Lista de Material – 3º ano do Ensino Fundamental

Lista de Material – 3º ano do Ensino FundamentalMaterial coletivo• 1 tubo de cola - 90g• 2 revistas em quadrinhos - novas• 1 brinquedo educativo – faixa etária 08 anos - ver sugestão na lista a seguir• 2 caixas de lápis de cor grande com 12 cores• 1 estojo de caneta hidrocor grossa com 06 cores• 2 folhas de papel carmim - cor livre• 1 folha de cartolina branca• 1 folha de papel cartão - cor livre• 2 folha de papel 60 kg• 1 folha de papel crepom – cor livre• 1 folha de papel Kraft• 1 folha de papel laminado – cor livre• 1 caixa de giz cera grande• 1 metro de papel contact transparente• 3 revistas – Palavras cruzadas – Picolé ou Fácil para a faixa etária de 08 anosMaterial específico para as aulas da disciplina Artes Plásticas• 1 bloco criative papers formato – 210 x 297mm – 48 páginas• 1 bloco de papel A3 – 120 gramas• 1 pasta com elástico tamanho A4• 1 pincel trincha nº 08• 1 pote de tinta guache – cor livre• 1 tubo de cola branca 90 gramas• 1 tela 30 x 30Material individual• 1 agenda• 3 pastas classificatórias para ficar no colégio - cor livre• 1 tesoura pequena com ponta arredondada• 5 cadernos grandes capa dura costurados com 98 páginas nas cores: azul, vermelho, amarelo e verde (2)• 1 caderno de desenho com espiral tamanho A4• 1 estojo contendo : lápis grafite, borracha, régua, marcador de texto e apontador• 1 estojo de hidrocor com 12 cores – fino• 1 caderno pauta dupla capa dura – tamanho A4Obs:Todo material individual será de uso exclusivo do(a) estudante, por isso é importante estar identificado e permanecercom ele(a) na mochila. Não deve ser entregue no dia da reunião.A tela somente deverá ser entregue no momento em que a Professora de Artes Plásticas solicitarSugestões de brinquedos:Bola de meia.Quebra cabeça – para a faixa etáriaCaixas com materiais de descobertas - experiênciasJogos: da memória, pensamento lógico com operações matemáticas, seqüência temporal para a faixa etária de 7 ou8 anos1

Livros didáticos – 3º ano / 09DISCIPLINAS LIVROS AUTORES EDITORASLíngua Portuguesa Projeto Prosa – Língua Angélica PradoSaraivaPortuguesaCristina HülleCiênciasNovo – Conhecer e Crescer Érica SantanaEscala Educacional– Edição ReformuladaRodrigo BalestriGeografia Conviver - Geografia Neuza Sanchez GuelliModernaMiriam OrensztejnHistória Porta Aberta - História Mirna Lima FTDMatemáticaSaber MatemáticaKátia SmoleMaria Ignez DinizVlademir MarimFTDDicionárioEscolha um de sua preferência de acordo com a nova ortografiaProposta literária para 2011:A importância dos gêneros textuais Poesia, Diário e Conto no processo de formação de leitoresContosA proposta de formação literária, para o ano de 2011, envolve o estudo dos gêneros conto, poesia e diário. Sendoque os dois primeiros são textos literários e, o último, informativo. Assim, têm-se como intenção, de forma pragmática,desenvolver o prazer da leitura e estimular a escrita com organização de informações.A proposta de desenvolver um projeto de trabalho sobre o gênero Conto foi pensada porque em nosso cotidianoencontramos textos narrativos; contamos e/ou ouvimos histórias o tempo todo. A narração de contos consiste em arranjar umaseqüência de fatos na qual os personagens se movimentam num determinado espaço à medida que o tempo passa.O Conto é um texto dinâmico, que contém vários fatores de dependência que são extremamente importantes para aboa estruturação do texto. Este é baseado na ação que envolve personagens, tempo, espaço e conflito. Seus elementos são:narrador, enredo, personagens, espaço e tempo.Ao trabalhar com contos, os alunos exploram e aguçam o potencial criativo e apuram a habilidade da escritaorganizada em tempo e lugar.Assim, foram escolhidos alguns títulos e dentre estes, pode-se verificar narrativa de enigma, contos clássicos e contoscontemporâneos.Títulos Autores EditoraMeu jardim secretoShu-Nu YanFTDTradução: Silvia SapienseReinações de Narizinho Monteiro Lobato GloboUm caso para Mister X (Narrativa deSonia Salerno ForjazModernaEnigma)Marcelo, marmelo, martelo e outrasRuth RochaSalamandrahistóriasO Príncipe e o Mendigo (Clássico)Mark TwainAdaptação: Guila AzevedoScipionePoesiasO gênero Poesia será trabalhado de forma a sensibilizar as crianças a produzirem os seus textos em versos commaior sabor pela escrita. Escrever com o coração é desafiar a própria razão!Todas as pessoas podem produzir poemas belíssimos. É claro que não pode-se esquecer que há quem já nasce comesse dom. Quanto aos que não nasceram com o dom, pode-se trabalhar, exercitar - basta querer, sentir vontade e coragem,afinal a poesia lida com o que é de humano, é uma comunicação especial, própria de cada um, com seus encantos edesencantos, mais belos e profundos.Será necessário realizar muitas atividades com os alunos; ler muitos livros, utilizar pesquisas, descobrir coisas novas,como também sair das quatro paredes da sala de aula e ir ao campo ou pátio, sentir a natureza, quem sabe isso ajudará aincentivar os alunos ao mundo da poesia, porque - de repente - eles se sentem inspirados, contagiados e motivados a veremcom outros olhos aquilo que sempre viram e que nunca perceberam o quanto é belo e encantador!A poesia pode ser um meio para se expressar, reivindicar, falar ao mundo do mundo ou do seu próprio mundo.Foram escolhidas poesias concretas, cordel e poesia engajada, buscando temas da atualidade,2

Títulos Autores EditoraDezenove poemas desengonçados Ricardo Azevedo ÁticaÉ isso ali José Paulo Paes Editora: SalamandraArtes e Ofícios Roseana Murray FTDHoje tem poesia Ronald Claver DimensãoA Semente da Verdade (cordel) Fernando Paixão IMEPH (Fortaleza: 85. 3261-1002)DiárioO gênero Diário é muito familiar à rotina dos alunos e faz parte do universo deles de forma lúdica e despretensiosa.Tendo em vista as suas características, é um instrumento que pode servir tanto para o desenvolvimento de diferenteshabilidades em sala de aula com os alunos, quanto para a reflexão do professor sobre a sua prática pedagógica, contribuindopara a sua formação.Há algumas características do gênero que precisam ser destacadas e que são pertinentes salientar, como aexpressividade informal, a atribuição de franqueza, pelo locutor, ao discurso produzido, a presença de referentes afetivos ecognitivos, o caráter subjetivo e a familiaridade com o gênero.Títulos Autores EditorasO diário de Zlata – A vida de umaZlata FilipovicCompanhia das Letrasmenina na guerraTradutor(a): Heloisa Jahn e Antoniode Almeida SoaresQuerido Diário Otário 1 – É melhorfingir que isso nunca aconteceuJim BentonFundamentoReunião de pais e professores e entrega do material coletivo:• Data: 13/01/2010• Horário: 18h• Local: sala de aula3