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6º. anoOrganização didáticaCada volume desta coleção de Língua Espanhola está dividido em duas ou três unidades temáticas,de acordo com as especificidades dos conteúdos propostos. Estes são articulados em umasequência didática – entendida como uma série de etapas inter-relacionadas que conduzem eorientam o processo de aprendizagem.É importante destacar que o encaminhamento didático dos temas abordados em cada unidadeé desenvolvido levando em consideração o conceito de zona de desenvolvimento proximal deVygotsky, ou seja, a sequência didática parte da relação com o mundo conhecido do aluno (elepróprio, sua família, seus amigos, o entorno no qual ele vive) para, em seguida, proporcionaro contato mais diretamente com o que lhe é desconhecido. Nesse processo, reafirmamos, nosencaminhamentos propostos, a noção de alteridade por meio da abordagem intercultural.Para tanto, o material didático de Língua Espanhola se organiza a partir de quatro eixos, quecontemplam as chamadas quatro habilidades em línguas estrangeiras: compreensão oral e escritae produção oral e escrita. São eles:a) Práticas de leitura – proposta de diferentes gêneros textuais de múltiplas linguagens eatividades que tratem da compreensão e interpretação dos textos escolhidos.b) Práticas de oralidade – atividades contextualizadas de exposição oral, a partir da concepçãode língua adotada: leitura, leitura dramatizada e produção preparadas previamente pelos alunos.c) Práticas de análise textual e linguística e práticas de produção textual – estudo detópicos de gramática e de vocabulário referente aos gêneros textuais em questão e propostade produção com base nos textos apresentados e discutidosd) Práticas de compreensão auditiva – compreensão da situação comunicativa, da posiçãodos interlocutores e do(s) objetivo(s) expressos nos textos auditivos.A sequência didática é formada por um encadeamento de atividades que visam a contemplardiferentes aspectos da aprendizagem. Segundo Zabala Vidiella (1995), deve-se assegurar que osconteúdos sejam significativos e funcionais e que apresentem um desafio possível, promovendo, nesseprocesso, a atividade mental e o estímulo à autoestima. Dessa forma, são asseguradas a autonomia e ametacognição. Por essa razão, na elaboração do material didático de Língua Espanhola, consideramosos seguintes aspectos:• escolha do tema;• gêneros textuais trabalhados de acordo com o tema e a sua adequação ao nível linguístico-discursivodos alunos;• tempo de que dispõem os alunos e os professores;• grau de dificuldade das atividades (que derivam dos conhecimentos prévios que osalunos tenham).cinco |5LínguaEspanhola