Emir Guimarães Andrich - Programa de Pós-Graduação em ...

29garantiu o acesso ao emprego e muito menos uma proteção contra a precarização edeterioração dos níveis de renda em cada estrato” (POCHMAMM, 2004, p. 4-6).E esse não é um problema exclusivo dos países pobres. Analisando a sociedadefrancesa da segunda metade da década de 90, Tanguy (1999, p. 3) conclui que “o diploma, emsi, está longe de ser uma proteção contra o desemprego, uma vez que um aumento geral dosníveis de formação não exclui um aumento geral das taxas de desemprego nessa faixa etária.”Nesse sentido, ele é condição necessária, mas não suficiente para a obtenção de trabalho,protegendo do desemprego apenas de modo relativo. E vai mais longe ao afirmar que a possede um diploma tem um significado diferente dependendo da classe social de origem doestudante. As redes locais e familiares são importantes no processo de inserção profissional.Acreditamos que esse raciocínio seja válido também para o Brasil. Em nosso país, osrelacionamentos sociais ainda são determinantes para a inserção dos indivíduos no mercadode trabalho, muitas vezes em detrimento da racionalidade do mérito e da competência.Seguindo a mesma linha de raciocínio, percebemos que não passa de um mito a idéiade que “o desemprego é causado pela falta de adequação entre os egressos dos vários níveisdo sistema educativo e os recursos requeridos pelas diversas esferas do sistema produtivo. Ataxa geral de desemprego tem muito pouco a ver com o nível médio de educação dapopulação, porque a repercussão desse incremento sobre o desemprego seria, em qualquercaso, muito modesta” (SANCHIS, 1997, p. 197)Ou seja, o problema não está num suposto desajuste (mesmo que isso possa estarocorrendo) entre a formação oferecida e as exigências do mercado. Quando a economiaestava em expansão e a mão-de-obra era escassa as empresas admitiam e treinavam jovensinexperientes. A crise econômica e o desemprego fizeram com que as empresas passassem acontratar mão-de-obra adulta e experiente, excedente no mercado.Em muitos paíseseuropeus o Estado procurou suavizar a transição da escola ao trabalho. Apesar disso, o