MELISSA RODRIGUES DE ALMEIDA A RELAÇÃO ENTRE A ...

56processo de conhecimento, modifica a realidade objetiva (natural e/ou social).(TOASSA, 2004, p. 5)Assim, o domínio da conduta constitui-se como um processo mediado, quese realiza sempre através de certos estímulos auxiliares e que além de desenvolvero controle sobre as próprias funções psicológicas, desenvolve novas funções, comoa imaginação e a vontade.A vontade, como produto do desenvolvimento histórico-social da criança, éuma função essencial para a compreensão do domínio da conduta, pois significa odomínio sobre a ação que se realiza por si mesmo. São os meios que nos ajudam adominar a ação.Para melhor entender a temática da vontade, faz-se necessário diferenciarestímulo de motivo. O estímulo é entendido como uma excitação mais ou menossimples que atua diretamente sobre o arco reflexo, enquanto o motivo é umcomplexo sistema de estímulos relacionado com a estrutura, a formação ou aeleição de algum dos arcos reflexos. No processo de eleição volitiva, há naconsciência do indivíduo uma luta entre motivos e não entre estímulos. Vigotski(2000b, p. 295) exemplifica essa distinção através da seguinte situação: eu decidonão cumprimentar uma pessoa que perdeu minha estima. Isso se constitui como ummotivo, já que é produto de um sistema complexo de estímulos. O estímulo é meuencontro com essa pessoa.A vontade tem seu desenvolvimento influenciado pelo desenvolvimento dosprocessos de escolha complexa, que é característica do domínio da própria conduta.Segundo Vigotski (2000b, p. 285) Há três classes de eleição:1) a que ocorre com ajuda da atenção: quando a eleição está condicionadaprincipalmente a estímulos externos que devem ser discernidos e captadas asrelações entre eles. Utiliza-se, por exemplo, a ajuda do dedo indicador.2) a que ocorre com ajuda da memória: quando a eleição se baseia namemorização mnemotécnica (que faz uso de signos) de uma instrução dada,estabelecendo ou reforçando conexões cerebrais precisas. Aqui se determinapreviamente que certos estímulos correspondem a certas reações, cuja relação deveser memorizada.3) a eleição livre entre duas possibilidades que não estão determinadas defora, mas de dentro, pelo próprio sujeito.Quando Vigotski inicia o estudo das relações complexas de escolha, este