Emir Guimarães Andrich - Programa de Pós-Graduação em ...

46Opinião semelhante foi expressada no discurso de abertura da Conferência Mundial,proferido pelo Primeiro Ministro francês Lionel Jospin (1998, p. 39): a “questão dofinanciamento é essencial e delicada. Uma diversificação das fontes de financiamento podecertamente ser buscada, mas, como todos os europeus, eu sou fiel ao serviço público deeducação, portanto ao papel essencial do Estado – garantia de igualdade de oportunidades nofinanciamento.”Em relação ao financiamento, portanto, é clara a opinião de que cabe ao Estado umpapel importante no financiamento da estrutura pública de ensino, apesar da aceitação,também consensual, de que a diversificação das fontes de financiamento é uma medidanecessária.Uma segunda distinção entre as propostas do BM e da UNESCO está relacionada coma idéia de cooperação. Na opinião do Banco, a competição deve ser incentivada e odesempenho deverá ser o parâmetro para a destinação de fundos. A UNESCO advoga anecessidade de se fomentar a cooperação entre as instituições de ensino.Esse tema da cooperação é particularmente interessante, pois revela a intensidade docaráter mercantil no relacionamento entre as várias instituições. Se o interesse último fosse apromoção do desenvolvimento humano, certamente as instituições privadas não seimportariam em compartilhar os conhecimentos produzidos em suas instalações, em fornecerajuda para as escolas menos estruturadas e contribuir de alguma forma com o seu entornosocial.Outro dissenso revela-se na visão de avaliação dos organismos analisados. O BMenfatiza os aspectos quantitativos e a competição, defendendo a tese de que a destinação derecursos deve levar em conta a produtividade. A UNESCO apresenta a avaliação como uminstrumento de reflexão. Para o Banco, a diminuição do investimento público promove aaproximação com o mercado, na medida em que as instituições passariam a priorizar