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Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

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21entrevistas abertas com os estudantes, além das que tinham sido planejadas para osprofessores, dada a multiplicida<strong>de</strong> <strong>de</strong> informações obtidas na primeira recolha.Apesar do risco que representava manter no questionário dos professores apergunta número 10 (As Diretrizes Curriculares Estaduais estão pautadas nascontribuições teóricas dos pensadores que integraram o Círculo <strong>de</strong> Bakhtin. De queforma essa teoria t<strong>em</strong> se refletido na sua prática profissional?), pois os professorespo<strong>de</strong>riam não respondê-la <strong>de</strong>vido a referência à teoria bakhtiniana ser eventualmente<strong>de</strong>sconhecida. Decidiu-se mantê-la tal qual foi formulada porque muito recent<strong>em</strong>ente osprofessores haviam tido um curso <strong>de</strong> capacitação <strong>de</strong> <strong>de</strong>zesseis horas sobre o círculo <strong>de</strong>Bakhtin, além <strong>de</strong> ter<strong>em</strong> participado <strong>de</strong> cursos s<strong>em</strong>estrais obrigatórios sobre esseassunto, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a implantação das novas Diretrizes Curriculares <strong>em</strong> 2006. Achou-seinteressante pesquisar o quanto e o quê foi absorvido pelos professores e aproveitar aoportunida<strong>de</strong> para tentar avaliar se estes cursos obrigatórios mudam <strong>de</strong> fato o seu agir.Os questionários piloto que se <strong>de</strong>stinavam aos alunos foram entregues a vintee cinco estudantes: <strong>de</strong>z alunos do turno matutino e quinze do período noturno. Narecolha <strong>de</strong> informações dos questionários iniciais alguns pontos já pu<strong>de</strong>ram serlevantados, quais foram:a) havia dois grupos distintos formados nesta modalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino, o primeiro<strong>de</strong>les composto <strong>de</strong> aposentados e donas <strong>de</strong> casa que não tinham ativida<strong>de</strong>r<strong>em</strong>unerada e o outro, composto <strong>de</strong> trabalhadores assalariados, na suamaioria auxiliares <strong>de</strong> produção que <strong>de</strong>spediam doze horas por dia notrabalho, levando-se <strong>em</strong> conta o t<strong>em</strong>po no trajeto <strong>de</strong> ida e volta;b) dos 25 estudantes pesquisados, nove eram trabalhadores com carteiraassinada, três autônomos, cinco donas <strong>de</strong> casa, três aposentados, trêstrabalhavam na economia informal e dois <strong>em</strong> trabalho doméstico s<strong>em</strong>carteira;c) com relação à leitura <strong>de</strong> livros, vinte e dois <strong>de</strong>clararam não ler, três<strong>de</strong>clararam ler livros, que <strong>em</strong> conversa informal soube-se que se tratava daBíblia. A Internet apareceu como leitura para quatro <strong>de</strong>les. Como nove dos

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