocabulário. (Patrik).(Vítor)Não porque eu não quero, mas porque quando eu leio escolho o que eu gosto.Quando questionados sobre qual a leitura de que mais gostavam se as feitasindependentemente ou a pedido do professor, uma aluna mencionou preferir os livrosindicados pelo professor e dá a seguinte resposta:Leio o que a professora indica porque sempre tenho a certeza de que é umlivro útil. (Silvana) (grifo nosso)Em contrapartida quatro responderam preferir as leituras feitas por contaprópria, dando como justificativa o seguinte:
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