<strong>de</strong>ssa instituição, serve para alertar a socieda<strong>de</strong> <strong>em</strong> geral da orientação comercial queprevalece <strong>em</strong> boa parte das novas instituições <strong>de</strong> educação superior.1024.4 ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃOSUPERIOR NO PARANÁ A PARTIR DOS DADOS DIVULGADOS PELO INEPHá vários indicadores que justificam as diferenças na qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino entre asinstituições públicas, que majoritariamente se organizam sob a forma <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s, e asprivadas, que <strong>em</strong> sua maioria optaram por outras formas <strong>de</strong> organização. Um <strong>de</strong>les r<strong>em</strong>ete àqualida<strong>de</strong> dos alunos egressos do segundo grau e ao crescente afrouxamento dos processosseletivos (vi<strong>de</strong> evolução da concorrência na tabela 21, gráfico 15).TABELA 21 - Evolução da D<strong>em</strong>anda (concorrência) na Re<strong>de</strong> Pública e Privada porCategoria Administrativa - Paraná - 1991 – 2004AnoVagas Inscritos Candidatos/vagasPública Privada Pública Privada Pública Privada1991 19.527 11.164 93.514 41.716 4,8 3,71992 17.581 11.395 86.438 31.551 4,9 2,81993 18.627 12.750 96.040 39.336 5,2 3,11994 18.532 15.532 116.115 50.128 6,3 3,21995 17.959 16.891 115.302 59.990 6,4 3,61996 18.604 16.981 127.436 60.415 6,8 3,61997 17.084 20.037 145.113 65.800 8,5 3,31998 17.652 30.405 161.711 74.789 9,2 2,51999 22.867 41.866 192.037 93.284 8,4 2,22000 23.152 60.646 211.299 91.320 9,1 1,52001 23.965 75.096 216.317 108.262 9,0 1,42002 24.848 102.477 225.637 120.854 9,1 1,22003 26.320 121.116 194.578 144.710 7,4 1,22004 26.435 126.106 209.794 128.022 7,9 1,091/95 % -8,0% 51,3% 23,3% 43,8% 33,3% -2,7%96/04 % 42,1% 642,6% 64,6% 111,9% 16,2% -72,2%FONTE: MEC/Inep/Deaes.
103Gráfico 15 - Evolução da D<strong>em</strong>anda (concorrência) porCategoria Administrativa - Paraná - 1991 – 2004108642019911992199319941995199619971998199920002001200220032004PúblicasPrivadasA ampliação da oferta nos últimos anos, sobretudo no setor privado, contribuiu para adiminuição dos níveis <strong>de</strong> concorrência nos processos seletivos <strong>de</strong> ingresso nos cursos <strong>de</strong>graduação. Essa é uma situação nova, para a qual as instituições <strong>de</strong> ensino superior aindaestão <strong>de</strong>spreparadas. No Paraná, a relação candidato/vagas nas instituições privadas diminuiusensivelmente <strong>de</strong> 1991 a 2004. No último ano da série, chegou a um candidato para cadavaga.Nas instituições públicas do Estado a concorrência, contrariamente, aumentou nomesmo período, subindo <strong>de</strong> 4.8, <strong>em</strong> 1995, para 7.9 <strong>em</strong> 2004.A média paranaense é quaseidêntica à nacional, que <strong>em</strong> 2004 também era <strong>de</strong> 7.9 nas instituições públicas e 1.3 nasprivadas. Esses números indicam um aparente esgotamento da possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> expansão dosetor pela via da privatização. As condições sócio-econômicas da população não comportama abertura <strong>de</strong> novos cursos pagos. Não por acaso o nível <strong>de</strong> ociosida<strong>de</strong> nas instituições <strong>de</strong>ensino superior brasileiras chegou, <strong>em</strong> 2004, a 43.8%, segundo dados do Censo da EducaçãoSuperior 2004. Apesar dos processos <strong>de</strong> seleção nas instituições públicas exigir<strong>em</strong> um nível<strong>de</strong> preparação b<strong>em</strong> superior dos alunos egressos do nível médio, <strong>em</strong> razão da concorrência eda existência <strong>de</strong> um aproveitamento mínimo para a admissão, a ociosida<strong>de</strong> atingiu
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