MELISSA RODRIGUES DE ALMEIDA A RELAÇÃO ENTRE A ...

60oxigênio conserva a combustão. O pesquisador não conseguiria explicar a relaçãoentre eles. (VIGOTSKI, 2001a, p. 5-6)Em contraposição, Vigotski propõe que o estudo seja feito através dadecomposição da totalidade complexa em unidades de análise constituídas departes vivas e indecomponíveis da unidade. Essa unidade mantém as propriedadesdo todo e é produto da própria análise. No caso da relação entre pensamento elinguagem, a unidade será o significado da palavra.No entanto, para melhor compreender como o autor chega no significadocomo unidade de análise, é importante refazer a trajetória seguida pelo pensamentoe pela linguagem no desenvolvimento humano.No percurso da filogênese, percebe-se que o pensamento e a linguagemtêm diferentes raízes genéticas e desenvolvem-se por linhas diferentes eindependentes, estabelecendo uma relação não constante e desigual. Os clássicosestudos de Köhler com antropóides mostram que esses animais possuem um tipo deintelecto independente da linguagem, no emprego de instrumentos em sua atividade,e uma linguagem independente do intelecto, na expressão de estados emocionais erudimentos de função social. É possível identificar uma fase pré-verbal no intelecto euma fase pré-intelectual na fala. (VIGOTSKI, 2001a, p. 128).Na ontogênese, percebem-se algumas semelhanças no início dodesenvolvimento da criança, mas que a partir de sua inserção na cultura e nasrelações sociais, tem o percurso de seu desenvolvimento alterado. Há também nodesenvolvimento humano individual, diferentes raízes do pensamento e da fala. Oemprego simples de instrumentos ocorre antes do desenvolvimento da linguagem.Na fase pré-verbal do pensamento, a criança pequena possui uma inteligênciaprática que lhe permite fazer uso de instrumentos; na fase pré-intelectual da fala, alinguagem (gritos, balbucios, primeiras palavras) cumpre a função de descargaemocional e do início de um contato social.Num determinado momento do desenvolvimento, as linhas do pensamentoe da linguagem se cruzam e dão origem ao pensamento verbal e à linguagemintelectual. A partir daí, os processos constituem-se sobre novos patamares: em umaunidade, a linguagem passa a organizar o pensamento e o pensamento a planejar alinguagem. (VIGOTSKI, 2001a, p. 133).Ao remontar a história da humanidade, constata-se que a linguagem surgeda necessidade de comunicação no processo de trabalho. Não sendo possível a