Geni Alberini Roters - Programa de Pós-Graduação em Educação ...

13objetos da pesquisa, de forma a obter informações sobre as ações e opiniões dosobservados de uma forma privilegiada.Com o intuito de captar o mais possível da realidade dos sujeitos da pesquisa,as observações ocorreram em dois locais distintos, a saber: a sede do campo depesquisa, um Centro de Educação Básica para Jovens e Adultos (CEEBJA) e em umAmbiente Pedagógico Descentralizado (APED) ambos situados na cidade de Curitiba.Questionários fechados foram utilizados para recolha de informações, tanto dosprofessores como dos educandos. Ressalta-se que sendo os alunos da Educação deJovens, Adultos e Idosos uma classe bastante heterogênea, o critério para adistribuição desse instrumento a cem educandos do Ensino Médio foi a busca dediferentes pontos de vista. Por essa razão foram aplicados a estudantes de faixasetárias variadas, nas diferentes modalidades de ensino que a escola oferece.Com a distribuição deste instrumento aos alunos buscou-se encontrar umcontraponto à fala dos professores, com relação à leitura literária, bem como asrepresentações de leitor feitas pelos alunos de si próprios. Procurou-se apreender oque estava nas entrelinhas, pois, conforme apontam Bakhtin/Voloshinov (1986) “aspalavras são tecidas a partir de uma multidão de fios ideológicos e servem de trama atodas as relações sociais em todos os domínios”. Por essa razão por meio delasprocurou-se delinear uma espécie de “perfil” do aluno que busca o ensino da EJA.A elaboração deste questionário contou com sugestões de colegas doSeminário de Ensino e Pesquisa em fase de projeto piloto e tomou como baseinstrumento utilizado por Bernardim (2006), no que tange a perguntas de naturezasócio-econômica.Considerando ainda a necessária ordenação conceitual das informações sobrea realidade concreta, o uso de entrevistas pareceu natural por ser um dos instrumentosbásicos para coleta de dados dentro do enfoque da pesquisa qualitativa. Para tantoforam realizadas cinco entrevistas individuais com os professores de LínguaPortuguesa, cujos tempo de serviço e vínculo mantidos com o Estado apresentamgrande diversidade. Esse cuidado foi importante, pois se acreditou que esta variedadeenriqueceria a discussão.