Emir Guimarães Andrich - Programa de Pós-Graduação em ...

74Mesmo entre a maioria dos discentes ainda prevalece a noção equivocada de que osconteúdos são úteis apenas se possuírem alguma aplicabilidade imediata. Esse comportamentoé mais raro nas Ciências Humanas, mas muito comum em outras áreas do conhecimento. Coma disseminação dos cursos superiores de curta duração essa tendência se acentuou. A mesmaseparação que há na sociedade acaba se reproduzindo na escola. Para usar os termos deGramsci, podemos dizer que há uma educação para cada grupo social, destinada “a perpetuarnestes grupos uma determinada função tradicional, diretiva ou instrumental” (Ibid, p.87).O acesso a um ensino superior de qualidade não garantirá, por si só, a superação denossos desequilíbrios sociais, que possui profundas raízes históricas. A elevação dos níveisde escolaridade, como muitos estudos já comprovaram, “não garantiu o acesso ao emprego emuito menos uma proteção contra a precarização e a deterioração dos níveis de renda em cadaestrato” (POCHMAMM, 2004, p. 4-6). Daí a importância de se pensar numa educaçãosuperior que além de formar para o trabalho contribua para o desenvolvimento da consciênciacrítica. Ao perceberem sua posição na sociedade, os alunos oriundos das classes menosfavorecidas descobrirão que o diploma, ao contrário do que expressa a tese liberal, nãogarante sozinho o acesso à posições mais elevadas na sociedade. Dessa tomada deconsciência, podem surgir ações em defesa da democratização das oportunidades de ascensãosocial.A dicotomia entre ensino profissionalizante e educação integral tem implicações quevão além da reprodução das desigualdades sociais no âmbito da escola. Uma educaçãoexclusivamente de caráter técnico ou profissional impede que o indivíduo assuma outrasfunções na sociedade.A educação utilitarista deixa de oferecer noções importantes decidadania. Em outros tempos esse aprendizado poderia ocorrer nos sindicatos ou no âmbitodos movimentos sociais.Atualmente, no entanto, em função da alta flexibilidade 46 dosprocessos e dos mercados de trabalho, da enorme redução de categorias profissionais que46Sobre a flexibilização dos processos e mercados de trabalho ver a parte II do livro de David Harvey, aCondição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural.