a formação do professor e as histórias em quadrinhos na sala de aula

5que o processo de aprendizagem não é neutro”. Em outras palavras, para o referidoautor, “o importante é aprender a pensar, a pensar a realidade e não pensarpensamentos já pensados. Mas a função do educador não acaba aí: é precisopronunciar-se sobre essa realidade que deve ser não apenas pensada, mastransformada.” Para este perfil de docente, os quadrinhos 5 tornam-se umaferramenta eficaz no processo de ensino e de aprendizagem em termosdiferenciados e qualitativos.Na busca constante de desafio no trabalho com histórias em quadrinhos,torna-se necessário que o professor tenha a competência de orientar acerca doselementos constitutivos dessa mídia, como o desenho, o acabamento com tintasnanquim, acrílica, pincéis, bico de pena, grafite, papéis coloridos, perspectiva,anatomia e estilização do traçado, entre outros aspectos, bem como saber promoversuspense no roteiro de uma HQ, que, segundo Calazans (2004, p. 18), “faz com queo leitor queira continuar a leitura”.Além dessas competências e habilidades, é necessário, ainda, o domínio danarrativa gráfica, a inserção do balão como elemento de intersecção entre palavra eimagem e dos quadros que se estabelecem como divisores temporais dentro dahistória. Cabe, também, ao professor, orientar o sentido da leitura de uma página dehistória em quadrinhos, propor ao aluno relacionar sons e efeitos por meio dasonomatopéias, bem como fazer com que o aprendiz entenda o design de umarevista de história em quadrinhos nos seguintes aspectos: logotipo, tipografia,dimensões de uma revista, montagem de uma edição e como ela pode serdisponibilizada na Internet. São competências que podem ser aprendidas naprodução de histórias em quadrinhos, em cursos de especialização ou em contatocom profissionais da área, na medida em que as HQs podem ser utilizadas em todosos níveis de aprendizado, desde a alfabetização até o ensino universitário(CALAZANS, 2004), proposição esta que nos dá subsídios para a reflexão lançadano título do presente artigo.Outras competências e saberes profissionais se expressam em duassituações: na produção de histórias ou no processo de criação de linguagem nãoverbal.Os quadrinhos, como fonte de pesquisa histórica, podem ser considerados5 Embora seja subestimada devido a preconceitos academicistas, “ela [a HQ] permite que seusautores expressem questões científicas, filosóficas e artísticas sem patrulhamentos e, por ser tambémuma forma de entretenimento e lazer, não encontra resistência por parte de alunos; é uma linguagemde fácil compreensão pelos leitores” (CALAZANS, 2004, p. 7).