MELISSA RODRIGUES DE ALMEIDA A RELAÇÃO ENTRE A ...

76lembrança desse período porque não desenvolvemos ainda a linguagem, da mesmaforma que não recordamos da pré-história da humanidade porque não há registrosescritos.Há duas mudanças fundamentais na próxima fase do desenvolvimentoinfantil. A primeira é orgânica, pois a criança passa a dominar a marcha vertical e asegunda é cultural, quando a criança começa a dominar a linguagem. Quando alinguagem passa a influenciar seu entorno, surge uma nova concepção de mundo:ela passa a estabelecer uma relação entre as palavras e os objetos. Por muitotempo, a criança tenta atuar sobre os objetos com as palavras, da mesma forma queatua sobre outras pessoas.O momento decisivo no desenvolvimento da personalidade da criança é atomada de consciência de seu ‘eu’. Reforçando sempre que o conceito depersonalidade é social, temos que o conceito de eu se desenvolve a partir do deoutros. “A personalidade é o social em nós” (VYGOTSKI, 2000b, p. 337). A criançatoma consciência de si a exemplo do que fazem os demais.A esse momento, segue o que Vigotski chama de idade lúdica. Nessa idade,a criança atribui novo significado aos brinquedos e objetos; primeiro pelo gestodepois pelo signo. É uma fase bastante instável, já que a personalidade e aconcepção de mundo mudam com facilidade. Na idade escolar, a criança é um sermuito mais socializado e individualizado. Forma-se pela primeira vez umapersonalidade e uma concepção de mundo mais estáveis e mais consistentes. Suabase fundamental é a internalização da linguagem, a formação da linguageminterior.Mas é a adolescência que é considerada a idade de enraizamento à cultura.Nela, o jovem inicia sua trajetória na atividade laboral adulta. É quando ocorre aformação da personalidade e a estruturação da concepção de mundo e o jovemtoma consciência de seu próprio pensamento, podendo exercer um autodomíniosobre si.A personalidade constitui-se, portanto, como uma síntese psíquica superior.As funções psíquicas superiores se caracterizam por um tipo de relação especialcom a personalidade e representam a forma ativa das manifestações dapersonalidade.Vimos, no decorrer deste capítulo, que Vigotski postula a gênese e odesenvolvimento da consciência individual em relação intrínseca com a consciência