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16resposta aprofundada será apresentada no desenvolvimento do trabalho e nas suasanálises.Quanto à metodologia, o trabalho se caracteriza pela pesquisa exploratóriacom abordagem qualitativa. Para tanto, utilizou-se de revisão bibliográfica epesquisa de campo. Procedeu-se a adoção de instrumento de pesquisa dividida emduas etapas. A primeira etapa constitui-se na aplicação de entrevistas de roteirosemi-estruturado com perguntas abertas e fechadas, a três escolas do município deNovo Hamburgo com regimento particular, estadual e municipal. As escolas foramselecionadas a partir da orientação de que realizavam atividades semelhantes aoTurismo Pedagógico, pela Secretaria de Educação e Desporto do Município de NovoHamburgo.A segunda etapa constitui-se, também, na aplicação de entrevistas de roteirosemi-estruturado com perguntas abertas e fechadas, a agências de turismodirecionadas ao segmento do Turismo Pedagógico, localizadas nos municípios deNovo Hamburgo e Porto Alegre. As agências foram selecionadas conformeindicação da ABAV – Associação Brasileira de Agências de Viagens do Rio Grandedo Sul, consistindo agências mais direcionadas a este segmento, como também,através de pesquisa no site da Secretaria de Turismo do Rio Grande do Sul.Trata-se de amostras não probabilísticas intencionais, em que não sebuscou o universo das escolas e agências, contudo, foram selecionados um númeroaleatório de entrevistados para fins da pesquisa. As amostras foram compostas por03 escolas e 03 agências.Para um melhor entendimento, identificamos as escolas como municipal,estadual e particular. As agências, por sua vez, foram identificadas como A, B e C.Desta forma, o trabalho foi estruturado em cinco capítulos, sendo que oprimeiro engloba conceitos de turismo - de uma forma geral - e do termo TurismoPedagógico – em específico -, evidenciando autores como Beni (2003), Hora eCavalcanti (2003), Ansarah (2000) e Barretto (1995). Também é abordada a
17diferenciação entre os segmentos Turismo Pedagógico, Educacional, Estudantil edestes com o termo Estudo do Meio.O segundo capítulo apresenta a relação entre o turismo e a educação,evidenciando os benefícios que a prática do Turismo Pedagógico pode trazer aosalunos e ao processo de ensino-aprendizagem, destacando autores como Matui(1995), Caligher (1998), Peccatiello (2005) e Milan (2007). O capítulo traz aindaexemplos de empreendimentos e projetos que desenvolvem atividades de acordocom este segmento.Segue o terceiro capítulo, analisando o mercado de agências sob a ótica decomo o segmento de viagens pedagógicas está se desenvolvendo na atividade deagenciamento. Também são abordadas as peculiaridades que esta prática envolve,e os cuidados em relação a sua organização. O capítulo baseia-se em autores comoPetrocchi e Bona (2003), Tomelin (2001), Tavares (2002) e Pelizzer (2005).O quarto capítulo apresenta os resultados das duas etapas da pesquisa decampo, com a apresentação dos dados dispostos em gráficos e tabelas.Por fim, o quinto e último capítulo traz as análises finais do trabalho,relacionando o referencial teórico com a pesquisa de campo realizada.
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ANEXO 6Roteiro Pedagógico: Aparado
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