Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

25No esforço dos interlocutores em colocar a linguagem frente a um e a outro,que Bakhtin elaborou um dos princípios-chave de sua teoria, o dialogismo, pois,segundo ele, o locutor enuncia antecipando o que o outro vai dizer, isto é,experimentando ou projetando o lugar de seu ouvinte, que pode concordar ou discordardo que foi dito.Deslocando o significado da comunicação externamente ao locutor e aointerlocutor, o teórico russo coloca em cheque toda a forma de se pensar o ensino dalíngua materna, uma vez que, para ele, os lingüistas da época tais como Vossler eSaussere, não consideravam a presença do outro no diálogo, ou quando faziamreferência a um receptor, este era passivo, não tendo nenhuma, ou quase nenhuma,função na comunicação.Para Bakhtin a unidade real da comunicação discursiva é o enunciado, “um elode uma cadeia muito complexa de outros enunciados” (BAKHTIN, 1992, p. 311). Todaenunciação completa é constituída de significação, de tema ou sentido. Esseselementos se integram formando um todo, e sua compreensão só é possível através dainteração. Cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveisde enunciado, constituindo-se assim os gêneros do discurso. O autor afirma que “senão existissem os gêneros do discurso e não os dominássemos, se tivéssemos de criálospela primeira vez no processo da fala, se tivéssemos de construir cada um dosnossos enunciados, a comunicação verbal seria quase impossível” (BAKHTIN, 1992, p.302).A oração, a qual a Gramática da Academia 2 subdivide em unidades fônicas,sílabas e fonemas, dá à língua uma forma fragmentária, pois não transmite uma idéiaou um pensamento. Essa forma de pensar foi muito utilizada no ensino de línguamaterna pela pedagogia tradicional e alvo de reflexões do estudioso, que observou:a oração, assim como a palavra é uma unidade significante da língua; porisso, considerada isoladamente.[...] Não obstante, é impossível adotar arespeito dessa oração isolada, uma atitude responsiva-ativa a não ser quesaibamos que o locutor, mediante essa oração, disse tudo que queriadizer e que essa oração não é precedida e nem seguida de outras oraçõesprovenientes do mesmo locutor (BAKHTIN, 1992, p. 306).2 Referindo-se à Academia Russa, na época recém inaugurada.