Os sons da fala - Instituto UFC Virtual - Universidade Federal do ...

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010Os sons da falaJ.A.C. Uchoa 1ResumoEstudo dos sons da fala com atenção ao português nordestino, para alunos deLetras com poucos contatos diretos com o professor. Combina-se com textos deaula em ambiente virtual e tarefas de observação de produções orais, inclusive emvídeo.Palavras-chaveLíngua Portuguesa, Português cearense, Fonologia, Fonética, Fonêmica, Ortografia,Grafia, Meios de expressão.1. Início de conversaEste é um primeiro texto para disciplina de Fonologia do Português, dedicado quaseexclusivamente à fonética articulatória, aplicado-a ao português. Está planejado para acomplementação e o aprofundamento de matéria contida nas aulas do Curso de Letrassemipresencial do Instituto UFC Virtual, mas pode ser utilizado como texto independente emoutros tipos de cursos de fonologia. Esta versão, de março de 2010, tem pontos por corrigir.Dos textos que conhecemos em vernáculo, uns parecem pouco adequados àscaracterísticas de um curso semipresencial de curta duração e com pouca assistência deprofessor em sala real. Outros não se prestam, achamos, ao uso fora do âmbito da academiaexperiente ou foram adaptados apressadamente para o aluno não graduado. Pareceminadequados até para alunos de disciplina com 64 horas presenciais ao longo de um semestreletivo convencional de aproximadamente quatro meses, por serem exclusivamente teóricos,sem sugestão de uso no dia-a-dia dos alunos envolvidos.Procuramos evitar a complicação, não temos como negar a complexidade dosfenômenos linguísticos. Por isso, contamos com o esforço pela compreensão baseada noconfronto entre o que dizemos e a observação da língua portuguesa que se realiza em torno devocê. A leitura que imaginamos aqui é feita o tempo todo com lápis e papel (ou teclado)crítica, comparativa, comentada por escrito. Imaginamos também que, daqui a um mês, vocêvai estar compreendendo 2 bem os fenômenos fonológicos do português, para fins práticos.1Professor do Curso de Letras da Universidade Federal do Ceará.2Para o autor, a preocupação com o “gerundismo”, “vício de linguagem”, não passa de antigerundismo, umpreconceito parecido com outros.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 2Este texto pressupõe a existência de outro(s), mais dedicado(s) à variação fonética dosportuguês, às questões prosódicas e às associações entre fonologia e grafia. Um cursocompleto deveria conter parte especificamente dedicada às visões não clássicas da fonologia,às aplicações de fonologia ao preconceito lingüístico, à pronúncia infantil, à história dalíngua, à interligação entre os fenômenos fonológicos e as questões psicológicas, sociais,pedagógicas. Por falta de tempo nosso e dos alunos, entretanto, esses temas serão vistosparcamente, apenas ao longo deste, do outro texto, nos exercícios das aulas.Temos pouco tempo para observar o que está ao alcance dos sentidos, como asconstelações, os arbustos (inclusive plantas medicinais) que crescem proibidos nas ruas, aalimentação e outras atividades corpóreas essenciais, como funcionamento do aparelhofonador. Se sabemos pouco da fonética, que pode ser baseada na percepção auditiva ou nosmovimentos e posições da articulação dos sons, quanto mais da fonologia, invisível, bem maisabstrata.Tentemos explicar como se relacionam a fonética e a fonologia e o que têm a ver comos outros “niveis de análise linguística”. Você vem passando numa rua onde há turistas e vê oencontro de duas famílias de uma mesma nacionalidade, alguns louros, alguns de olhoslevemente amendoados, que não falam português. O que você vai notar? Primeiro, cadeias desons estranhos que não lhe dizem nada, inclusive a repetição de sons bem “molhados”, com“shshsh”, “tsh”, “lh”. Segundo, as reações de alegria: risos, abraços. O que você notou tem aver com duas “realidades”, ou, mais ou menos nos termos de (Ferdinand de) Saussure ou de(Louis) Hjelmslev, certas “substâncais”: nem os sons que você percebe, nem os gestos edemonstrações faciais, gestuais, são língua.Entre eles, entretanto, com os sons produzidos, seria possível a comunicação, mesmoque não pudessem gesticular, que falassem ao telefone, que houvesse apenas papéis comtexto. Estou imaginando a língua russa. Os sons que chegaram a seus ouvidos na cena descritafazem parte dos sons capazes de serem produzidos e ouvidos por pessoas. Os gestos eexpressões faciais também são esperados de pessoas. As pessoas do grupo só compreenderamos sons porque possuem uma língua.Alguma coisa mudaria se você tivesse estudado fonética? Um pouco, apenas. Vocêpoderia transcrever o que dizem, quer dizer, tomando a “cadeia da fala”, imaginar sinais emum papel que indicaria segmentos pronunciados. Por exemplo, poderia, usando símboloscomuns, transcrever algo que eles dizem repetidamente como “yaidúvmaskvá” (com mais

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 3destaque em “u” e no “a” final. Com um bom treinamento em transcrição, perceberia que nosom correspondente a “d” não é a ponta da língua (ápice) nem a área logo depois da ponta(coroa), que tocam nos montinhos atrás dos dentes (alvéolos) ou atrás dos próprios dentes,como seria de esperar em português. Notaria também que os estrangeiros usam uma melodiade fala bem diferente da nossa, bem típica do russo. Disso, da pronúncia, trata a fonética, semligar muito para os significados de unidades, de signos linguísticos.Nada no que foi transcrito acima, “yaidúvmaskvá”, explica, ao menos, quantaspalavras um falante de russo palavras percebe no trecho, muito menos seus significados, damesma forma que algo transcrito como “dakelashtuashtrãsas” nada significaria para o russoque não conhece a língua portuguesa, nem mesmo lhe possibilitaria dizer quantas unidades háaí.Se você conhecesse tecnicamente a fonologia do russo, saberia que, numa sílaba quenão é a mais forte da palavra, sons como “ó”, “ô”, “á” (como em “será”) ou “â” (como em“cera” não distinguem sentidos. Se você as pessoas dizerem às vezes “yaidúvmaskvá”,“yaidúdamói”, vai terminar achando que há duas partes nessas cadeias de sons, que aí há 3coisas: “yaidú”, “vmaskvá” e “damói” e estará no rumo certo para aprender a língua.Associando a audição das “frases” com situações que observar, pode vir a entenderque se trata de 'ya' (correspondente ao português 'eu'), “idu” ('vou'), “v moskvá” (paraMoscou) ou “domoi” ('para casa'). Nesse ponto, você já tem conhecimentos inconscientes (a)da fonologia (consegue a partir dos sons chegar a singnificados), (b) da morfologia, (c) dasintaxe da língua russa. Também terá chegado a isso o russo que, sabendo fonética,transcreveu “dakelashtuashtrãsas” e agora perceber que há nessa cadeia de sons os signos 'di''akélas' 'tuas' 'trãsas' (aqui empregamos não a ortografia comum, mas uma forma derepresentação fonética sem detalhes, praticamente fonológica e com sinais fáceis), quer dizer,mais ou menos, “cabelos agrupados de certa maneira”, “distantes nesse momento de quemfala e de quem ouve”, “pertencentes à pessoa com quem se fala”.Brevemente, é impossível separar completamente a fonética e a fonologia oufonêmica, e as teorias atribuem a esses termos conceitos bem variados. Por enquanto, o termofonologia será utilizado de forma mais ou menos vaga, com valor que vai do sentido maisgeral, incluindo a fonêmica e a fonética, ao sentido mais particular e tradicional. Nesteúltimo sentido, é fonêmico o elemento ou traço que serve para distinguir o sentido dos itenslexicais. Interessa, agora, saber que, ao empregar o termo fonética, restringimos nosso objeto

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 4de estudo à pronúncia de unidades lingüísticas como é percebida por alguém atento outreinado para tal finalidade.A inseparabilidade dos aspectos fonêmico e fonético vem da inseparabilidade entre ascoisas efetivamente integradas na realidade. A separação é possível e talvez necessária apenasna análise humana, para um fim determinado e momentâneo. Quando compreendemos umafrase, recebemos por nossos ouvidos (ou também por condução óssea, se é nossa própria voz)um sinal de som conduzido por um ou mais meios (o ar, o telefone). As impressões recolhidasno pavilhão auditivo que se inicia com a orelha vão ao interior do cérebro por nervos e sãotrabalhadas, para a decodificação.No estudo da pronúncia, pode-se recortar a realidade percebida para chegar ao examedos sons quanto a sua percepção, inclusive à forma como são ouvidos, quanto a suaspropriedades físicas, para nos restringirmos à acústica. Podemos também, como fazemosquase exclusivamente neste primeiro texto, abordar os sons quanto a sua produção noaparelho fonador, com visão articulatória.Alguns lingüistas insistiram na excelência de critérios e termos acústicos na descriçãoe classificação dos sons da fala, mas esses termos continuam a soar estranhos até em cursosmais longos. Além disso, habituados à inevitável ligação entre o articulatório, o acústico e operceptivo em nossas experiências de fala, associamos o tempo todo a percepção daspropriedades acústicas dos sons a nossas impressões articulatórias.Uma prova irrefutável dessa habilidade de associar a impressão acústica aomovimento no próprio aparelho é a aquisição da fonologia pelos bebês. Em torno dos doisanos de idade, ao ouvir nova palavra em contexto, acertam a maior parte dos traços fonéticosde uma palavra na primeira tentativa (observe seus sobrinhos e relate as experiências). Osadultos, ao ouvirem pela primeira vez uma palavra estrangeira (e até de sua própria língua)precisam de várias repetições (não nos pergunte agora por quê), mas também, na maior partedos casos, conseguem aprender a pronúncia sem descrição que faça referência as partes doaparelho fonador.Sugerimos que tenha sempre perto, ao ler este texto, espelhinho de mão ou outroaparelho fonador (vivo, claro, de alguém que aceite colaborar), papel e material de escrever,de preferência lapiseira com grafite mole, ou teclado. Imaginamos que, neste ponto, vocêtenha observado processos de fonação integrada em discurso bem real, como que está sendosugerido em aula do curso semipresencial, em vídeos. Reveja os pontos indicados no texto da

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 5aula, preste atenção aos lábios, aos movimentos e posicionamentos no interior da boca.Encerramos esse primeiro contato desejando que você tenha mais interesse nas tarefas e naobservação não-exigida, que ansiedade causada pela expectativa de cobranças e avaliações.Utilizamos aqui símbolos do Alfabeto Fonético Internacional, cuja tabela será expostaadiante adaptada para este curso e, anexa no fim do texto, em sua versão completa oficial de2005. Para poder ler as transcrições fonéticas, instale em seu computador pelo menos a(s)fontes do SIL Doulos IPA93. 32. Passeando com os sons pelo aparelho fonador2.1 O aparelho fonadorAs coisas de que tratamos no estudo criterioso, metódico, sujeito a discussão (isto é,científico, lingüístico) da língua não foram inventadas, mas estão perto, ou melhor, em você.Os conhecimentos para as atividades humanas são implícitos, entretanto, funcionam muitobem, sem estarmos conscientes de sua existência, de suas características. O estudante deLetras é o indivíduo privilegiado do qual se espera que venha a compreender de formaexplícita tais conhecimentos. Bem mais difícil foi o trabalho dos pioneiros que, naAntiguidade, sem manuais de lingüística, fizeram a análise fonética e fonológica de suaslínguas, para criar os primeiros silabários e alfabetos.Se você ouvir frases em uma língua desconhecida, não distinguirá segmentos fônicos,fonemas, palavras, porque a cadeia da fala é um continuum. Quando se ouve línguaconhecida, entretanto, um programa recebe pistas fônicas e distingue unidades, porque asidentifica com base em um léxico mental. Quando você ouviu uma cadeia fônica em “O meuamor me chamou,” verso de A Banda, disponível em nosso curso, o programa chamado línguaportuguesa atuou, porque, da divisão em palavras à divisão em segmentos, tudo é umaabstração ou a aplicação de instruções inconscientes da língua portuguesa.A frase do verso supracitado nos leva a uma transcrição fonética assim:3Pelo menos o arquivo IPA93dr.ttf (tipo normal, utilizado aqui) e, se possível, também os arquivosIPA93db.ttf, IPA93dc.ttf e IPA93di.ttf, para ler negrito e itálico. No Windows, copie o(s) arquivo(s), vá aIniciar, Painel de Controle, Aparência e temas, Fontes. Lá veja as fontes já instaladas. Ponha o cursor domouse sobre o nome da pasta (Fontes) na linha de cima do navegador, pressione o lado direito do mouse,clique em “Colar”, veja se o nome SILDoulosIPA93 aparece com as outras fontes.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 8vai até o estômago) e a laringe (continuada pela traquéia, que segue na direção dos pulmões).Para a fala em português, contribuem:a. Os pulmões, de onde vem o ar, que se dirige para a laringe. [a+en 100316]b. Na laringe, antes de passar para a laringe, de onde vai à boca e às fossas nasais, aglote pode estar completamente aberta (para a respiração e os sons “aspirados”), e oesôfagoNote que faltam no desenho o esôfago e o estômago (continuação dos espaço quedesce da faringe, mais próximo da coluna), a traquéia e os pulmões (continuação da laringe).Fig. 1 O aparelho fonadorFonte: http://uab.unb.br/mod/book/print.php?id=1298Toque os lábios superiores (LS) e inferiores com a língua (Lg) e continue movendoa,toque com a ponta (Ápice, Ap) os dentes superiores (DS), sinta-os. Agora, continue até aparte dos trás dos dentes superiores, chegue às gengivas, ao ponto onde começa a carne, quechamamos alvéolos (Al, leito onde ficam os dentes). Se continuar o movimento com a línguaa partir dos alvéolos, passa pequena curva e chega a parte dura no céu da boca, chamadapalato duro (PD).

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 9Não deve ser difícil classificar as consoantes sublinhadas de 'os meninos de Jati'pronunciadas como nessa cidade em pleno Cariri como ápico-dentais (simplificadamente,dentais), ou em Itapajé, no Norte, como ou lâmino-alveolares ou corono-alveolares (de formasimplificada, alveolares). De fato, é muito provável que, enquanto as pessoas do Cariri e deoutras regiões dizem ] a gente de Itapajé prefira dizer 'do Jati' e, em vez dos sonsoclusivos [] e [], façam uso de [] (em Jati) e [] (em 'onde'), sons classificáveis comoafricados, pois começam com fechamento total (oclusão), mas usam o ar da liberação comofricativo. Atenção, quando dizemos que um som é oclusivo ou africado, estamos falando demodo, de como é articulado. Quando dizemos que é apical (produzido com o ápice, a pontada língua), laminar (ou coronal), dental, alveolar, estamos falando de ponto (ou zona), ondeou com que é articulado.Para ter maior consciência das sutilezas e da variação na classificação dos sons combase na anatomia, vamos a uma pequena experiência. Experimente sentir a língua (ápice elâmina) tocando, ao mesmo tempo, um pouco dos dentes superiores, os alvéolos e o começodo palato duro. É mais ou menos isso que acontece quando pronuncia as consoantes de “Jáachei” //. Os sons produzidos aí são chamados pós-alveolares por terem a parte decima do canal tocada depois dos alvéolos, ou álveo-palatais, por abrangerem no toque essasduas partes.Frisamos esse último item para fazer notar que, “paralelamente” aos órgãos passivosda articulação, localizados em geral na parte de cima da boca, há os órgãos ativos (é omaxilar inferior que é móvel, não o superior). Acima, usou várias partes da língua: a pontaou ápice (Ap), a coroa ou lâmina (Co, La), que podem ser chamadas conjuntamente frenteda língua, daí os sons frontais ou ântero-linguais, denominações genéricas bastante úteis, ouapicais, coronais (laminares), denominações mais específicas.Retomemos o passeio. Se continuar, a partir do palato duro, chegará, com a ponta dalíngua, a uma área em que o céu da boca apresenta mais uma discreta curva e chega a partemais suave. Aí começa o palato mole, ou véu palatino (de velum, daí as consoantes velares)onde pode pronunciar, cuidadosamente, "Cá... cá...". O passeio com a ponta parou logo noinício do véu, a não ser que você esteja entre os privilegiados que conseguem (se conseguiu,comunique-nos) levar a ponta da língua à úvula (de "uvinha", em latim, tão apropriadoquanto o que se dizia no interior, campanhinha). De qualquer maneira, concentre-se noespelhinho, abra a boca, tente ver todo o percurso. Ao olhar no espelho, sopre o ar forçando

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 10na saída da faringe, perto da raiz da língua e verá que a úvula, a ponta no fim do véu palatino,sobe.A úvula, abaixada, pode encontrar-se com partes posteriores da língua para aprodução de sons uvulares, como na produção de “r vibrante múltiplo” do português emdialetos do português, em diversas línguas européias (francês, alemão, holandês) e emhebraico moderno.Vamos considerar um pouco apenas os articuladores inferiores, móveis, ativos (é omaxilar inferior que é móvel, pode subir), que se situam “paralelamente” aos órgãos passivosda articulação, localizados em geral na parte de cima da boca. Acima, usou várias partes dalíngua: a ponta ou ápice (Ap), a coroa ou lâmina (Co, La), 5 que podem ser chamadasconjuntamente frente da língua. Quando continua para o véu palatino e a úvula (superiores,imóveis, passivos), tende usar outras partes da língua: o dorso (Do) e a raiz (Ra). Os sonspronunciados com o ápice (ou ponta) e a lâmina (ou coroa) podem ser chamados maisgenericamente, para finalidade prática ou para ser fiel à maior variação, em fonologia,anteriores ou ântero-linguais, em vez de apicais, laminares, coronais. Da mesma forma,em vez de termos específicos como dorsal, pode-se dizer que os sons articulados com o dorsoou a raiz são posteriores ou póstero-linguais.Demonstramos isso no diagrama que se segue, de forma pouco exata:LS DS Al pA PD VP Uv CVLI DI LAp LCo LAn LDo LRa CVABREVIATURASLábio Superior, Dentes Superiores, Alvéolos, região pós-Alveolar, Palato Duro, Véu Palatino,Úvula, Cordas Vocais. Lábio Infierior, Língua (Ápice, Coroa, parte Anterior, Dorso, Raiz).Abaixo da faringe vem a laringe, fechada em sua parte superior pela epiglote, primeiranova defesa do aparelho fonador (no nariz e adjacências há mecanismos protetores), queprecisa estar fechada na ingestão de alimentos. Dentro da laringe há as cordas vocais. Oespaço entre elas se chama glote (verifique se seus pais conhecem a expressão “cair no goto”,usada quando há engasgo) defesa final contra a passagem de corpos estranhos, alimentos.5É bem comum a divisão da língua como na fórmula mnemônica de Macambira, Apcódora, em 4 partes:ápice (Ap) ou ponta, (2) Coroa (Co) ou Lâmina (La), Dorso (Do) e Raiz (Ra). Silva (2001: 30) divide-a em 5partes: ápice, lâmina, parte anterior, parte média e parte posterior. Obviamente, não há demarcação físicapossível, apenas zonas relativamente estabelecida.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 11A consoante oclusiva glotal (glotal stop), comum em dialetos do inglês para /t/ emcertas posições, por exemplo em “Le[] me see you” ('Deixe-me vê-la', 'Deixe eu ver você'),não tem valor fonêmico em português. 6 Surge separando palavras iniciadas por vogais emenumerações ('Sentam-se aí Rute, Antônia, Elda, Olga, Adalberto') ou aparece em pessoas (háque as chame tatas) correspondendo a /k/ e /g/, como em 'Se você apa[]asse lo[]o oci[]arro...'Os sons correspondentes a 'r' e 'rr' podem ser bem diferentes, conforme as línguas e osdialetos, os graus de formalidade e as posições nas palavras (inicial ou finalmente, entrevogais, depois de consoantes). Pense nos sons, que, com base em uma gramática tradicionalvocê diria serem vibrantes, quer dizer, produzidos com a ponta da língua contra os alvéolos,em uma expressão como (pensando em um festival em Guaramiranga) pronunciamos clara ecuidadosamente “rolar na arte da serra”: [] ou [h.].As expressões “vibrante” e “vibrante simples” não se aplicam apropriadamente àspronúncias do Nordeste e de outras regiões do Brasil, a não ser, talvez, nos gruposconsonantais como em 'preá', 'brio', 'traça', 'endro', 'crasso', 'ogro', 'cafre' e 'palavra'. Foradesses ambientes, a forma “simples” realiza-se, entre vogais (dentro de palavras ou no final),como tepe (inglês “tap”), uma “batidinha” única da ponta da língua nos alvéolos, ressalvadosalguns apagamentos bem comuns, dos quais trataremos abaixo.Antes de consoantes ou de silêncio (pode realizar-se também como tepe, ou comoqualquer som fricativo “posterior”, quer dizer, velar ([x] - []), uvular ([] - []), ou glotal([h] - []). Determinar se a realização acontece em uma dessas três zonas exige muitapaciência. Somos programados para não perceber essa diferença, por isso, em muitos cursos,simplesmente se decide recomendar um único par de símbolos, que pode ser o velar (vejaacima) ou glotal (levando-se em conta a grande possibilidade dessa realização no Nordeste).Neste caso, quando usar a primeira variante (não vozeada) e quando usar a segunda(vozeada)? Recomendamos, se você não quer recorrer a exaustivos testes de audição, adotar aforma vozeada ([] ou [] antes de consoantes vozeadas (por exemplo, em “bordargardênias”), mas empregar a forma não vozeada nos outros casos (antes de pausa, antes deconsoante não vozeada), como em “acertar quase tudo e sair”.6Em alemão mostra limites entre morfemas, antes de vogais. Tem valor fonêmico, entre outras, em línguasindígenas, inclusive da família tupi-guarani e nas línguas semíticas.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 12É comum o apagamento da forma simples nos finais de palavra (“comer açúcar”) eantes de som fricativo pós-alveolar [Z] e, principalmente, alveolar ou dental [s], como em“nem percebe a energia que vem das pessoas”.Quanto à forma dita “múltipla”, representada na escrita com 'r' inicial de palavra e com'rr' medial, realiza-se em partes do Brasil e em Portugal como vibrante (uvular ou velar), mas,em nossa região, como fricativa. Vale, então, o que dissemos acima sobre as consoantesfricativas velares, uvulares e glotais, com uma mudança: aqui, não é tão importante nemconstante a assimilação regressiva (um som seguinte impõe seu traço ao anterior). Isso querdizer que é normal ouvir “e[]ado, com um murmúrio glotal quase inaudível, ou “e[x]ado”,como se ouvia até recentemente em ligações da TELEMAR, hoje, Oi. Não discutimos aqui apouca exatidão e se chamar todo som não oclusivo glotal de fricativo.Note que o relaxado murmúrio glotao simbolizado por [] ocorre freqüentemente noNordeste como realização das fricativas vozeadas [], [] e []. Exemplos deste último usoeconômico acontecem em “Tava”, “Mais ela” (preposição significando companhia, utilizadapelo menos no português nordestino e em galego) e “Eu já vi”. Essa pronúncia é comum noscentros urbanos em fala menos formal, mas pode lexicalizar-se (ser sempre empregada parauma mesma palavra) em certos lugares (como em 'cavalo').2.3 Os traços vozeamento e nasalizaçãoAs pregas vocais que chamamos cordas e o espaço entre elas, a glote, além do papelcrucial na proteção do aparelho respiratório, têm diversos papéis na fala. vogais e a glote têmpelo menos três papéis na fala. Serve para a articulação das consoantes glotais, é parteresponsável pelos tons ou sons musicais timbre na produção das vogais, pelo vozeamento epela música da fala. No sentido deste texto, voz é termo que designa apenas a vibração dascordas vocais, diferindo levemente de quando se diz que alguém tem “voz bonita” e de muitosoutros usos.A voz possibilita a produção de sons musicais, tons, notas, úteis também à música. Nalinguagem verbal, distingue itens lexicais nas línguas tonais, indica emoções e atitudes, servepara a entoação que indica rupturas sintáticas e atos de fala nas frases, representados naescrita pelos sinais de pontuação. Trataremos mais disso na parte de prosódia.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 13Veja a figura abaixo. Se você desenha um aparelho fonador para descrever um somespecífico, precisa traçá-lo de forma compatível com o que acontece num aparelho fonadorreal ao pronunciar esse o som representado. Nos dois desenhos, há vibração das cordasvocais, os sons são vozeados. Em um deles, há ressonância nas fossas nasais, porque o véupalatino permite a passagem do ar.Fig. 2 Véu, úvula, cordas vocais (vibrando)Fonte: http://uab.unb.br/mod/book/print.php?id=1298Modificada por diferentes caixas de ressonância, na boca (cuja cavidade muda detamanho e forma conforme as posições da língua), nas fossas nasais e nos lábios (vogais nãoarredondadase arredondadas), voz faz possível a distinção dos timbres (a impressão que oouvido humano tem da variação de ressonância). Os diferentes timbres caracterizam as vogaise servem para a identificação dos produtores de voz (que instrumento está tocando, quem estáfalando).Finalmente, é extremamente funcional, na maioria das línguas mais conhecidas, adistinção, possibilitada pela vibração ou falta de vibração das cordas vocais, entre (a) sonsvozeados, ditos, tradicionalmente e de forma menos apropriada, sonoros, como as vogais e

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 14parte das consoantes, e (b) sons não-vozeados (ditos tradicionalmente surdos), outra parte dasconsoantes.Estamos passando longe dos conceitos de acústica, mas precisamos entender melhor aressonância. Para se entender bem a nasalização, é preciso lembrar que mais comumente avoz (que está nas consoantes vozeadas) pode ressoar em uma ou mais de uma cavidade. Sonspuramente nasais são comuns quando se cantarola e em interjeições como “Hum” e “Ã-hã”(divirta-se procurando outras reapresentações gráficas para essas frases não-racionais), nasquais a cavidade fica fechada e o ar se escoa completamente pelas fossas nasais. Asconsoantes nasais são, de fato, sons oro-nasais, com oclusão na boca e ressonância adicionalnas fossas nasais. Nas vogais nasais ou nasalizadas, há basicamente diversos tipos deressonância oral e labial, conforme as posições da língua e a abertura dos lábios, maisressonância na cavidade nasal.2.4 Exercícios sobre articulaçãoPara se exercitar antes da próxima seção, que trata da codificação, pelo AlfabetoFonético internacional, siga as sugestões abaixo. À medida que vai vendo (não tenhapreconceito contra o gerúndio, antes, enfrente a corrupção e o egoísmo!) novos termos, resistaao hábito de decorar (ou memorizar, dá quase na mesma) sem compreender. Descubra porqueexiste este termo, qual sua origem. E não escreva “consoante fricativo”, “som fricativas”,pense! Os alunos de Letras precisam estar entre os melhores, mais competentes usuários dalíngua, além de serem capazes de explicar tudo que pode ser explicado, e responder por que,em muitos casos, algo não é explicável com os conhecimentos possuídos.1. Sinta os lábios ao pronunciar, ora da forma mais espontânea possível, oraatentamente, 'meu ibope'. A transcrição fonética pode ser Preste atenção aos 4sons consonantais, quer dizer, produzidos com ruído por há obstáculos no canal dearticulação. Nos sons 1, 3 e 4, os lábios se fecham completamente. No segundo, só seaproximam e a língua pode ficar alta em sua parte de trás. Se os 4 soam diferentes, o que maisdistingue cada um? Ou, perguntando de outra maneira, em que são iguais, em que sãodiferentes?2.. Experimente dizer a frase 'Vai ver as favas azuis!' Você pode pronunciar ou não osom correspondente a “r”. Quantos tipos de consoantes há aí, como são pronunciadas, em que

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 15se distinguem entre si? Ajudamos respondendo a uma parte. Em duas das consoantes, pode-seexaminar como o som é pronunciado, para ver o modo de articulação e, ao mesmo tempo,onde e com que o som é pronunciado, para ver o ponto de articulação. Em dois dos sons,produzindo algo que se percebe como “fricção” (daí, som fricativo), aperta-se o LI contra osDS (são labiodentais). Nos outros dois, aperta-se a coroa da língua (quase o ápice) ou oápice, contra os alvéolos (ou os dentes: como você pronuncia?), por isso, essas consoantes sãoditas, além de fricativas, alveolares (ou dentais), falando só do ponto do articulador passivo,ou, mais pormenorizadamente, ápico-dentais, corono-alveolares (depende de como vocêpronuncia, não adianta decorar a resposta). Agora responda: se as consoantes são iguais entresi, duas a duas, quanto ao modo e ao ponto de articulação, em que se distinguem, como seclassifica esta característica, onde isto acontece e como?3. Experimente dizer a frase mal inventada (observe as letras sublinhadas):Se a chance já surgisse e eu um dia visse como estava tia Zilce!Parte dos sons foi abordada acima. Onde acontece a produção dos outros, em seu aparelhofonador? Descubra seus símbolos fonéticos e como eles se classificam. Para ajudar,informamos que dois deles são fricativos, dois são africados (o que isso significa?), partedeles, quanto às cordas vocais, é não-vozeada, a outra parte é vozeada. Em que ponto ou zonasão articulados, levando-se em conta os articuladores ativos (que sobem) e os passivos (queesperam em cima)?4. Experimente dizer “Marco, marcas, marque”. Sinta a parte da língua e a parte docéu da boca, em cada caso. Onde as consoantes oclusivas que iniciam as últimas sílabas,representadas ortograficamente com “c”, “c” e “qu”, respectivamente, são pronunciadas?Pense, experimente e sinta quantas vezes for necessário, pense novamente e anote,antes de continuar.Agora, descubra como sua(s) gramática(s) classificam esses sons, esse fonema. O quevocê acha, comparando sua experiência e o que leu na gramática?Vai ter problema em classificar honestamente, conforme a pronúncia, os sonsconsonantais antes de /u/, de /a/ e de /i/. É assim, porque são pronunciados um na parte de trásda boca, antes de vogal posterior (diz-se que é uvular), o outro no centro, antes de vogalcentral (no véu, por isso, velar) e último, finalmente, /i/,vogal anterior, bem à frente, palatal.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 16Por causa dessas diferentes pronúncias e classificações, as transcrições seriam [],[], [].5. Onde você pronuncia os sons:a. Correspondente a “r” ou a “rr” em 'O rei corria sem roupa'?b. Correspondentes a “r” em: 'Por aqui, por todo o barco, querem pegar os pargos'?Sua gramática talvez diga que parte desses sons é “vibrante”. Você concorda com isso?c. Correspondentes às pronúncias “relaxadas” (nos três casos, trata-se de sonsproduzidos no mesmo lugar!) correspondentes a “j” em “Tu já tem paletó”, a “v” em “Tav'era bom lá” e a “s” com som de “z” em “Foi por “caso” do frio”. A expressão corresponde a“cas do frie”, em bom dialeto com o “s” igual a “r”, quer dizer, “por causa do frio”. Tratamosdessa outra “língua” em outro texto.No fechamento deste item e fechando seu exercício, vamos recapitular.O que chamamos aparelho fonador inclui:(1) fonte de energia, os pulmões, o meio vibrátil que é o ar, que se desloca pelatraquéia e ganha a laringe, para funcionar na...(2) fonação, produção de voz, que, em sentido restrito, é só o som musical, o tom, anota que se faz nas cordas vocais).(3) A articulação, em sentido mais restrito, tem a ver apenas com o (a) modo e o (b)ponto, o como e o onde o som é produzido.(4) Os sons podem ainda ser modificados nas cavidades de ressonância: a principal, aboca, pode assumir muitos formatos diferentes. As outras, lábios, fossas nasais e faringe, sãoacrescentadas, ou seja, um som mais comumente é oral nasalizado, oral faringalizado, etc. Hálínguas como as da família cariri, nas quais a faringalização pode ser funcional, distinguirsignificados, mas é mais comum esse fenômeno apenas caracterizar o timbre de certaspessoas. Se a faringalização é muito forte, pode ser vista como defeito a ser corrigido: aspessoas fanhas ou fanhosas geralmente faringalizam, não nasalizam.Estamos concluindo este primeiro texto. Para facilitar sua compreensão dos símbolosque usamos, adaptamos para você, abaixo, a tabela do Alfabeto Fonético Internacional, já que

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 17a tabela oficial é sempre em inglês (trá-la-emos no próximo texto), daí a sigla IPA paraInternational Phonetic Alphabet.3. Transcrição fonética3.1 Para perceber e representar a falaComo nas outras atividades humanas, perceber sons é algo que exige treino, para setomar consciência de fatores “subjetivos”, quer dizer, inconscientes, não declarados, quealteram os resultados. O problema não é que alguém possa errar, ao tentar perceber comexatidão ao que ouve. É bem mais sério. Ao aprender uma língua, nossa cognição nosprograma para não ouvir o que é irrelevante para o uso da língua. Lembrando um exemplonosso bem acima, falantes dos dialetos mais conhecidos do inglês tendem a não perceber ovozeamento como relevante, enquanto falantes do português são programados para não notara aspiração (depois das consoantes oclusivas não-vozeadas) como relevantes para o léxico.O que você ouve é muito mais resultado do preenchimento de expectativas, que dainterpretação “objetiva” de propriedades acústicas e articulatórias realmente produzidas. Écomum quem transcreve uma conversa registrar em várias linhas do texto frasescompletamente diferentes das que foram ditas, por ter-se enganado com uma única palavra noinício do trecho.Mesmo que você evite tais distorções, não pense que está livre de decisõesextralingüísticas. Transcrever foneticamente é representar sons levando em conta só apronúncia como é percebida, dependendo das circunstâncias que envolvem uma realização dalíngua, do interesse do transcritor, de seu grau de conhecimento de fonética.Há alguns anos, trabalhamos, no Núcleo de Pesquisa e Especialização em Lingüística,com a transcrição de fitas gravadas para diversos projetos. Em um deles, colaborando com umcolega de outra universidade, verificamos se eram realizadas como alveolares ou dentais, noVale do Jaguaribe, os fonemas /t/, /d/ e /n/, portanto, não nos preocupávamos, por exemplo,com a realização de vogais. Em outro, investigamos tão-somente as “heização”, ou seja, arealização das consoantes fricativas vozeadas labiodental / v /, alveolar (ou dental) / z / e pósalveolar/ / como consoante fricativa (ou, diríamos, talvez melhor, aspirada) glotal vozeada(ou murmurada!) / /.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 18Numa transcrição, há decisões a serem tomadas, quanto ao que se registra ou sedespreza. Por exemplo, na pesquisa supracitada, tínhamos que decidir, para /t/, /d/ e /n/ antesde / i /, se se tratava de realização apical (com o ápice, a ponta da língua) e/ou dental (comono Cariri) ou produzida com a lâmina da língua contra os alvéolos. Neste último caso, para /t/e /d/, espera-se que a pronúncia seja também africada, quer dizer, comece com oclusiva, mas,na fase de liberação, o ar seja aproveitado para fricativa, ficando tudo [] ou []. Comoclassificar e anotar, no caso da variante “caririense”, se uma pronúncia fosse apical, masocorresse nos alvéolos? Como lidar com o fato de que as pronúncias ouvidas não podem serclassificadas como [t] ou como [], pois há pronúncias intermediárias, mais ou menospalatalizadas [, e em diferentes graus, mas não propriamente africadas?Deve ter observado que não é possível exigir uma transcrição fonética única paracada palavra da língua, embora seja possível, desde que se obedeça a certas decisões teóricase metodológicas, estabelecer uma só representação fonêmica (fonológica) para cada itemlexical da língua. Isso acontece porque, excluídos os impedimentos articulatórios (células empreto na tabela do IPA), qualquer som pode ocorrer nas frases pronunciadas em uma língua:há um número limitado de fonemas na língua portuguesa ou em um de seus dialetos, mas umnúmero ilimitado de fones (sons da fala) em frases realizadas de um discurso em português.Se você perguntar o nome de uma aluno seu, em classe, fingir quatro vezes que nãocompreendeu e ele repetir, verá que apresenta pronúncias diferentes em cada vez.Uma transcrição fonética pode ser mais exata (estrita, pormenorizada, “narrow”,[]) ou menos exata (“ampla”, genérica, “broad”, []). Os dados registrados emuma transcrição mais genérica coincidem com uma representação fonêmica, se não estivermisturada com dados ortográficos, como em “compleivo” (som africado) ~“compleivo” (som oclusivo dental). Os dados incluídos numa transcrição bem exata de“coquinho” incluiriam até os fatos de a primeira realização fonema /k/ palatal [c], enquanto asegunda é uvular [q]. A segunda vogal é a mais longa das três, mas normalmente não seindica isso na transcrição. O fonema simbolizável com [] pode ser realmente oclusivo nasal,sentindo-se o toque no palato, ou um som aproximante, semivogal nasalizada []. O fonema/u/ 7 átono final, pode ser desvozeado (o que se representa com um pequeno círculo subposto7Neste momento, estamos desprezando a indicação de arquifonema.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 19ao símbolo da vogal). A ortografia, a representação fonêmica e a transcrição fonética podemficar assim: [qo] - [ko] – “coquinho”.Talvez suas necessidades de transcrição sejam de apenas dois tipos.Primeiro, você quer saber como se pronuncia o som representado por um símbolográfico do IPA, talvez porque o encontrou em transcrição fonética. Basta localizar o símbolona tabela, observar como está colocado em sua célula, e que informações sobre o som sãofornecidas na coluna e na linha correspondentes ao símbolo.Para ] 8 , há na tabela as seguintes informações:Modo de articulação:Zona de articulação:Papel das cordas vocais:Fricativo (primeira coluna)Pós-alveolar (ou álveo-palatal, na primeira linha)Vozeado (está na segunda posição de uma célula)Se você sabe o que significam os termos fricativo, pós-alveolar e vozeado, resolveu oproblema. Se não sabe, pode se informar a respeito, ou tentar descobrir comparando osímbolo em questão com outros das mesmas coluna e linha. Por favor, se acha que um termodesses é mera questão de memorização sem justificativas, está errado. Descubra o quesignifica a palavra correspondente ao termo.Uma segunda necessidade talvez seja transcrever um som que você ouviu.Comece, tentando reproduzir o som em voz alta ou mentalmente e descubra:Modo de articulação: Como você o pronuncia, o que faz com os órgãos:articulador ativo e passivo.Zona de articulação: Onde a articulação acontece, que órgãos usa.Papel das cordas vocais: Há ou não vibração na laringe, nas cordas vocais?No item 3.3 encontrará indicações sobre terminologia para os modos de articulação,para mais esclarecimento sobre essas questões.3.2 O Alfabeto Fonético... para a Língua PortuguesaVocê podia até dizer, coloquialmente, M’ é que pode, isso num era internacional?, aover um título assim. Pois é, se você precisasse trabalhar com uma língua indígena nunca8Se não aparece em seu texto um sinalzinho parecido com um cavalo marinho, pegue, do sítio de nosso curso,a fonte SIL Doulos IPA 93, arquivo Ipa93dr.ttf e providencie, com a ajuda de seu professor a sua instalaçãoem seu computador.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 20estudada, não-classificada em uma família (lingüística), completamente desconhecida, partiriaradicalmente de fones. Isso quer dizer que não teria idéia do que é fonêmico, fonológico,relevante, naquela língua. Que não poderia ainda dizer, por exemplo, que “[] e [] sãoalofones do fonema / /”, como acontece em português brasileiro: em muitas línguas,pertencem a fonemas diferentes.Mas, já ao transcrever, condicionamos o objeto percebido a nossos princípios,expectativas, finalidades.Por isso, adaptamos a tabela o Alfabeto Fonético Internacional ao uso prático nestenosso Curso, e explicamos as alterações. Você recebeu, anexa a este texto, tabela oficial doInternational Phonetic Alphabet, IPA, o Alfabeto Fonético Internacional, que existe desde1888, na versão atualizada em de 2005. Abaixo, apresentamos uma tabela reduzida etraduzida por nós para o português. Se você quer consultar um bom glossário em inglês, podever ou baixar A little encyclopaedia of Phonetics (2002), de Peter Roach, da Universidade deReading, Reino Unido, no endereço:http://www.personal.rdg.ac.uk/~llsroach/encyc.pdf (email: p.j.roach@reading.ac.uk).Consulte a tabela dos símbolos que apresentamos abaixo. Quanto ao ponto dearticulação, foi excluída depois da coluna das uvulares, uma das faríngeas, importante para adescrição do árabe. Quanto ao modo de articulação, foi apagada depois das fricativas a linhadas laterais fricativas. Aliás, essa linha e esse termo são provas de que o significado decientífico é bem diferente do que se pensa numa visão simplista. Tal linha traz na versãooficial apenas dois símbolos, que designam um som importante em línguas do grupo asteca eoutro importante, ao que se sabe, em galês. O galês, ou Welsh, é língua céltica falada no Paísde Gales, Wales, no território da Grã-Bretanha, onde é sediada a International PhoneticAssociation.A linha das aproximantes (semivogais, veja descrição em outro ponto deste texto)desceu, ficando mais próxima das vogais altas. A mudança se justifica também para conferirmaior coerência e iconicidade quanto à abertura. Nas consoantes laterais ainda há contatoentre os articuladores, mas não nas aproximantes que, foneticamente vizinhas das vogais,tendem a confundir-se com elas na fonologia do português.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 21ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL (Revisão de 2005)Reduzida os símbolos comumente usados para o português. Alterada levemente em colunas, linhas etermos, como descrevemos a seguir.Consoantes (pulmônicas)PlosivoNasalVibranteTepeFricativoBilabialLabiodentalDental Alveolar AlveopalatalRetroflexo Palatal Velar Uvular Glotal Lateralaprox. Aproximante() VogaisNasais (ver as orais) Anterior Central Posterior Fechado Meio-fechado Meio-Aberto AbertoArredondadoQuanto aos termos, no IPA original, ao lado do termo “tap”, aportuguesado como tepe(“batidinha”, tradicionalmente “vibrante simples”) há o termo “flap”, que desprezamos.Preservamos o termo “plosivo”, que é substituído em português por oclusivo, porque tambémas nasais são oclusivas (na boca, embora o ar fique livre em sua passagem para as fossasnasais). Preferimos alveopalatal a pós-alveolar, seguindo muitos autores, porque nos pareceque caracteriza os sons do português em chuta (verbo) e juta (planta e fibra) a área dessasduas zonas e uma grande porção da língua, não valendo para nós uma articulação que tomeapenas uma pequena área depois dos alvéolos.É bem icônica a tabela acima, o que facilita seu aprendizado. Queremos dizer sãomuito significativas as convenções da tabela, há grande semelhança entre suas representaçõese o que acontece no aparelho fonador real. Nas descrições que fazemos no restante deste item,mostraremos o seguinte:

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 22a. As posições dos termos na primeira coluna, referente aos modos de articulação,correspondem de perto aos graus de fechamento do canal articulatório: sons mais fechados emcima, mais abertos em baixo, incluídas, aí, as vogais.b. As posições na primeira linha correspondem às zonas de articulação de um aparelhofonador com a boca voltada para o lado direito da folha (primeira margem à direita). Vai-se,portanto, dos lábios à glote.c. Nas vogais, como nas consoantes, a posição mais à esquerda fica na direção doslábios. O som [i] corresponde à região do palato, [a] ao centro da boca, ao véu palatino, [u] àúvula. A vogal mais fechada é muito aberta, se comparada com as consoantes aproximantes,semivogais.d. Se há dois símbolos consonantais numa célula, o da esquerda é não-vozeado, o dadireita é vozeado. Se só há um (caso de r, l, m, n) a posição mostra a tendência (espera-se que[l] seja vozeado), mas o tipo de vozeamento pode variar.e. Se uma casa está vazia e em branco, não se considerou relevante pôr um símbolo aí,mas um som com essas características é possível. Pode haver vibrante bilabial (o símbolo é[]), crianças o pronunciam imitando motor de carro. Se a célula está em negro, o som éconsiderado impossível (casos de vibrante velar e de lateral bilabial).f. Não está nessa tabela, mas, nas vogais, dois símbolos juntos, como em [], [ ],[ ], correspondem a um som não-arrendondado e a outro arredondado. Faltam em nossatabela, porque consideramos isso irrelevante em português (embora ocorra, nunca éfonêmico), mas está lá na versão oficial.Aproveitamos o parágrafo acima para lhe lembrar, primeiro, que se fala de “fone”,mas de “fonema do português” (ou do galês, do esperanto, do alemão, do fulniô). Umfonema /o/ do português pode ter pouco a ver com um fonema /o/ do russo, englobando umconjunto de fones diferentes, que se distribuem de maneira diferente.Vamos contar um caso prático, vindo de nossa experiência no ensino de Portuguêspara Estrangeiros. Percebemos, há alguns anos, que falantes de russo, estudando português,tendiam a escrever (e dizer) algo como (esquecemos as palavras reais) “as alunas novas”,referindo-se a dois rapazes. Para um professor formado em lingüística, corrigir textos escritosou falados só riscando e baixando nota é um absurdo. Temos que explicar, descobrir que

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 23estratégia fez o aluno chegar àquela realização que consideramos falha. Aparentemente, osalunos russos cometiam erro de concordância, confundindo masculino e feminino.Pois não era isso. Acontece que, em russo, só em posição tônica são distintos osfonemas /a/ e /o/ (que pode ser realizado como aberto ou fechado, não tem importância, aocontrário do que acontece em português. Em posição átona, em russo, os sons centrais [] e[] correspondem tanto a /a/ quanto a /o/, de forma que колокол, ‘sino’, e колокола, 9 “sinos’,transliterados no alfabeto latino como kolokól e kolokolá, são pronunciados mais ou menos[] e [], 10 respectivamente.3.2 A terminologia fonética, exemplificada com o portuguêsVamos a algumas experiências com classificação e transcrição. Considerando que hágraus de abertura, temos alguns grupos de tipos de modos de articulação.1. Fechamento máximo: consoantes oclusivas e nasais, vibrantes, tepe. Observe epense em porque se escolheram os símbolos para “Careta de medo”, o que justifica o ostermos em negrito: [].O fechamento máximo ocorre de forma variada, a partir da qual são classificados ossons, conforme os termos descritos de forma sucinta a seguir.• Plosivo vs. oclusivo. O primeiro termo está na tabela oficial do IPA, o segundo emlivros brasileiros, sendo mais comum em obras sobre o português. Designam os mesmos sons,com motivações diferentes. Uma “plosão”, no nosso caso, é para fora, explosão, e acontecepor causa da oclusão, fechamento total simples, com liberação súbita do ar.Na prática, um som plosivo pode ser “não-liberado” (“not released”), cessando o esforçoarticulador só na oclusão. Isto acontece regularmente em línguas como o vietnamês e ocantonês (outra língua da China, diferente do mandarim de Pequim). Em português, éalofone, por exemplo, de /b/ em pronúncias de “Sabe?”; em inglês, acontece, por exemplo,9Em russo e em muitas outras línguas, principalmente eslavas, como búlgaro, ucraniano e o sérvio, é utilizado oalfabeto cirílico, construído a partir do alfabeto grego para a evangelização no Velho Eslavônio pelosortodoxos Cirilo e Metódio.10O símbolo [] representa l velarizado, coarticulado com aproximante [w], porque a língua se ergue em suaparte posterior. É um “l colorido de u”, “l escuro”, “dark L”, como o de “well”, em inglês ou em dialetos doportuguês em mal (em Portugal e, talvez, ainda, no Sul do Brasil). Em geral, diz-se que l tem cor de vogal: o doportuguês brasileiro é central, o do francês e do alemão são anteriores, palatais, lembrando “i”.

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 24nos “advérbios” de afirmação e negação, grafado “Yep” e “Nope”... de fato, não se ouve aípropriamente “p”, apenas ocorrem “yes” sem [s] e “no”, com fechamento imediato doslábios. Há também sons implosivos, que são produzidos com o ar que ingressa, que vem defora• Nasal. Nestes, a oclusão na boca não causa (ex)plosão, por que o ar escapa para acavidade nasal.• Vibrante. Em vez de fechamento total, tem toques. Não é comum no portuguêsnordestino. A vibrante simples é chamada comumente pelos lingüistas Tepe, de tap,“batidinha”, porque a língua dá um toque rápido na boca, entre os alvéolos e o palato. Navibrante múltipla, há três toques pelo menos, nos lábios (um com o outro), nos alvéolos ou naúvula.2. Fechamento suficiente forçar a corrente de ar e produzir ruído: consoantesfricativas em “Já há chuvas”: []. Nas fricativas, há impressão de fricção, pois o ar éforçado num estreitamento, sem explosão ou fechamento consistente no canal.• O português está entre as línguas mais ricas em som fricativos (compare com oespanhol). Temos as formas não-vozeada e vozeada de labiodentais, dentais (Romário) oualveolares e pós-palatais (última transcrição, acima). Como se não bastasse, no Nordeste e emoutras áreas do Brasil, os fonemas [], sempre, e [r], em fim de sílaba, se for realizado, sãofricativos, geralmente glotais (há áreas nas quais é igualmente fricativo, mas velar ou uvular).3. Pode haver um movimento entre os articuladores, sem qualquer grau de fechamentoque produza oclusão ou que leve a forçar a passagem do ar acontece com as consoantesaproximantes (semivogais, semiconsoantes!), inclusive laterais. Experimente dizer:“Ei, e aau la?”, []. Aqui, não se ouve claramente ruído, mas se sente movimentono aparelho fonador, na relação com os outros segmentos: o alteamento da língua, porexemplo, é “nur angedeutet” 11 , 'só indicado'.• Na lateral aproximante, a impressão do som acontece quando a língua se move,afastando-se do céu da boca. Se não, produz-se uma curiosíssima vogal lateral. Experimente,prolongando o som de “l” em l::::::::::á. A transcrição é [l.:la]. (Não experimente empúblico, use com moderação, pois se parece com expressão de baixo calão).11Pronuncia-se [ . A expressão, muito apropriada, é utilizada em SCHUBIGER, Maria(1977).

UCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 254. Percepções acontecidas sem ruído e sem percepção de movimento leve, que sedistinguem apenas pelo timbre, quer dizer, a sensação auditiva de que dois sons sãodiferentes, só porque há configurações diferentes no aparelho fonador, que levam aressonâncias diferentes. Experimente comparar o que dissemos acima sobre “Ei, e a aula”,para [j], [w] e [l], com o que acontece em “Ah, é aí”, para [a], [] e [i]. No segundo caso, vocêpercebe algo como [a], mesmo que a língua fique parada por alguns segundos, ao longo detoda a pronúncia. Trata-se das vogais, sons de articulação livre. A percepção das diferençasvem exclusivamente dos diferentes tipos de ressonância da voz, da vibração das cordasvocais, conforme as modificações na cavidade bucal, determinadas pelas diferentes posiçõesda língua, e da abertura dos lábios. A língua continua descendo, o que está associado àssubclassificações a seguir.(a) Altas. O termo corresponde a fechado, pois o articulador ativo, a língua, está maisque para as outras vogais. Veja os símbolos para as altas anterior e posterior. Fizemosdiferença entre formas tônicas, mais tensas, altas, extremas (anterior, posterior), e formasátonas, relaxadas, menos extremas (tendendo à centralização da língua):[] 12 , “Vinte cibites e um surdo.”(b) Médias-altas. Mantivemos velhas tradições, com 1 símbolo para /e/, um para /o/,mas vários símbolos para /a/. Voltamos ao assunto em (d):[], “Seboseira sem nome na lã”(c) Médias-baixas. Só 1 símbolo para //, 1 para //.[fl“Nova Floresta”(d) Baixas (isto é, abertas). Reveja tudo até em cima: cumprimos, para as realizaçõesde /a/, a tradição máxima, de Macambira, com símbolos diferentes para variante tônica oral[], átona final [], outras átonas [], qualquer realização nasal [], precedendo a semivogal[w]: []. Não se impressione: isso é discutível, você pode simplificar.[] “Lá faltava água”.Para curiosos: como o som vocálico central médio relaxado, a aproximante /semivogal anterior e a correspondente posterior são difíceis de nomear claramente isoladas,com o próprio som, recebem nomes próprios, de origem hebraica. São xuá (“schwa”) para [],iode (“yod”) para [] e uau (“vav”, “waw”) para [w].Paramos aqui, pedindo desculpa pelo freio abrupto, para voltar logo em novo texto.12Na prosódia, não seguimos o clássico do AFI, porque o sinalzinho de agudo para a entoação, útil para aslínguas tonais, mal seria notado para essas ocorrências frasais.

BIBLIOGRAFIAUCHOA, J.A.C. Os sons da fala. Fortaleza: UFC Virtual, 2010 26CAMARA JR., Joaquim Mattoso. Estrutura da língua Portuguesa. Petrópolis, RJ: Vozes,1970.CAVALIERE, Ricardo. Pontos essenciais em fonética e fonologia. Rio de Janeiro: Lucerna,2005.GLEASON JR, H.A. An Introduction to descriptive linguistics. Revised edition. New York:Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1955, 1961. Em português: Introdução à lingüísticadescritiva. 2. ed. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1985. Vem saindo por outra editora.LEMLE, Miriam. Guia teórico do alfabetizador. Ed. rev. e atualizada. São Paulo: Ática,2004.LYONS, John. Lingua(gem) e linguística. Uma introdução. Rio de Janeiro: Guanabara –Koogan, 1987. Cap. 3, “Os sons da língua”.MACAMBIRA, José Rebouças. Fonologia do português. 2. ed. Fortaleza: ImprensaUniversitária da UFC, 1987.MAIA, Eleonora M. No reino da fala. A linguagem e seus sons. São Paulo: Ática, 1985.PIERCE, Joe E. Teaching phonemes. Washington, DC: English Teaching Forum. V. XXVII,n. 3, p. 56, July 1989. Ver o texto e tradução informal nos vínculos de http://inter-linguagem.blogspot.comSCHUBIGER, Maria. Einführung in die Phonetik. [Introdução à fonética] 2. ed. aumentada.Berlin: De Gruyter, 1977.SILVA, Thaïs Cristófaro. Fonética e fonologia do português. 5. ed. São Paulo: Contexto,2001.TRUBETZKOY, Nikolaus S. Grundzüge der Phonologie. [Princípios da fonologia] 7. ed.,Göttingen (Alemanha): Vandenhoeck & Ruprecht, 1989 [1. ed: 1939].Os nomes estrangeiros acima pronunciam-se, nesta ordem e aportuguesando, “glísan”,“háiman”, “láions”, “chúbiga”, “píass(e)”, “trubetscói”.20100322