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Emir Guimarães Andrich - Programa de Pós-Graduação em ...

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CAPÍTULO IV77O ENSINO SUPERIOR NO PARANÁ: UM ESTUDO DE CASODe 1980 a 1995 apenas 12 instituições <strong>de</strong> educação superior foram criadas noterritório nacional. Essa evolução irrisória do sist<strong>em</strong>a fez com que a taxa <strong>de</strong> crescimento doperíodo fosse inferior a 1,4% (MACEDO, 2005, p. 3). De 1996 a 2004 o ensino superior nopaís cresceu <strong>em</strong> progressão geométrica. Em apenas nove anos, segundo dados do últimoCenso da Educação Superior, 1091 novas instituições se incorporaram ao sist<strong>em</strong>a nacional.Nos capítulos anteriores <strong>de</strong>monstramos que essa gran<strong>de</strong> expansão do sist<strong>em</strong>a nacional ocorreu<strong>em</strong> razão do crescimento da re<strong>de</strong> privada e, nos anos recentes, <strong>em</strong> virtu<strong>de</strong> do processo <strong>de</strong>diversificação das instituições.Inserido na mesma realida<strong>de</strong>, o Paraná acompanhou atendência nacional, acentuando localmente o processo <strong>de</strong> privatização e diversificaçãoverificado <strong>em</strong> outras regiões.A partir dos dados compilados pelo INEP, apresentar<strong>em</strong>os nesse capítulo um balançosobre as transformações do sist<strong>em</strong>a paranaense nos últimos 15 anos (1991-2006).Parafacilitar a compreensão, dividir<strong>em</strong>os a análise <strong>em</strong> quatro eixos t<strong>em</strong>áticos. No primeiro <strong>de</strong>les,abordar<strong>em</strong>os a <strong>de</strong>sproporção entre a expansão dos setores público e privado. No segundo,<strong>de</strong>stacar<strong>em</strong>os o crescimento acentuado das instituições isoladas, ocorrido no interior dosist<strong>em</strong>a privado. Em um terceiro momento, discutir<strong>em</strong>os as contradições inerentes <strong>de</strong> umprocesso <strong>de</strong> massificação da educação superior que ocorre, a um só t<strong>em</strong>po, num contexto <strong>de</strong>evolução tecnológica e atraso social. Finalmente, ainda a partir dos dados do INEP, far<strong>em</strong>osalgumas ilações sobre a qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino nas instituições paranaenses.

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