Emir Guimarães Andrich - Programa de Pós-Graduação em ...

1355.4 AUTONOMIA PARA NEGOCIAR COM O MERCADO OU PARA PRODUZIRCONHECIMENTO COM LIBERDADE? A DELICADA QUESTÃO DO FINANCIA-MENTOO tema educação sempre suscitou acalorados debates. Por se tratar de um fator tãoimportante para o desenvolvimento do país, sempre recebeu a atenção de políticos,empresários, trabalhadores, educadores, especialistas ou não na matéria. Paul Singer, que porsinal não é um especialista da área, resumiu bem essa atmosfera que envolve os debates emtorno dos temas relacionados à educação, afirmando que “mais do que nunca, a educação estáhoje em debate, no Brasil e em todo o mundo. O universo dos educadores, educandos,administradores de aparelhos educacionais, políticos e gestores públicos está dividido epolarizado em duas visões opostas dos fins da educação e de como atingi-los. Os dois ladossão entusiásticos defensores da educação, que consideram importantíssima. Mas, além disso,quase nada têm em comum” (apud Di Giorgi, 2001, p. 53). Nenhuma afirmação poderiareproduzir com mais fidelidade o tom dos debates em torno das políticas educacionais do queessa. Com efeito, todas as opiniões e projetos sobre o assunto, por mais divergentes quepareçam, sempre apresentam como justificativa a necessidade de se melhorar a qualidade daeducação formal. Em relação à questão do financiamento e da autonomia das instituições deeducação superior, as coisas não são diferentes.Na visão liberal, o problema da carência de recursos está relacionado à falta decritérios de financiamento baseados em análises de custo/benefício e metas de desempenho.Simon Schwartzman, ex-presidente do IBGE e defensor da mesma tese, critica a forma deorganização das instituições públicas, onde “quase todo o dinheiro é gasto em salários eaposentadorias pagos diretamente pelo governo federal, e professores e pessoal administrativosão funcionários públicos com estabilidade assegurada” 69 . Ainda segundo Simon, o problema69 Fernando Haddad, que exerceu interinamente o cargo de Ministro da Educação em 2005, em esclarecimentopublicado no Jornal O Estado de São Paulo do dia 02 de fevereiro do mesmo ano, acha estarrecedor que