CORREÇÃO UNESP 2012 VESTIBULAR DE INVERNO - Vestibular1

CORREÇÃO UNESP 2012VESTIBULAR DE INVERNO

Instrução: As questões de números 01 a 05 tomam por base uma passagem do livro Avírgula, do filólogo Celso Pedro Luft (1921-1995).A vírgula no vestibular de português“Mas, esta, não é suficiente.”“Porque, as respostas, não satisfazem.”“E por isso, surgem as guerras.”“E muitas vezes, ele não se adapta ao meio em que vive.”“Pois, o homem é um ser social.”“Muitos porém, se esquecem que...”“A sociedade deve pois, lutar pela justiça social.”Que é que você acha de quem virgula assim?Você vai dizer que não aprendeu nada de pontuação quem semeia assim as vírgulas. Nem poderádizer outra coisa.Ou não lhe ensinaram, ou ensinaram e ele não aprendeu.O certo é que ele se formou no curso secundário. Lepidamente,sem maiores dificuldades. Mas avírgula é um “objeto não identificado”, para ele.Para ele? Para eles. Para muitos eles, uma legião. Amanhã serão doutores, e a vírgula continuarásendo um objeto não identificado. Sim, porque os três ou quatro mil menos fracos ultrapassam ovestíbulo... Com vírgula ou sem vírgula. Que a vírgula, convenhamos, até que é um obstáculo meiofrágil, um risquinho. Objeto não identificado? Não, objeto invisível a olho nu. Pode passardespercebido até a muito olho de lince de examinador...— A vírgula, ora, direis, a vírgula...Mas é justamente essa miúda coisa, esse risquinho, que maior informação nos dá sobre asqualidades do ensino da língua escrita. Sobre o ensino do cerne mesmo da língua: a frase, suaestrutura, composição e decomposição.Da virgulação é que se pode depreender a consciência, o grau de consciência que tem, quemescreve, do pensamento e de sua expressão, do ir-e-vir do raciocínio, das hesitações, dasinterpenetrações de ideias, das sequências e interdependências, e, linguisticamente, da frase e suaconstituição.As vírgulas erradas, ao contrário, retratam a confusão mental, a indisciplina do espírito, o maudomínio das ideias e do fraseado.Na minha carreira de professor, fiz muitos testes de pontuação. E sempre ficou clara a relaçãoentre a maneira de pontuar e o grau de cociente intelectual.Conclusão que tirei: os exercícios de pontuação constituem um excelente treino para desenvolver acapacidade de raciocinar e construir frases lógicas e equilibradas.Quem ensina ou estuda a sintaxe — que é a teoria da frase (ou o “tratado da construção”, comodiziam os gramáticos antigos) — forçosamente acaba na importância das pausas, cortes,incidências, nexos, etc., elementos que vão se espelhar na pontuação, quando a mensagem éescrita.Pontuar bem é ter visão clara da estrutura do pensamento e da frase. Pontuar bem é governar asrédeas da frase. Pontuar bem é ter ordem, no pensar e na expressão.

Questão 01CURSO E COLÉGIO..Sim, porque os três ou quatro mil menos fracos ultrapassam o vestíbulo...Nesta passagem, Celso Pedro Luft sugere, com algum deboche, que:(A) somente três ou quatro mil pessoas empregam adequadamente a vírgula.(B) quem passa nos exames vestibulares são os candidatos menos fracos.(C) se a pontuação fosse um edifício, poucas pessoas ultrapassariam seu vestíbulo.(D) até mesmo grandes escritores não sabem virgular.(E) quem sabe usar a vírgula é bem-sucedido na vidaAlternativa: BCURSO E COLÉGIOCelso Luft sugere que os três ou quatro mil candidatos que são aprovados nos examesvestibulares (chamados de vestíbulos) são os “menos fracos” uma vez que nem sempre eles têmconhecimento sobre o correto uso da vírgula.

Questão 02CURSO E COLÉGIOAs frases abaixo correspondem a tentativas de corrigir o erro de virgulação apontado por CelsoPedro Luft na série de exemplos que apresenta.I. “Porque as respostas não satisfazem.”II. “E, muitas vezes, ele não se adapta ao meio em que vive.”III. “Pois o homem é, um ser social.”IV. “A sociedade deve, pois, lutar pela justiça social.”As frases em que o problema de virgulação foi resolvido adequadamente estão contidas apenasem:(A) I e II.(B) I e III.(C) I, II e III.(D) I, II e IV.(E) II, III e IV.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOTodas as três frases apresentadas foram devidamente corrigidas, com exceção da frase III. Talenunciado apresenta a inadequação do verbo de ligação (é) de seu predicativo do sujeito (um sersocial). Essa vírgula não deveria aparecer, sendo apenas “Pois o homem é um ser social”.

Questão 03CURSO E COLÉGIOAs vírgulas erradas, ao contrário, retratam a confusão mental, a indisciplina do espírito, o maudomínio das ideias e do fraseado.As quatro palavras destacadas nesta frase, se substituídas, na ordem adequada, pelas palavras darelação abaixo, produzem outra frase, de sentido oposto:I. disciplina.II. organização.III. bom.IV. corretas.Aponte a alternativa que indica a ordem em que se deve fazer asubstituição:(A) I, II, III, IV.(B) II, III, IV, I.(C) IV, II, I, III.(D) III, I, II, IV.(E) IV, I, III, II.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOFazendo a substituição na ordem recomendada, a frase seria “As vírgulas corretas, aocontrário, retratam a organização mental, a disciplina do espírito, o bom domínio das ideias e dofraseado”. O enunciado assim estruturado traria o sentido oposto, falando da ordem mental que obom uso da vírgula representa.

Questão 04CURSO E COLÉGIOAmanhã serão doutores, e a vírgula continuará sendo um objeto não identificado.Com base nesta previsão, o autor acredita que:(A) com a internet, futuramente a vírgula se tornará desnecessária e desconhecida.(B) todos os doutores esquecem o que aprenderam sobre a vírgula.(C) quanto à sintaxe, não se pode dizer se a vírgula é objeto direto ou indireto.(D) no futuro, os doutores precisarão consultar ufos para aprender a usar a vírgula.(E) mesmo depois de formadas, muitas pessoas não saberão usar a vírgula.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOA alternativa E é a mais adequada ao que é expresso por Celso Luft, pois diz que pessoas comalto grau de formação (doutores) não têm conhecimento do uso correto da vírgula (sendo um“objeto não identificado”, como disse o autor). As outras relações de sentido apresentadas nãopodem ser identificadas nesse excerto.

Questão 05CURSO E COLÉGIOOu não lhe ensinaram, ou ensinaram e ele não aprendeu. O certo é que ele se formou no cursosecundário.As palavras colocadas em negrito, nesta passagem,I. são pronomes pessoais.II. são pronomes pessoais do caso reto.III. apresentam no contexto o mesmo referente.IV. pertencem à terceira pessoa do singular.As afirmações corretas estão contidas apenas em:(A) I e II.(B) II e III.(C) I, II e III.(D) I, III e IV.(E) II, III e IVAlternativa: DCURSO E COLÉGIOA afirmação I é correta, uma vez que os três vocábulos são pronomes pessoais. Já a II estáincorreta, uma vez que o pronome lhe é do caso oblíquo (ou seja, usado para indicar umcomplemento verbal, no caso, objeto indireto). A III também está correta, pois fazem referência apessoa que se forma no curso secundário sem saber aprender virgulação. Por fim, a afirmação IVtambém é correta, pois são usadas para se fazer referência à terceira pessoa do singular.

na mão formosa e pia,que me limpar o pranto.Assim irá, Marília, docementemeu corpo suportandodo tempo desumano a dura guerra.Contente morrerei, por ser Maríliaquem, sentida, chorandomeus baços olhos cerra.(Tomás Antônio Gonzaga. Marília de Dirceu e mais poesias.Lisboa: Livraria Sá da Costa Editora, 1982.)

Questão 06CURSO E COLÉGIOA leitura atenta deste poema do livro Marília de Dirceu revela que o eu lírico(A) sente total desânimo perante a existência e os sentimentos.(B) aceita com resignação a velhice e a morte amenizadas pelo amor.(C) está em crise existencial e não acredita na durabilidade do amor.(D) protesta ao Criador pela precariedade da existência humana.(E) não aceita de nenhum modo o envelhecimento e prefere morrer ainda jovem.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOO poema de Tomás Antônio Gonzaga revela uma aceitação da velhice e aproximação da morte,tendo consciência de seu estado e ficando confortado pela presença de Marília, que espera queesteja com ele nesses momentos. Não há um desânimo em relação aos sentimentos (alternativaA), crise existencial e desconfiança da durabilidade do amor (alternativa C), protesto ao Criador(alternativa D) ou não-aceitação da morte (alternativa E).

Questão 07CURSO E COLÉGIOAssinale a alternativa que indica a ordem em que os versos de dez e de seis sílabas se sucedemnas oito estrofes do poema.(A) 6, 10, 6, 6, 10, 10.(B) 10, 6, 10, 10, 6, 6.(C) 10, 10, 6, 10, 6, 6.(D) 10, 6, 10, 6, 10, 6.(E) 6, 10, 6, 10, 6, 6Alternativa: BCURSO E COLÉGIOTodos as estrofes possuem a seguinte configuração de sílabas poéticas, como comprovadofazendo a escansão de qualquer uma das estrofes. (desconsidera-se a última após a tônica. Serãodemonstradas entre parênteses):Não – vês – a – que - le – ve - lho – res – pei – tá – (vel), 10que à - mu – le - ta em – cos – ta – (do), 6a – pe – nas – mal – se – mo - ve e - mal - se ar – ras – (ta)? 10Oh! - quan - to es – tra – go - não – lhe – fez - o tem –(po), 10O – tem - po ar – re – ba – ta – (do), 6que o - mês - mo - bron - ze - gas – (ta)! 6

Questão 08CURSO E COLÉGIOMarque a alternativa em que o verso apresenta acento tônico na segunda e na sexta sílabas:(A) o tempo arrebatado.(B) das belezas que teve.(C) daqui a poucos anos.(D) e ao brando sol me aquente.(E) na mão formosa e pia.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOAnalisando o verso, somente as sílabas tônicas são a segunda e a sexta(o - tem - po ar – re – ba – ta - do). O monossílabo “o” é átono (justamente por ser um artigodefinido masculino) e as palavras tempo e arrebatado são paroxítonas, justificando a posição dassílabas tônicas.

Questão 09CURSO E COLÉGIONo conteúdo da quinta estrofe do poema encontramos uma das características mais marcantes doArcadismo:(A) paisagem bucólica.(B) pessimismo irônico.(C) conflito dos elementos naturais.(D) filosofia moral.(E) desencanto com o amor.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOA paisagem bucólica é a principal característica do Arcadismo, movimento literário que exalta ocampo em relação à cidade (característica nomeada Fugere Urben, fugir da cidade, traduzindo dolatim). Seus poemas sempre são permeados por uma paisagem campestre, tranquila e fértil, assimcomo a Arcádia, região grega onde, de acordo com o mito, viva o deus Cronos, responsável pelaalta fertilidade e que deu nome ao movimento Árcade.

Questão 10CURSO E COLÉGIOObserve os seguintes vocábulos extraídos da sétima estrofe do poema:I. ternos.II. frios.III. pia.IV. pranto.As palavras que aparecem na estrofe como adjetivos estão contidas apenas em:(A) I e II.(B) I e III.(C) I, II e III.(D) I, II e IV.(E) II, III e IVAlternativa: CCURSO E COLÉGIOAs palavras ternos, frios e pia são considerados adjetivos, uma vez que se relacionam asubstantivos (olhos ternos, frios beijos, mão formosa e pia). A palavra pranto, por sua vez, é umsubstantivo (fato comprovado, por exemplo, por estar ligado a um adjetivo “o pranto”).

Instrução: As questões de números 11 a 15 tomam por base os parágrafos iniciais e algunsfragmentos de um artigo assinado por Wilson Weigl na revista Conhecer, edição de número20, de 2011.Raça, suor e tecnologiaQuem é o maior craque do mundo na sua opinião? O argentino Messi? O português CristianoRonaldo? Xavi, do Barcelona? Ou você elege a prata da casa, como Kaká, Neymar ou Ganso? Sãojogadores que esbanjam talento, forma física e técnica. Mas o momento em que esses ídolosentram em campo representa a finalização de um processo envolvendo milhões de dólares empesquisas de ponta. Porque, além da qualidade individual e do nível tático da equipe, hoje tambémos uniformes e a bola podem influir no placar final.Não é exagero. Grandes empresas fabricantes de material esportivo trabalham em parceria comuniversidades e laboratórios em todo o mundo para desenvolver e aplicar as mais inovadorastecnologias em chuteiras, camisetas, calções, meias e luvas, visando melhorar o rendimento dosjogadores. O objetivo é amplo: maximizar a performance dos atletas durante os 90 minutos dapartida, diminuir o impacto do esforço e encurtar o tempo de recuperação após o jogo. “Os craquesda elite do futebol mundial não são apenas garotos-propaganda, mas pilotos de testes nodesenvolvimento dos produtos que podem demorar até dois anos antes de chegar às prateleirasdas lojas”, diz Daniel Schmidt, gerente de futebol da Adidas no Brasil. E, como não poderia deixarde ser, os grandes campeonatos internacionais são as principais vitrines desses novos produtos.Entretanto, nenhuma chuteira ou camisa proporcionaria significativo aumento de rendimento dosatletas não fossem as recentes descobertas médicas sobre os processos fisiológicos e as variáveisque influenciam o desempenho esportivo. Conceitos que hoje estão na boca de todos osfrequentadores de academia — como biótipo, zona de frequência cardíaca e índice de massacorporal, por exemplo — surgiram nos estudos dos profissionais de medicina esportiva. “Essasdescobertas se aceleraram a partir dos anos 80”, conta Miguel de Arruda, diretor associado daFaculdade de Educação Física da Universidade de Campinas (Unicamp), que presta assessoriapara times de futebol. Hoje, já é corriqueiro o treinamento de atletas levar em conta informaçõessobre a influência de marcadores bioquímicos (como atividade hormonal e concentraçãoenzimática). Nada disso era conhecido na época dos gloriosos dias de Garrincha, Pelé e Ademir daGuia.Produtos desenvolvidos pelas grandes marcas vão chegar primeiro às mãos (ou aos pés) dosastros do esporte.[...]Os uniformes atuais, por exemplo, são capazes de baixar a temperatura corporal, facilitar aevaporação do suor e tonificar a musculatura, melhorando a força. Pois tanto o tecido quanto amodelagem das camisetas e dos calções influem no melhor aproveitamento de energia pelojogador ou, por outro lado, no desperdício dela.[...]Há chuteiras que proporcionam mais potência nos chutes, maior controle da bola ou precisão nospasses.Os modelos atuais são cada vez mais leves e confortáveis; quase sapatilhas de corrida, algunschegam a pesar meros 165 gramas — menos da metade do peso que Pelé carregava na Copa de1970, no México. Uma chuteira daquela época pesavacerca de 500 gramas.

Questão 11CURSO E COLÉGIONa linguagem do futebol e dos esportes, o termo raça, que aparece no título deste artigo, significa:(A) diferença de origem geográfica.(B) o conjunto dos ascendentes e descendentes.(C) desprezo aos companheiros menos talentosos.(D) maior inteligência e afinidade.(E) vontade firme, grande determinação.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOPara responder à questão, o aluno deveria levar em conta a significação em que,cotidianamente, o termo “raça” é associado ao futebol. No caso, a alternativa E que remete aosentido de “vontade firme, grande determinação”.

Questão 12CURSO E COLÉGIOExamine as afirmações, comparando-as com o que se informa noartigo apresentado.I. O futebol se tornou um grande negócio no mundo de hoje.II. As conquistas da moderna medicina esportiva são fator demelhoria do desempenho físico dos jogadores.III. A tecnologia dos equipamentos do esporte pode tornar qualquer pessoa um gênio do futebol.IV. Os craques da elite do futebol mundial são também garotos-propaganda de produtos degrandes marcas.As afirmações que correspondem as que se expõe no artigo são,apenas:(A) I e II.(B) I e III.(C) I, II e III.(D) I, II e IV.(E) II, III e IVAlternativa: DCURSO E COLÉGIOApenas a afirmação III não poderia ser considerada correspondente ao texto, uma vez que ,em nenhum momento, o artigo menciona a tecnologia como único fator de contribuição a um bomatleta, nem exclui o talento para a genialidade reconhecida dos jogadores. Desta forma, aalternativa correta é a letra D.

Questão 13CURSO E COLÉGIOA leitura atenta do artigo revela que seu autor atribui maior importância, entre os fatores que podemcausar a melhoria do desempenho dos atletas:(A) à publicidade, que leva os jogadores a ganhar milhões dedólares e demonstrar que merecem receber tanto dinheiro.(B) às conquistas da medicina esportiva, que possibilitam significativo acréscimo ao desempenhofísico dos atletas.(C) à contratação dos jogadores como pilotos de testes para oaperfeiçoamento dos novos equipamentos.(D) aos novos equipamentos, como chuteiras, calções, meias eluvas, feitos de materiais que duplicam a capacidade dosatletas.(E) ao patriotismo dos atletas, que se superam ao representarseus países no estrangeiro. (E) II, III e IV (E) 6, 10, 6, 10, 6, 6Alternativa: BCURSO E COLÉGIOO texto ressalta a medicina esportiva de várias maneiras, por exemplo, na aceleração corpóreado atleta e sua a influência na fabricação de uniformes mais eficientes ou nos calçados maispotentes. Portanto, letra B.

Questão 14CURSO E COLÉGIOEmbora o artigo tenha por finalidade enfatizar a utilidade dos produtos da tecnologia e dasconquistas da medicina para a prá-tica do futebol, a menção em destaque a grandes jogadorescomo Pelé, Garrincha, Ademir da Guia, Messi, Cristiano Ronaldo,Xavi, Kaká, Neymar e Ganso deixa implícito que:(A) no futebol não é importante ser um grande jogador, mas ter o melhor equipamento.(B) sem tecnologia e atenção médica, esses jogadores não seriam tão grandes como a imprensapropaga.(C) a imprensa é que cria ídolos, pois todos os jogadores jogam praticamente do mesmo modo.(D) os grandes jogadores perdem a confiabilidade, na medida em que “se vendem” para empresascomo testadores de produtos e garotos-propaganda.(E) com ou sem tecnologia ou progressos científicos, são os grandes talentos a principal referênciado futebol e dos esportes em geral.grandes talentos aseus países no estrangeiro. (E) II, III e IV (E) 6, 10, 6, 10, 6, 6Alternativa: ECURSO E COLÉGIOOs exemplos de jogadores de grande popularidade destacados no texto conferem a ênfase dotalento como principal referência, independente de tecnologia ou progressos científicos. Logo aalternativa E é a única que poderia ser assinalada.

Questão 15CURSO E COLÉGIOEstar em forma física e forma técnica, no artigo e no jargão esportivo, designam, respectivamente,o fato de um atleta(A) ter condições de apresentar o necessário rendimento físico e de servir-se de todas as suashabilidades durante uma partida.(B) demonstrar excelente rendimento tático e ótimo desempenho na marcação do adversário.(C) revelar alto índice de massa corporal e ser dotado de biótipo adequado à prática do esporte.(D) apresentar atividade hormonal elevada e baixa concentração enzimática.(E) ser dotado de talento individual e capacidade de percepção dos esquemas do adversário.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOAo associar as expressões e contextualizá-las no texto verificamos que o termo “forma física”refere-se “às condições de apresentar o necessário rendimento físico” e a “forma técnica”, nestarelação, relaciona-se ao fato de “que o atleta deve servir-se de todas as suas habilidades duranteuma partida”. Portanto, alternativa A.

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base uma reportagem de AntônioGois publicada em 03.02.2012 pelo jornal Folha de S.Paulo.Laptop de aluno de escola pública tem problemasEstudo feito pela UFRJ para o governo federal mostra que o programa UCA (Um Computador porAluno), implementado em 2010 em seis municípios, esbarrou em problemas de coordenação,capacitação de professores e adequação de infraestrutura.O programa piloto do MEC forneceu 150 mil laptops de baixo custo a professores e alunos de cercade 300 escolas públicas. Às cidades foram prometidas infraestrutura para acesso à internet ecapacitação de gestores e professores.Uma das conclusões do estudo foi que a infraestrutura de rede foi inadequada. Em cinco cidades,os avaliadores identificaram que os sinais de internet eram fracos e instáveis tanto nas escolasquanto nas casas e locais públicos.A pesquisa mostra que os professores se mostravam entusiasmados no início, mas, um anodepois, 70% relataram não 7 VNSP1203/001ter contado com apoio para resolver problemastécnicos e 42% disseram usar raramente ou nunca os laptops em tarefas pedagógicas.Em algumas cidades, os equipamentos que davam defeito ficaram guardados por falta de técnicosque soubessem consertá-los.Além disso, um quinto dos docentes ainda não havia recebido capacitação, e as escolas nãotinham incorporado o programa em seus projetos pedagógicos.Um dos pontos positivos foi que os alunos passaram a ter mais domínio de informática. O programafoi mais eficiente quando as escolas que permitiram levar o laptop para casa.Foram avaliadas Barra dos Coqueiros (SE), Santa Cecília do Pavão (PR), São João da Ponta (PA),Terenos (MS) e Tiradentes (MG). Os autores do estudo não deram entrevista[...] o programa UCA (Um Computador por Aluno), implementado em 2010 em seis municípios,esbarrou em problemas de coordenação, capacitação de professores e adequação deinfraestrutura.

Questão 16CURSO E COLÉGIOObserve as seguintes tentativas de substituir esbarrou em nesta passagem.I. foi de encontro a.II. defrontou-se com.III. resolveu.IV. eliminou.As substituições que não alteram substancialmente o sentido da frase estão contidas em:(A) I e II.(B) I e III.(C) II e III.(D) I, II e IV.(E) II, III e IV.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOA expressão “esbarrou em” no contexto do texto dado remete à significação sobre“impedimentos”, assim, considera-se a afirmação I “foi de encontro” e II “defrontou-se com” comocorrespondentes. Portanto, alternativa A.

Questão 17CURSO E COLÉGIOOs autores do estudo não deram entrevista.Considerando que é praxe no jornalismo entrevistar o autor ou os autores de livros ou artigoscomentados, o jornalista, ao fechar a notícia com a frase mencionada, busca deixar claro que(A) os autores foram muito antipáticos ao não conceder entrevista.(B) a análise feita não tem credibilidade, já que os autores não falam a respeito.(C) a notícia apresentada resulta exclusivamente da leitura do estudo pelo jornalista.(D) não havia necessidade de os autores se manifestarem a respeito de seu trabalho.(E) os autores da pesquisa não foram realmente convidados a dar entrevista.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOA questão prevê o conhecimento sobre o gênero notícia, por isso a breve explicação no enunciado.Desta forma, a única alternativa que apresenta afirmação coerente quanto ao procedimento sobre ainformação destacada é a alternativa C.

Questão 18CURSO E COLÉGIOUma das conclusões do estudo foi que a infraestrutura de rede foi inadequada.Examine as quatro possibilidades de reescrever a frase destacada para evitar a repetiçãodesnecessária da forma verbal foi.I. Uma das conclusões do estudo aponta que a infraestrutura de rede foi inadequada.II. Uma das conclusões do estudo foi a inadequação da estrutura de rede.III. A estrutura de rede foi inadequada, conforme uma das conclusões do estudo.IV. Uma das conclusões do estudo foi que a infraestrutura de rede foi considerada inadequada.As frases que evitam a repetição da forma verbal foi estão contidas apenas em(A) I e II.(B) I e III.(C) II e III.(D) I, II e III.(E) II, III e IVAlternativa: DCURSO E COLÉGIOSomente a afirmação IV não leva em consideração a orientação sobre a repetição da forma verbal“foi”. Logo, alternativa D.

Questão 19CURSO E COLÉGIOO programa foi mais eficiente quando as escolas que permitiram levar o laptop para casa.Assinale a alternativa que indica a falha de revisão verificada na passagem destacada.(A) O jornalista deveria ter usado o termo mais adequado: notebook.(B) Seria muito mais claro empregar computador em vez de laptop.(C) A palavra que deveria ter sido eliminada, porque não tem função na frase.(D) Deveria haver ponto após escolas.(E) Deveria ter sido colocada uma vírgula depois da palavra permitiram.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOA questão concentra-se em uma falha coesiva facilmente perceptível pela leitura da estrutura dafrase: o uso da palavra “que”. Neste caso, o “que” não apresenta função gramatical relacionada nanorma culta, uma vez que esta utilização aproxima-se à oralidade, por isso, a alternativa correta é aC. É importante ressaltar que as demais alternativas são sugestões possíveis, mas não solucionamfalhas da norma padrão.

Questão 20CURSO E COLÉGIOUma leitura atenta do texto apresentado revela que a principal falha do programa UCA foi(A) dos alunos, que não se mostraram aplicados em aprender.(B) dos professores, que perderam logo o interesse.(C) das escolas, que não exigiram mais de professores e alunos.(D) dos prefeitos das cidades, que não providenciaram melhores condições para as escolas.(E) do próprio programa, que não previu infraestrutura técnica adequada e treinamento de gestorese professores.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOClaramente, a leitura do texto em sua totalidade atribui a principal falha do programa descrito a elemesmo, justificado pelos argumentos de não previsibilidade sobre a inadequação da infraestruturatécnica e o treinamento falho de gestores e professores. Portanto, a alternativa E é a correta.

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 21 a 25.Amy Winehouse greets Whitney Houston in heaven(by Hideaki Tailor)HEAVEN – Psychics are saying that Amy Winehouse was the first soul singer to greet WhitneyHouston, even before Michael Jackson.Top psychics in Los Angeles are saying that Whitney Houston’s spirit is already “lighting up” heaven.“It’s like the universal source has called the greatest voice of all time back to heaven. It’s pure magicup there.”“Amy was right there. She gave Whitney a big angel hug and walked with her as she met some ofher ancestors, relativesand… Michael Jackson.”Both singers had trouble on earth with alcohol and drugs,but they are at peace now. “Fame was toomuch for their gentle souls,” said Madam Marie of Sherman Oaks. “Their voices were a gift to ourworld, but caused great damage to their spirits on earth. Now, they are in a better place.”One psychic said that Amy Winehouse and Whitney Houston are planning a “concert” together inWhitney’s first few months.“Amy’s been doing very well in heaven and feels free and happy.”While Americans and fans around the world mourn the terrible loss of Whitney, the angels arerejoicing. “Our songbird is home,” is what St. Peter reportedly said when greeting Whitney,according to a psychic on Venice Beach.(http://weeklyworldnews.com. Adaptado.)

Questão 21CURSO E COLÉGIOO texto trata, principalmente,(A) de fatos memoráveis da vida de duas cantoras famosas e já falecidas, Amy Winehouse eWhitney Houston.(B) de um famoso concerto no qual as cantoras Amy Winehouse e Whitney Houston haviam seapresentado.(C) da problemática de pessoas famosas que se envolvem com álcool e drogas, que podem causarsua morte.(D) de alguns dons sobrenaturais que ambas as cantoras, Amy Winehouse e Whitney Houston,possuíam.(E) de um encontro entre Amy Winehouse e Whitney Houston, após a morte de Whitney Houston.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOO texto aborda a ideia de que Whitney e Amy eram verdadeiros anjos e que na realidade nãosuportaram o ônus da fama, tornando-as, portanto, “irmãs de almas” afirmando um possívelencontro entre as duas após a morte. Isso fica claro no seguinte trecho: “Amy was right there. Shegave Whitney a big angel hug and walked with her as she met some of her ancestors, relativesand… Michael Jackson.”

Questão 22CURSO E COLÉGIOAmy Winehouse cumprimentou Whitney Houston(A) porque ambas tinham os mesmos ancestrais, que viviam na cidade de Los Angeles.(B) em companhia do cantor Michael Jackson, que havia morrido antes das duas cantoras.(C) com um abraço e a acompanhou para encontrar alguns de seus parentes já falecidos.(D) logo após a cantora ter cumprimentado Michael Jackson com um abraço caloroso.(E) porque tinham se tornado grandes amigas quando se conheceram em Los Angeles.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOMAIS UMA VEZ, PODEMOS CONFIRMAR NOSSA RESPOSTA, POR INTERMÉDIO DOTRECHO: “Amy was right there. She gave Whitney a big angel hug and walked with her as shemet some of her ancestors, relatives and… Michael Jackson.”, NO PERÍODO EM DESTAQUEFICA COMPROVADA A AFIRMAÇÃO DE QUE WHITNEY TENHA ENCONTRADO PARENTES JÁFALECIDOS E QUE FOI AMY QUEM A CONDUZIU PARA TAL MOMENTO.

Questão 23CURSO E COLÉGIODe acordo com o texto, ambas as cantoras, Amy Winehouse e Whitney Houston,(A) sempre foram muito gentis com admiradores e fãs.(B) além de famosas, possuíam alguns dons sobrenaturais.(C) merecem a paz celestial, pois sofreram bastante em vida.(D) prejudicaram muito seus espíritos enquanto viveram.(E) cantaram juntas em um concerto em Los Angeles.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOA resposta pode ser confirmada no seguinte trecho do texto: “Their voices were a gift to ourworld, but caused great damage to their spirits on earth. Now, they are in a better place.”(suasvozes eram um presente para o nosso mundo, mas causaram grandes danos para seus espiritosna terra. Agora elas estão num lugar melhor)

Questão 24Qual das seguintes expressões equivale, no texto, à ideia de Deus?(A) Top psychics.(B) big angel hug.(C) gentle souls.(D) universal source.(E) St. Peter.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOCURSO E COLÉGIOSOMENTE ESSA PODE SER APLICADA, JÁ QUE AS DEMAIS NÃO SE DIRIGEM A UM SERSUPERIOR OU ALGO SUPREMO COMO QUANDO NOS REFERIMOS AO CONCEITO DE DEUS.

Questão 25CURSO E COLÉGIOA quem se refere o termo our, na expressão our songbird, no último parágrafo do texto?(A) Aos anjos e santos.(B) Aos norte-americanos.(C) Aos fãs das cantoras.(D) A São Pedro.(E) A uma famosa vidente.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOA resposta pode ser comprovada no trecho referido, pois na verdade estamos nos referindo a falade um médium que afirma ter recebido uma mensagem dos anjos e santos que estão felizes com avolta do anjo cantor deles, ou seja, ao usar o termo “our” tendo esse o significado de nosso, quemestá falando são os anjos e santos.

Instrução: Leia a letra da música, interpretada por Amy Winehouse, para responder àsquestões de números 26 a 30.Tears dry on their ownAll I can ever be to you,Is a darkness that we knewAnd this regret I got accustomed toOnce it was so rightWhen we were at our high,Waiting for you in the hotel at nightI knew I hadn’t met my matchBut every moment we could snatchI don’t know why I got so attachedIt’s my responsibility,And you don’t owe nothing to meBut to walk away I have no capacityHe walks awayThe sun goes down,He takes the day but I’m grownAnd in your wayIn this blue shadeMy tears dry on their own.I don’t understandWhy do I stress a man,When there’s so many bigger things at handWe could have never had it allWe had to hit a wallSo this is inevitable withdrawalEven if I stopped wanting you,A perspective pushes throughI’ll be some next man’s other woman soon[…]I wish I could say no regretsAnd no emotional debts’Cause as we kissed goodbye the sun setsSo we are historyThe shadow covers meThe sky above a blazeThat only lovers see

Questão 26CURSO E COLÉGIOQual das seguintes expressões indica que um relacionamento amoroso foi bom?(A) In this blue shade.(B) […] we were at our high.(C) […] I can ever be to you.(D) […] I got so attached.(E) We had to hit a wall.(http://letras.terra.com.br.Alternativa:BAdaptado.)CURSO E COLÉGIOA expressão indica que neste momento o casal estava no auge da relação. Que as coisas iam bem.Por isso é a mais adequada.

Questão 27CURSO E COLÉGIOSegundo a letra da música, qual das seguintes frases indica que um relacionamento amorosoacabou?(A) It’s my responsibility.(B) The sun goes down.(C) And in your way.(D) I’m grown.(E) Tears dry on their own.Alternativa BCURSO E COLÉGIOO termo “The sun goes down” indica que o Sol se põe, criando uma metáfora entre o fim do dia e ofinal de uma relação.

Questão 28CURSO E COLÉGIOA cantora afirma que(A) logo estará envolvida com outra pessoa.(B) os homens a deixam muito estressada.(C) sabia que tinha encontrado a pessoa certa.(D) não tem capacidade para viver sozinha.(E) vai chorar muito pelo fim do romance.aptado.)Alternativa:ACURSO E COLÉGIOA resposta se confirma pelo seguinte trecho: “I’ll be some next man’s other woman soon”

Questão 29CURSO E COLÉGIOAssinale a alternativa correta.(A) A cantora gostaria de ter se envolvido bem mais no relacionamento.(B) O fim inesperado do relacionamento jamais será superado pela cantora.(C) A cantora gostaria que o fim do relacionamento não deixasse ressentimentos.(D) Uma outra mulher foi a causa do fim inesperado do relacionamento.(E) O fim do relacionamento aconteceu após uma noite em um quarto de hotel.(http://letras.terra.com.br. Adaptado.)Alternativa:CCURSO E COLÉGIOA expressão que indica que ela gostaria que não restassem mágoas é a seguinte: “I wish I couldsay no regrets And no emotional debts”

Questão 30CURSO E COLÉGIOEm qual alternativa todas as palavras, conforme utilizadas na letra da música, são formas verbais?(A) Accustomed, away, knew, met, was.(B) Ever, hand, match, waiting, were.(C) Accustomed, hand, know, owe, was.(D) Away, ever, met, snatch, waiting.(E) Attached, knew, met, owe, were.Alternativa:ECURSO E COLÉGIOPara compreendermos esta resposta é necessário que as palavras sejam analisadas de formacontextualizada, porém, poderíamos eliminar alternativas ao nos depararmos com advérbios e/ou

preposições Questão em algumas 31 alternativas, como é o caso de ever CURSO e away. E COLÉGIOA escravatura [na Roma antiga] foi praticada desde os tempos mais remotos dos reis, mas seudesenvolvimento em grande escala foi consequência das guerras de conquista […].(Patrick Le Roux. Império Romano, 2010.)Sobre a escravidão na Roma antiga, é correto afirmar que(A) assemelhava-se à escravidão ocorrida no Brasil colonial, pois era determinada pela procedênciae pela raça.(B) aumentou significativamente durante a expansão romana pelo Mar Mediterrâneo.(C) atingiu o auge com a ocupação romana da Germânia e de territórios na Europa Central.(D) diminuiu bastante após a implantação do Império e foi abolida pelos imperadores cristãos.(E) diferenciava-se da escravidão ocorrida no Brasil colonial, pois os escravos romanos nuncapodiam se tornar livres.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOQuestão de fácil resolução por parte do aluno, que deveria observar a relação entre a vitóriaromana nas Guerras Púnicas, quando o Mar Mediterrâneo foi tomado dos cartagineses, e aexpressiva ampliação da utilização de mão-de-obra escrava proveniente das conquistas.

Questão 32CURSO E COLÉGIOAs feiras foram muito difundidas pela Europa a partir do século XI. Entre os motivos queprovocaram tal fenômeno, podemos citar(A) a unificação da moeda europeia, que facilitou a atividade dos banqueiros e a aquisição demercadorias.(B) o aumento da produção agrícola, provocado pelos desmatamentos, que ampliavam aquantidade de terras cultiváveis.(C) a eliminação das práticas feudais, que prendiam os camponeses à terra e reduziam amonetarização da economia.(D) o crescimento urbano, provocado pelas doenças e epidemias que grassavam nas áreas rurais eprovocavam êxodo em direção às cidades.(E) a regionalização das economias, que limitou significativamente a obtenção de mercadoriasprovenientes de terras distantes.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOA questão apresenta uma certa dificuldade para o aluno em função de sua formulação, que pareceum pouco imprecisa. Aparentemente a questão busca do aluno a percepção das mudanças queaconteceram na Europa medieval a partir do período de paz iniciada no século X. Naquelemomento, novas práticas agrícolas e inovações técnicas permitiram um incremento naprodutividade do campo, garantindo a produção de excedentes alimentares. Este contexto garantiuum crescimento demográfico acentuado que seria acompanhado, em seguida, da mudança nasrelações servis que conduziram milhares de servos para os novos centros urbanos em formação. Ocomércio que se desenvolvera nestes centros iria estimular a retomada de rotas comerciaisterrestres no cruzamento das quais grandes feiras como as de Champagne e Flandres acabariampor se constituir.

Questão 33CURSO E COLÉGIO[Na época feudal] o mundo terrestre era visto como palco da luta entre as forças do Bem e as doMal, hordas de anjos e demônios. Disso decorria um dos traços mentais da época: a belicosidade.(Hilário Franco Junior. O feudalismo, 1986. Adaptado.)A belicosidade (disposição para a guerra) mencionada expressava-se, por exemplo,(A) no ingresso de homens de todas as camadas sociais na cavalaria e na sua participação emtorneios.(B) no pacto que reunia senhores e servos e determinava as chamadas relações vassálicas.(C) na ampla rejeição às Cruzadas e às tentativas cristãs de reconquista de Jerusalém.(D) no empenho demonstrado nas lutas contra muçulmanos, vikings e diferentes formas deheresias.(E) na submissão de senhores e vassalos, reis e súditos, ao Islamismo.Alternativa: dCURSO E COLÉGIONesta questão ao aluno deveria se lembrar de que a sociedade feudal era dividida em ordens, cujafunção era rigidamente definida em os que lutam, os que rezam e os que trabalham. Cabiaunicamente aos nobres a honra de participar dos combates, o que torna as alternativas a e berradas. Do mesmo modo, a oposição entre o cristianismo e o islamismo foi amplamente exploradapela Igreja Católica como forma de consolidar sua liderança e buscar resolver os problemas queameaçavam o sistema feudal. Com isso, as letras c e e mostram-se equivocadas. Por fim, o alunodeveria se lembrar das invasões do século IX envolvendo muçulmanos, magiares e vikings, alémda perseguição empreendida contra os hereges como momentos em que a belicosidade europeiase manifestou.

Questão 34CURSO E COLÉGIONas primeiras três décadas que se seguiram à passagem da armada de Cabral, além das precáriasguarnições das feitorias [...], apenas alguns náufragos [...] e “lançados” atestavam a soberania dorei de Portugal no litoral americano doAtlântico Sul.(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil:uma interpretação, 2008.)Os lançados citados no texto eram(A) funcionários que recebiam, da Coroa, a atribuição oficial de gerenciar a exploração comercial dopau-brasil e das especiarias encontradas na colônia portuguesa.(B) militares portugueses encarregados da proteção armada do litoral brasileiro, para impedir oatracamento de navios de outros países, interessados nas riquezas naturais da colônia.(C) comerciantes portugueses encarregados do tráfico de escravos, que atuavam no litoral atlânticoda África e do Brasil e asseguravam o suprimento de mão de obra para as colônias portuguesas.(D) donatários das primeiras capitanias hereditárias, que assumiram formalmente a posse dasnovas terras coloniais na América e implantaram as primeiras lavouras para o cultivo da cana-deaçúcar.(E) súditos portugueses enviados para o litoral do Brasil ou para a costa da África, geralmentecomo degredados, que acabaram por se tornar precursores da colonização.Alternativa: eCURSO E COLÉGIOÉ importante perceber que o texto trata do chamado período pré-colonial brasileiro, marcado pelarelativa negligência da coroa portuguesa com sua colônia americana devido aos grandes lucrosproporcionados pelo comércio com o Oriente. Essa questão trata justamente dos primeiros colonosque foram enviados ao Brasil, no caso um conjunto de degredados, ou seja, pessoas que não eramdesejadas no reino e que se tornaram assim os responsáveis por representar a posse do territóriocolonial nos primeiros trinta anos. Vale destacar que a letra a e a b tratam de personagensqualificados da colonização, logo não podem ser considerados “lançados” como se refere o texto.Na letra c e d, as atividades citadas só seriam implementadas posteriormente ao período précolonialdo qual o texto trata.

Questão 35CURSO E COLÉGIONo processo de ocupação portuguesa do atual território do Brasil, as primeiras três décadas que seseguiram à passagem da armada de Cabral podem ser caracterizadas como um períodoem que(A) Portugal não se dedicou regularmente à sua colonização, pois estava voltado prioritariamentepara a busca de riquezas no Oriente.(B) prevaleceram as atividades extrativistas, que tinham por principal foco a busca e a exploraçãode ouro nas regiões centrais da colônia.(C) Portugal estabeleceu rotas regulares de comunicação, interessado na imediata exploraçãoagrícola das férteis terras que a colônia oferecia.(D) prevaleceram as disputas pela colônia com outros países europeus e sucessivos episódios deinvasão holandesa e francesa no litoral brasileiro.(E) Portugal implantou fortificações ao longo do litoral e empenhou-se em estender seus domíniosem direção ao sul, chegando até a região do Prata.Alternativa: aCURSO E COLÉGIOO aluno que respondeu a questão anterior não teve dificuldade nenhuma em responder essa outra,pois ela trata da característica geral que marcou o período abordado pelo texto. Como ditoanteriormente, Portugal se dedicou nos primeiros trinta anos que seguiram a viagem de Cabral aoseu comércio com as Índias, devido aos altos dividendos que ele proporcionava, relegando suacolônia na América a um segundo plano.

Questão 36CURSO E COLÉGIOEncontrar uma forma de associação que defenda e proteja apessoa e os bens de cada associadocom toda a força comum,e pela qual cada um, unindo-se a todos, só obedece contudo a si mesmo,permanecendo assim tão livre quanto antes. Esse, o problema fundamental cuja solução o contratosocial oferece.[...]Cada um de nós põe em comum sua pessoa e todo o seu poder sob a direção suprema da vontadegeral, e recebemos, enquantocorpo, cada membro como parte indivisível do todo.(Jean-Jacques Rousseau. Do contrato social, 1983.)O texto apresenta características(A) iluministas e defende a liberdade e a igualdade social plenas entre todos os membros de umasociedade.(B) socialistas e propõe a prevalência dos interesses coletivos sobre os interesses individuais.(C) iluministas e defende a liberdade individual e a necessidade de uma convenção entre osmembros de uma sociedade.(D) socialistas e propõe a criação de mecanismos de união e defesa de todos os trabalhadores.(E) iluministas e defende o estabelecimento de um poder rigidamente concentrado nas mãos doEstado.Alternativa: cCURSO E COLÉGIOA questão traz um texto clássico de Rousseau, um dos maiores expoentes do movimento iluminista,cuja interpretação da propriedade privada como razão fundamental dos conflitos que envolviam asociedade levam muitos a acreditar erroneamente que ele possa ser associado ao pensamentosocialista. Em sua explanação, Rousseau não se afasta do princípio fundamental do Iluminismo quedefende a liberdade individual, introduzindo junto deste a sua proposição conhecida como contratosocial. Este trata-se de uma convenção social a partir da qual os membros da sociedadeconcordam em criar uma autoridade superior destinada a preservar a coesão social a partir dadefesa dos direitos naturais do ser humano.

Questão 37CURSO E COLÉGIOA maioridade do príncipe D. Pedro foi antecipada, em 1840, para que ele pudesse assumir o tronobrasileiro. Entre os objetivos do chamado Golpe da Maioridade, podemos citar o esforço de(A) obter o apoio das oligarquias regionais, insatisfeitas com a centralização política ocorridadurante o Período Regencial.(B) ampliar a autonomia das províncias e reduzir a interferência do poder central nas unidadesadministrativas.(C) abolir o Ato Adicional de 1834 e aumentar os efeitos federalistas da Lei Interpretativa do Ato,editada seis anos depois.(D) promover ampla reforma constitucional de caráter liberal e democrático no país, reagindo aocentralismo da Constituição de 1824.(E) restabelecer a estabilidade política, comprometida durante o Período Regencial, e conterrevoltas de caráter regionalista.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOO Golpe da Maioridade conduzido pelos liberais no âmbito das discussões parlamentares tinha porobjetivo reconduzir o Brasil a uma situação de estabilidade política na medida em que a coroaçãodo imperador enfraqueceria os argumentos então usados pelos líderes das revoltas regenciais deque o governo central não possuía legitimidade para se impor. A figura do imperador em razão datradição traria de novo o respeito ao governo imperial e contribuiria para amenizar as disputas entreos partidos políticos, ao mesmo tempo em que desestimularia a continuidade de muitas revoltasprovinciais.

Questão 38CURSO E COLÉGIONunca se viu uma campanha como esta, em que ambas as partes sustentaram ferozmente as suasaspirações opostas. Vencidosos inimigos, vós lhes ordenáveis que levantassem um viva àRepública e eles o levantavam à Monarquia e, ato contínuo,atiravam-se às fogueiras queincendiavam a cidade, convencidos de que tinham cumprido o seu dever de fiéis defensoresda Monarquia.(Gazeta de Notícias, 28.10.1897 apud Maria de Lourdes Monaco Janotti.Sociedade e política na Primeira República.)O texto é parte da ordem do dia, 06.10.1897, do general Artur Oscar e trata dos momentos finais deCanudos. Para o militar, o principal motivo da luta dos canudenses era a(A) restauração monárquica, embora hoje saibamos que a rejeição à República era apenas umadas razões da rebeldia.(B) valorização dos senhores rurais, ligados ao monarca, cujo poder era ameaçado pelocrescimento e enriquecimento das cidades.(C) restauração monárquica, que, hoje sabemos, era de fato a única razão da longa resistência dossertanejos.(D) valorização do meio rural, embora hoje saibamos que Antônio Conselheiro não apoiava osincêndios provocados por monarquistas nas cidades republicanas.(E) restauração monárquica, o que fez com que a luta de Antônio Conselheiro recebesse amploapoio dos monarquistas do sul do Brasil.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOO movimento de Canudos está associado ao contexto de exploração e miséria que grassavamsobre os sertanejos no sertão nordestino de fins de século XIX. É sabido que a imprensa carioca eas autoridades republicanas imputaram injustamente ao movimento de Antônio Conselheiro aacusação de atentar contra a República e defender o retorno à então rejeitada Monarquia. Como aquestão pede ao aluno que reconheça no texto o argumento usado pelo militar daquela épocacontra Canudos, ele deve identificar na alternativa a essa justificativa então usada pelos opositoresde Canudos para estereotipar e condenar o movimento como monarquista.

Questão 39CURSO E COLÉGIOBossa nova é ser presidentedesta terra descoberta por Cabral.Para tanto basta ser tão simplesmente:simpático, risonho, original.Depois desfrutar da maravilhade ser o presidente do Brasil,voar da Velhacap pra Brasília,ver Alvorada e voar de volta ao Rio.Voar, voar, voar.[...](Juca Chaves apud Isabel Lustosa. Histórias de presidentes, 2008.)A canção Presidente bossa-nova, escrita no final dos anos 1950, brinca com a figura do presidenteJuscelino Kubitschek. Ela pode ser interpretada como a(A) representação de um Brasil moderno, manifestado na construção da nova capital e na busca denovos valores e formas de expressão cultural.(B) celebração dos novos meios de transporte, pois Kubitschek foi o primeiro presidente do Brasil autilizar aviões nos seus deslocamentos internos.(C) rejeição à transferência da capital para o Planalto Central, pois o Rio de Janeiro continuava aser o centro financeiro do país.(D) crítica violenta ao populismo que caracterizou a política brasileira durante todo o períodorepublicano.(E) recusa da atuação política de Kubitschek, que permitia participação popular direta nas principaisdecisões governamentais.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOA música de Juca Chaves aborda o período de governo de JK, conhecido como um presidentemoderno e arrojado, responsável pela mudança da capital federal para Brasília e pela aceleraçãodo processo de industrialização brasileira a partir da adoção do Plano de Metas. Apesar do tomcritico da canção, ela não pode ser interpretada como uma crítica violenta, mas apenas velada.Deste modo, a alternativa a que aborda a questão do caráter modernizador do período é a quemelhor se alinha com a pergunta proposta pelo vestibular.

Questão 40CURSO E COLÉGIOA história dos vinte anos após 1973 é a de um mundo que perdeu suas referências e resvalou paraa instabilidade e a crise. Só no início da década de 1990 encontramos o reconhecimento de que osproblemas econômicos eram de fato piores que os da década de 1930. Em muitos aspectos, issoera intrigante. Por que deveria a economia mundial ter-se tornado menos estável?(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995. Adaptado.)Os problemas econômicos da década de 1930, citados no texto, derivaram, entre outros fatores,(A) dos fortes movimentos sociais e mobilizações revolucionárias na América Latina, em especialno México, que impediram a exportação de produtos industrializados norte-americanos para aregião.(B) do conjunto de reformas financeiras e sociais realizadas na União Soviética após a Revoluçãode 1917, que fechou os mercados do bloco socialista aos países capitalistas do Ocidente.(C) da ascensão do nazismo alemão e dos regimes fascistas na Itália, Espanha e Portugal, queprovocaram a Segunda Guerra Mundial e paralisaram a produção industrial europeia.(D) de uma ampla crise do liberalismo, que ganhou contornos mais nítidos após a Primeira GuerraMundial e desembocou na quebra da Bolsa de Valores de Nova York, em 1929.(E) do forte crescimento econômico da Alemanha na passagem do século XIX para o XX e daacirrada competição comercial e naval deste país com a Grã-Bretanha e a França.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOA crise econômica mundial que afetou drasticamente diferentes países na década de 1930 estádiretamente relacionada ao Crash da bolsa de New York, em 1929. O colapso do mercadoacionário americano, decorrente de uma crise de superprodução conduziria a economia americanaa um período de intensa recessão cujos efeitos nefastos se alastrariam pelos demais continentes,provocando intensas mudanças políticas e criando condições propicias para a ascensão do Nazi-Fascismo e do Populismo latino-americano.

Questão 41CURSO E COLÉGIOA história dos vinte anos após 1973 é a de um mundo que perdeu suas referências e resvalou paraa instabilidade e a crise. Só no início da década de 1990 encontramos o reconhecimento de que osproblemas econômicos eram de fato piores que os da década de 1930. Em muitos aspectos, issoera intrigante. Por que deveria a economia mundial ter-se tornado menos estável?(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995. Adaptado.)A instabilidade econômica mundial nos anos 1970-1990, citada no texto, derivou, entre outrosfatores,(A) da queda da produção industrial nos países capitalistas ricos do Ocidente, que determinou o fimda hegemonia financeira e do controle do mercado internacional pelos Estados Unidos e pelaAlemanha.(B) do fim dos impérios coloniais britânico e francês, da intensificação da corrida armamentista e daexpansão dos conflitos étnicos e religiosos no Oriente Médio e no sul asiático.(C) da onda de protestos sociais e reivindicações trabalhistas do início da década de 1980 no LesteEuropeu, da ação militar norte-americana no Vietnã e da ininterrupta ascensão da economiajaponesa.(D) do crescimento econômico da China e dos chamados Tigres Asiáticos, que rompeu o equilíbrioeconômico internacional e determinou o acelerado declínio da hegemonia norte-americana.(E) da crise do petróleo no princípio da década de 1970, do aumento da desigualdade social nospaíses capitalistas ricos e da gradativa desintegração da economia da União Soviética.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOEm 1973 os países árabes envolvidos com os conflitos decorrentes da criação do Estado de Israelse uniram para criar a Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP), um carteldestinado a promover uma alta considerável dos preços do barril de petróleo com o intuito desensibilizar o mundo em relação à sua luta. Esta ação coordenada acabou provocando o chamadochoque do petróleo, responsável por desencadear uma crise econômica mundial levando a décadade 1980 a ser denominada a "década perdida". Em paralelo a este fato, não se pode ignorar oprocesso de desintegração da economia soviética devido aos elevados gastos para manter acorrida armamentista contra os Estados Unidos e a concentração excessiva de renda nos paísesdesenvolvidos, ampliando os problemas relacionados à desigualdade social.

Questão 42CURSO E COLÉGIOEntre o final da década de 1960 e o início da década de 1970, a economia brasileira obteve altosíndices de crescimento. O fenômeno se tornou conhecido como milagre econômico e derivou daaplicação de uma política que provocou, entre outros efeitos,(A) êxodo rural e incremento no setor ferroviário.(B) crescimento imediato dos níveis salariais e das taxas de inflação.(C) aumento do endividamento externo e da concentração de renda.(D) estatização do aparato industrial e do setor energético.(E) crise energética e novos investimentos em pesquisas tecnológicas.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOO Milagre Econômico, localizado no interior da ditadura militar brasileira, foi possível devido a umaconjuntura externa e interna bastante favorável ao crescimento econômico. Em franca recuperaçãoapós a primeira década do pós-guerra, a economia mundial promoveria um fluxo intenso de capitaispara investimento em países emergentes como o Brasil, onde governos ditatoriais de orientaçãopolítica de direita garantiam segurança para o investidor estrangeiro, bem como removeriam osobstáculos que poderiam afugentá-lo. Ao mesmo tempo, o governo militar utilizaria as linhas decrédito oferecidas por instituições internacionais, como o FMI, para financiar a construção de obrasde infra-estrutura de grande porte, muitas delas de proporções exageradas (obras faraônicas). Oresultado do Milagre Econômico foi a falência de muitas empresas nacionais incapazes deconcorrer com a forte entrada de empresas estrangeiras, levando à concentração de renda nasociedade, bem como ao forte endividamento externo do governo federal, em especial após ochoque do Petróleo de 1973.

Questão 43CURSO E COLÉGIOLeia os textos.Em países como Bélgica, França e Portugal a temperatura chegou à casa dos 40 °C e a populaçãoprecisou buscar maneiras de se refrescar. Parques, especialmente aqueles com fontes, têm sido odestino de muitos moradores. A idosos e crianças tem sido recomendado não sair às ruas noshorários de calor mais intenso para evitar problemas de saúde. (www.terra.com.br, julho de 2010.Adaptado.)A onda de frio na Europa já matou 28 pessoas. A nevasca que atinge do Reino Unido à Lituâniasuspendeu milhares de voos e prejudicou as viagens de trens. Estradas estão bloqueadas. NaPolônia, os termômetros chegaram a registrar –33 °C.(www.g1.com.br, dezembro de 2010.)O tipo climático onde tradicionalmente se verifica essa grande variação de temperatura entre asestações do ano é o(A) Equatorial.(B) Tropical.(C) Semiárido.(D) Polar.(E) Temperado.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOAs descrições se aplicam ao clima Temperado, marcado por grande amplitude térmica anual,principalmente em sua variável continental, na qual as distâncias em relação ao mar acentuam asvariações térmicas observadas na variante “oceânica”.

Questão 44CURSO E COLÉGIOAs margens continentais são uma das diversas macroformas do relevo submarino. Elas margeiamos continentes apresentando, conforme o continente, características físicas diferentes, comoextensão e profundidade. Analise as figuras, que correspondem aos diferentes tipos de margemcontinental presentes no planeta.É possível afirmar que as figuras 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às margens continentaisdo tipo:(A) Atlântico, pacífico cordilheriano e pacífico insular.(B) Atlântico, pacífico insular e pacífico cordilheriano.(C) Pacífico insular, atlântico e pacífico cordilheriano.(D) Pacífico insular, pacífico cordilheriano e atlântico.(E) Pacífico cordilheriano, atlântico e pacífico insular.

Alternativa: ACURSO E COLÉGIOAs Figuras representam os relevos litorâneos, na primeira imagem, observamos o relevo Atlântico,no qual a interação entre as crostas terrestres e litorâneas não se originaram por colisão de placas.Na segunda imagem, temos o relevo “Pacífico Cordilheriano” marcado pela interação convergenteentre as placas tectônicas com formação de Dobramentos do terciário. Na terceira imagem,“Pacífico Insular” é também resultante de interações convergente com a formação de ilhas.

Questão 45CURSO E COLÉGIOAnalise o mapa, que representa a cobertura vegetal primitiva do estado de São Paulo.ConsiderandoConsiderando que a distribuição dos domínios vegetais varia conforme as condições ambientais doplaneta (temperatura, disponibilidade de água em estado líquido etc.) em cada era geológica, épossível afirmar que, no estado de São Paulo,(A) a cobertura vegetal primitiva não foi diretamente influenciada pelas variações climáticasocorridas no planeta.(B) a cobertura vegetal primitiva era caracterizada pela homogeneidade, visto que a vegetação demata cobria toda área compreendida hoje pelo estado.(C) a presença de áreas onde predominavam o domínio vegetal dos cerrados sinaliza a existênciade temperaturas mais baixas durante a era geológica anterior à atual.(D) condicionantes ambientais locais, como relevo, clima e disponibilidade hídrica, influenciaram napresença de domínios vegetais cuja principal área de incidência não se encontra no estado, como éo caso da vegetação de cerrado e de araucária.(E) a presença da vegetação de cerrados, de araucária e de palmeiras é prova de que ainterferência humana sobre a distribuição da vegetação natural no estado vem das primeiraseras geológicasAlternativa: DCURSO E COLÉGIOOs Domínios vegetais exibem características diretamente ligadas aos aspectos naturais, como orelevo, clima e solo. Formações como cerrado ligado aos climas mais secos, e as araucáriasrelacionadas às temperaturas mais amenas.

Questão 46CURSO E COLÉGIOAo longo dos seus mais de vinte anos de existência, o Mercosul sofreu transformaçõesinstitucionais e alterações no conjunto de países que compõem o bloco. Além dos países quefundaram o bloco em 1991 (países signatários do Tratado de Assunção), foram posteriormenteincorporados ao bloco outros países, qualificados como associados. Podem ser mencionados comoexemplos de país fundador e de país associado, respectivamente,(A) Argentina e Paraguai.(B) Bolívia e Brasil.(C) Paraguai e Chile.(D) Venezuela e Uruguai.(E) Chile e Bolívia.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOOs membros fundadores são: Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai. São exemplos de membrosassociados: Chile e Bolívia.

Questão 47CURSO E COLÉGIOInstrução: Leia o trecho da música “Nóis é jeca mais é jóia” de Juraildes da Cruz e Xangai pararesponder às questões de números 47 e 48.Se farinha fosse americanamandioca importadabanquete de bacanaera farinhadaAndam falando que nóis é caiporaqui nóis tem qui aprender ingrêsqui nóis tem qui fazê xuxéxu fóradeixe de bestágenóis nem sabe o portuguêisnóis somo é caipira popnóis entra na chuva e nem móiameu ailóviúnóis é jéca mais é jóiaTiro bicho de pé com canivetemais já tô na internetnóis é jéca mais é jóia.Considerando a letra da música e o processo de formação econômica e social dos paísessubdesenvolvidos, é possível afirmar que:(A) as formas culturais produzidas nos países subdesenvolvidos tornaram-se elementos valorizadosno cotidiano das elites dos países desenvolvidos ao longo de seu processo de formação.(B) a internalização, especialmente pela elite dos países subdesenvolvidos, de hábitos de consumoe formas culturais produzidos no exterior é uma característica marcante ao longo do processo deformação desses países.(C) os hábitos de consumo e as formas culturais produzidas nos países desenvolvidos não tiveramimpactos significativos no processo de formação social e cultural dos países subdesenvolvidos.(D) as formas culturais e os hábitos de consumo produzidos nos países subdesenvolvidos foramresponsáveis por moldar o comportamento cultural das elites dos próprios paísessubdesenvolvidos.(E) a intensificação dos intercâmbios comerciais entre os países permitiu que produtos alimentares,como é o caso da mandioca, se caracterizassem como a base da alimentação de sociedadeslocalizadas em todo o mundo.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOA questão faz referência à internacionalização de culturas estrangeiras na formação de elites,como fica claro nos versos iniciais “se farinha fosse americana, mandioca importada, banquete debacana, era farinhada”

Questão 48CURSO E COLÉGIOInstrução: Leia o trecho da música “Nóis é jeca mais é jóia” de Juraildes da Cruz e Xangai pararesponder às questões de números 47 e 48.Leia as afirmações.Se farinha fosse americanamandioca importadabanquete de bacanaera farinhadaAndam falando que nóis é caiporaqui nóis tem qui aprender ingrêsqui nóis tem qui fazê xuxéxu fóradeixe de bestágenóis nem sabe o portuguêisnóis somo é caipira popnóis entra na chuva e nem móiameu ailóviúnóis é jéca mais é jóiaTiro bicho de pé com canivetemais já tô na internetnóis é jéca mais é jóia.I. Embora a difusão das redes de telecomunicação tenha viabilizado a propagação de uma culturade massa, esse processo não significa o aniquilamento das culturas locais.II. Os hábitos e os costumes locais foram substituídos por uma mesma forma cultural, produzidapela grande indústria e disseminada pelos meios de comunicação globalizados.III. Os costumes locais e a produção da chamada cultura de massa evoluem paralelamente, semque haja transformações nos hábitos e costumes locais.Considerando a letra da música e o atual processo de globalização, é correto o que se afirmaapenas em(A) I.(B) II.(C) III.(D) I e II.(E) II e III.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOA noção expressa na afirmação I é correta, e se contrapõe à noção expressa em II, uma vez queessa última sugere justamente a aniquilação das culturas locais pela cultura mundializada. Aafirmativa III falha ao desconsiderar as diversar interações entre cultura local e global.

Questão 49CURSO E COLÉGIOLeia o texto.A cada sopro de modernização das forças produtivas agrícolas e agroindustriais, as cidades dasáreas adjacentes se tornam responsáveis pelas demandas crescentes de uma série de novosprodutos e serviços, dos híbridos à mão de obra especializada, o que faz crescer a urbanização, otamanho e o número das cidades. As casas de comércio de implementos agrícolas, sementes,grãos, fertilizantes; os escritórios de marketing, de consultoria contábil; [...] as empresas deassistência técnica, de transportes; os serviços do especialista em engenharia genética, veterinária,administração [...] se difundiram por todas as partes do Brasil agrícola moderno.(Maria Adélia de Souza (org.). Território Brasileiro: usos e abusos, 2003..O texto faz referência a(A) cidades globais.(B) metrópoles nacionais.(C) cidades do agronegócio.(D) cidades planejadas.(E) metrópoles conurbadas.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOO texto descreve a formação de cidades funcionais às necessidades do agronegócio.Tradicionalmente, as cidades vêm impondo o ritmo da produção agrícola. No caso das cidades doagronegócio a lógica se inverte, sendo tais cidades subordinadas aos imperativos de certoscircuitos agrícolas modernas.

Questão 50CURSO E COLÉGIOAnalise a tabela.A partir dos dados apresentados na tabela, conclui-se que, durante o período analisado,(A) a evolução percentual dos PIBs das regiões Sul e Sudeste foi superior à evolução dos PIBs dasdemais regiões brasileiras.(B) os PIBs das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste superaram os PIBs das Regiões Sul eSudeste em 2008.(C) a evolução percentual dos PIBs das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste foi inferior àevolução da média nacional.(D) a evolução percentual dos PIBs das regiões Sul e Sudeste foi superior à evolução da médianacional.(E) a evolução percentual dos PIBs das regiões Norte e Centro-Oeste foi superior à evolução damédia nacional.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOA Alternativa “E” identifica corretamente as regiões que cresceram acima da média nacional (Norte– 48,8%; Centro – Oeste – 79,8%; e a média nacional – 34%).

Questão 51CURSO E COLÉGIOLeia o texto.As bases materiais e políticas do mundo atual têm permitido uma revolução nas formas decirculação de dinheiro, criando assim novos modos de acumulação [...]. Novos instrumentosfinanceiros são incorporados ao território na forma de depósitos e de créditos ao consumo. Asociedade, assim, é chamada a consumir produtos financeiros, como poupanças de diversasespécies e mercadorias adquiridas com dinheiro antecipado. Com isso o sistema financeiro ganhaduas vezes, pois dispõe de um dinheiro social nos bancos e lucra emprestando, como próprio,essedinheiro social para o consumo.(Milton Santos e Maria Laura Silveira. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2001.)São exemplos do processo de expansão do sistema financeiro no território brasileiro:(A) a troca pessoal de produtos usados, a oferta de crédito consignado e a proliferação dossistemas bancários de autoatendimento.(B) a oferta de crédito consignado, a venda por cartão de crédito e a proliferação dos sistemasbancários de autoatendimento.(C) a troca pessoal de produtos usados, a realização de compra por moeda corrente e a venda porcartão de crédito.(D) o escambo, a realização de compra por moeda corrente e a restrição de crédito ao consumopessoal.(E) o escambo, a doação de bens e dinheiro para programas sociais e a restrição no ato da compraao uso de moeda corrente.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOTodas as alternativas, exceto a “B”, citam formas não financerizadas de comércio como o escamboe a trocas de produtos usados e pessoais.

Questão 52CURSO E COLÉGIOSobre as causas e os possíveis efeitos da previsão de mudança da estrutura etária brasileira entre2000 e 2035, pode-se afirmar que,(A) a expansão do topo da pirâmide está associada à tendência de crescimento da expectativa devida no Brasil e um de seus efeitos deverá ser a diminuição de demanda por serviços de saúdedirigidos à população idosa do país.(B) a redução do topo da pirâmide etária está associada à tendência de crescimento da expectativade vida no Brasil e um de seus efeitos deverá ser o aumento dos serviços turísticos destinadosespecialmente à população idosa do país.(C) a redução da base da pirâmide está associada à queda da taxa de natalidade e um dos seusefeitos deverá ser a diminuição do número de jovens em idade escolar no país.(D) a redução da base da pirâmide está associada ao aumento da taxa de fecundidade e um dosseus efeitos deverá ser o aumento total do número de jovens em idade escolar no país.(E) o aumento proporcional da população adulta no país está associado ao aumento da taxa denatalidade e um dos seus efeitos deverá ser a constituição de uma situação de pleno emprego juntoà população adulta do país.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOAs pirâmides etárias refletem os processos de transição demográfica no Brasil. A alternativa “C”resume corretamente aspectos como a redução do número de jovens na população.

Questão 53CURSO E COLÉGIOSobre o processo de produção do espaço urbano e o acesso à moradia no Brasil, é correto afirmarque:(A) ao longo de nossa história não houve necessidade de políticas específicas para a habitação,visto que o processo natural de produção do espaço urbano brasileiro vem criando oportunidade demoradia para todos.(B) as políticas sociais de assistência à moradias promovidas pelo Estado vêm historicamentegarantindo acesso à moradia à população brasileira de alta renda.(C) a dinâmica de oferta de moradia, comandada pelo mercado imobiliário, vem proporcionandoacesso à moradia para todas as classes sociais, inclusive aquelas de baixa renda.(D) o processo de urbanização, ao ser dado sob a lógica capitalista, produziu uma intensaespeculação imobiliária, que vem restringindo o acesso à moradia para a população pobre.(E) os movimentos sociais que lutam por moradia nas cidades reivindicam um direito que não éprevisto pela Constituição do país.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOA questão aborda o tema do déficit habitacional nas cidades brasileiras diretamente relacionadasao fenômeno da especulação imobiliária e à mercantilizarão do direito à moradia.

Questão 54CURSO E COLÉGIORecentemente, os debates sobre a reforma do Código Florestal Brasileiro ganharam destaque juntoaos meios de comunicação, ao explicitarem importantes divergências políticas entre organizações egrupos sociais do país. Em síntese, o Código Florestal corresponde ao conjunto de regras quedeterminam:(A) a extensão máxima das Áreas de Preservação Ambiental e Reservas Extrativistas que devemser mantidas em cada região brasileira.(B) as áreas mínimas de cobertura natural que devem ser preservadas nas encostas e nasmargens de rios em cada bioma brasileiro.(C) o volume de matéria-prima, madeira, minérios, água, que cada ramo da indústria brasileira podeutilizar para a produção de bens manufaturados.(D) a área mínima de cobertura vegetal, incluindo-se praças públicas e fragmentos de florestaurbana, que deve ser preservada nas áreas urbanas.(E) as medidas que devem ser adotadas em situações de desastres ambientais resultantes daperfuração de jazidas de petróleo em terra e no marAlternativa: BCURSO E COLÉGIOA questão expressa aspectos polêmicos relativos ao novo código florestal, sendo mais coerentes asafirmações contidas na alternativa “B” que destaca as áreas mínimas de cobertura vegetal emáreas de várzea que deverão ser preservadas ou reconstituídas.

Questão 55CURSO E COLÉGIORegulamentação publicada nesta segunda-feira, no Diário Oficial do Município do Rio, determinaque as crianças e adolescentes apreendidos nas chamadas cracolândias fiquem internados paratratamento médico, mesmo contra a vontade deles ou dos familiares. Os jovens, segundo aSecretaria Municipal de Assistência Social (Smas), só receberão alta quando estiverem livres dovício. A “internação compulsória” vale somente para aqueles que, na avaliação de um especialista,estiverem com dependência química. Ainda de acordo com a resolução, todas as crianças eadolescentes que forem acolhidos à noite, “independente de estarem ou não sob a influência douso de drogas”, não poderão sair do abrigo até o dia seguinte.(www.estadao.com.br, 30.05.2012. Adaptado.)As justificativas apresentadas neste texto para legitimar a “internação compulsória” de usuários dedrogas são norteadas por:(A) princípios filosóficos baseados no livre-arbítrio e na autonomia individual.(B) valores de natureza religiosa fundamentados na preservação da vida.(C) valores éticos associados ao direito absoluto à liberdade da pessoa humana.(D) realização prévia de consultas públicas sobre a internação obrigatória.(E) critérios médicos relacionados à distinção entre saúde e patologia.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOA questão destaca os critérios norteadores da política direcionada às drogas que, conforme o textoexplicita no trecho “A “internação compulsória” vale somente para aqueles que, na avaliação de umespecialista, estiverem com dependência química”.

Questão 56CURSO E COLÉGIOO clima do “politicamente correto” em que nos mergulharam impede o raciocínio. Este novo sensocomum diz que todos os preconceitos são errados. Ao que um amigo observou: “Então vocês têmpreconceito contra os preconceitos”. Ele demonstrava que é impossível não ter preconceitos, quevivemos com eles, e que grande quantidade deles nos é útil. Mas, afinal, quais preconceitos sãopré-julgamentos danosos? São aqueles que carregam um juízo de valor depreciativo e hostil.Lembre-se do seu tempo de colégio. Quem era alvo dos bullies? Os diferentes. As criançasparecem repetir a história da humanidade: nascem trogloditas, violentas, cruéis com quem não é datribo, e vão se civilizando aos poucos. Alguns, nem tanto. Serão os que vão conservar esses rótulospétreos, imutáveis, muitas vezes carregados de ódio contra os “diferentes”, e difíceis (se nãoimpossíveis) de mudar.(Francisco Daudt. Folha de S.Paulo, 07.02.2012. Adaptado.)O artigo citado aborda a relação entre as tendências culturais politicamente corretas e ospreconceitos. Com base no texto, pode-se afirmar que a superação dos preconceitos que induzemcomportamentos agressivos depende(A) da capacidade racional de discriminar entre pré-julgamentos socialmente úteis e preconceitosdisseminadores de hostilidade.(B) de uma assimilação integral dos critérios “politicamente corretos” para representar e julgarobjetivamente a realidade.(C) da construção de valores coletivos que permitam que cada pessoa diferencie os amigos e osinimigos de sua comunidade.(D) de medidas de natureza jurídica que criminalizem a expressão oral de juízos preconceituososcontra integrantes de minorias.(E) do fortalecimento de valores de natureza religiosa e espiritual, garantidores do amor ao próximoe da convivência pacífica.O texto deixa claro, através do fragmento “quais preconceitos são pré-julgamentos danosos? Sãoaqueles que carregam um juízo de valor depreciativo e hostil” que superação dos preconceitosdepende discriminar os dois tipos de preconceitos expressas na alternativa “A”.Alternativa: ACURSO E COLÉGIO

Questão 57CURSO E COLÉGIOSe um governo quer reduzir o índice de abortos e o risco para as mulheres em idade reprodutiva,não deveria proibi-los, nem restringir demais os casos em que é permitido. Um estudo publicado em“The Lancet” revela que o índice de abortos é menor nos países com leis mais permissivas, e émaior onde a intervenção é ilegal ou muito limitada. “Aprovar leis restritivas não reduz o índice deabortos”, afirma Gilda Sedgh (Instituto Guttmacher, Nova York), líder do estudo, “mas sim aumentaa morte de mulheres”. “Condenar, estigmatizar e criminalizar o aborto são estratégias cruéis efalidas”, afirma Richard Horton, diretor de “The Lancet”. “É preciso investir mais em planejamentofamiliar”, pediu a pesquisadora, que assina o estudo com a Organização Mundial da Saúde (OMS).Os seis autores concluemque “as leis restritivas não estão associadas a taxas menores de abortos”.Por exemplo, o sul da África, onde a África do Sul, que o legalizou em 1997, é dominante, tem ataxa mais baixa do continente.(http://noticias.uol.com.br, 22.01.2012. Adaptado.)Na reportagem, o tema do aborto é tratado sob um ponto de vista(A) fundamentalista-religioso, defendendo a validade de sua proibição por motivos morais.(B) político-ideológico, assumindo um viés ateu e materialista sobre essa questão.(C) econômico, considerando as despesas estatais na área da saúde pública em todo o mundo.(D) filosófico-feminista, defendendo a autonomia da mulher na relação com o próprio corpo.(E) estatístico, analisando a ineficácia das restrições legais que proíbem o aborto.Alternativa: ECURSO E COLÉGIOO texto destaca pontos de vista estratégicos para concluir que o proibicionismo não só é ineficientepara coibir o aborto, como resulta em maiores prejuízos às mulheres.

Questão 58CURSO E COLÉGIOA convite da Confederação Nacional de Seguros, instituição privada, ministros do STF (SupremoTribunal Federal), do STJ (Superior Tribunal de Justiça) e do TST (Tribunal Superior do Trabalho)participaram de seminário em hotel de luxo no Guarujá (SP), no início de outubro. O evento, queaconteceu num hotel cinco estrelas, começou numa quinta-feira e prolongou-se até domingo. Noperíodo, as diárias variavam de R$ 688,00 a R$ 8.668,00. Além dos ministros, desembargadores ejuízes de tribunais estaduais participaram do seminário. Foram discutidos assuntos de interessedos anfitriões, como o julgamento de processos sobre previdência complementar e a boa-fé noscontratos de seguros.(Folha de S.Paulo, 14.11.2011. Adaptado.)A relevância jornalística do fato retratado pode ser relacionada a questões(A) técnicas, associadas aos processos jurídicos em questão.(B) éticas, associadas ao comprometimento da neutralidade jurídica.(C) políticas, que envolvem a escolha da cidade do Guarujá.(D) econômicas, derivadas da diferença de preço entre as diárias.(E) burocráticas, na relação entre o estado e o capital privado.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOO texto relaciona questões éticas, uma vez que os temas discutidos no seminário eram de interessedos patrocinadores do evento.

Questão 59CURSO E COLÉGIOCada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros,suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é cada nação aspirar a integraraquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as culturas. AFrança deve ser considerada em sua história não somente segundo os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também segundo o comportamentode uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos a escravidão emmassa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à emancipação. Há umabarbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas, nazistas,comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres ideais, mastambém segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais.(Edgard Morin. Le Monde, 08.02.2012. Adaptado.)No texto citado, o pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve(A) reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.(B) um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.(C) argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.(D) uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.(E) uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais da Revolução Francesa.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOPelo trecho apresentado, Morin relativiza as qualidades da cultura ocidental e destaca seu ladobárbaro na interação com outros povos a partir do exemplo francês.

Questão 60CURSO E COLÉGIOO psicólogo Drew Westen mostrou que, na política, emoções falam mais alto que a lógica. Elemonitorou os cérebros de militantes partidários enquanto viam seus candidatos favoritos caindo emcontradição. Como previsto, eles não tiveram dificuldade para perceber a incongruência do“inimigo”, mas foram bem menos críticos em relação ao “aliado”. Segundo Westen, quandoconfrontados com informações ameaçadoras às nossas convicções políticas, redes de neurôniosassociadas ao estresse são ativadas. O cérebro percebe o conflito e tenta desligar a emoçãonegativa. Circuitos encarregados de regular emoções recrutam, então, crenças capazes de eliminaro estresse. A contradição é apenas fracamente percebida.(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 07.02.2012.)A tese exposta no texto expõe uma dificuldade em compreender a contradição entre convicçõespessoais e fatos objetivos. De acordo com o texto, essa contradição está relacionada(A) à capacidade da razão de prevalecer sobre interferências de natureza emocional.(B) às fortes tendências de manipulação do noticiário político pelos meios de comunicação.(C) a estados patológicos que dificultam a tarefa de compreensão racional da realidade.(D) a mecanismos neurológicos de proteção contra ideias e emoções ameaçadoras.(E) à defasagem entre valores éticAlternativa: DCURSO E COLÉGIOA ideia de um mecanismo neurológico que protege o indivíduo de emoções ameaçadoras fica clarono trecho: “... quando confrontadas com informações ameaçadoras as nossas convicções políticas,redes de neurônios associadas ao estresse são ativadas. O cérebro percebe o conflito e tentadesligar a emoção negativa”.

Questão 61CURSO E COLÉGIONo desenho de longa metragem Rio, dirigido pelo brasileiro Carlos Saldanha, em uma das cenas,Blu, um macho de ararinha- azul (Cyanopsitta spixii), fala para a fêmea que está tentandoconquistar:– Está com calor? Acho que estou suando! Nem sabia que era biologicamente possível. Olha!E mostra para a companheira sua axila suada.Está com calor?!(Rio, 20th Century Fox, 2011.)Considerando a fisiologia das aves, pode-se afirmar corretamente que(A) as aves suam. As aves, assim como os demais vertebrados, são endotérmicos e mantêm atemperatura corporal a partir do calor gerado pelo próprio metabolismo, o que implica necessitaremde glândulas sudoríparas para dissipar o calor do corpo.(B) as aves suam. Dentre os vertebrados, apenas as aves e os mamíferos são endotérmicos eutilizam o calor externo para manter alto o metabolismo, o que implica necessitarem de glândulassudoríparas para dissipar o calor do corpo.(C) as aves não suam. Embora sejam endotérmicas e mantenham a temperatura corporal a partirdo calor gerado pelo metabolismo, as aves não apresentam glândulas sudoríparas, masapresentam outros mecanismos fisiológicos de controle da temperatura corporal.(D) as aves não suam. As aves constituem-se no grupo mais aparentado aos répteis e, como eles,são ectotérmicas e utilizam o calor externo para manter alto o metabolismo, razão pela qual nãotêm glândulas sudoríparas, mas apresentam outros mecanismos fisiológicos de controle datemperatura corporal.(E) as aves não suam. Dentre os vertebrados, apenas os mamíferos são ectotérmicos e utilizam ocalor externo para manter alto o metabolismo, o que implica que apenas eles apresentam glândulassudoríparas e mecanismos fisiológicos de controle de temperatura corporal.

Resposta: Alternativa CCURSO E COLÉGIOAs aves são animais endotérmicos, e como afirma o enunciado da alternativa C, não possuemglândulas na pele; são ausentes as glândulas sudoríparas e, portanto, as aves não são capazes detranspirar. A afirmação de que as aves são ectotérmicas como os répteis inviabiliza a alternativa D,e mamíferos não são ectotérmicos como afirmado em E.

Questão 62CURSO E COLÉGIOPaulo e Mariana têm dois filhos, Júlio e Baltazar. Com relação aos tipos sanguíneos do sistemaABO, pai, mãe e os dois filhos têm, cada um deles, um tipo sanguíneo diferente.Em razão disso, pode-se afirmar corretamente que(A) se o pai tem sangue tipo A, a mãe necessariamente tem sangue tipo B.(B) se a mãe tem sangue tipo AB, o pai necessariamente terá sangue tipo A ou tipo B.(C) se a mãe tem sangue tipo O, um dos filhos terá necessariamente sangue tipo AB.(D) se um dos filhos tem sangue tipo AB, o outro necessariamente terá sangue tipo A ou tipo B.(E) se um dos filhos tem sangue tipo O, o outro necessariamente terá sangue tipo A ou tipo B.Alternativa ACURSO E COLÉGIOSe o pai possuir tipo sanguíneo A, com genótipo AO, e a mãe tipo B (BO), os filhos podem nascertipo AB (AB) e tipo O (OO). Dessa forma, a família apresenta todos os tipos sanguíneos do sistemaABO.

Questão 63CURSO E COLÉGIOEm um laboratório, um pesquisador aqueceu um segmento de dupla fita de DNA de modo queobteve duas fitas simples complementares. Ao sequenciar uma dessas fitas, encontrou a relação (A+ G)/(T + C) = 0,5, ou seja, o número de adeninas somado ao número de guaninas, quando divididopelo número de timinas somado ao número de citosinas, resultou em 0,5.Em função dessas informações, pode-se afirmar que o aquecimento foi necessário para romper as...................................... e que a relação (A + G)/(T + C) na fita complementar foi de...................................................... .As lacunas são preenchidas correta e respectivamente por:(A) pontes de hidrogênio e 0,5.(B) pontes de hidrogênio e 1,0.(C) pontes de hidrogênio e 2,0.(D) ligações fosfodiéster e 1,0.(E) ligações fosfodiéster e 2,0.Alternativa CCURSO E COLÉGIOA molécula de DNA é constituída por duas fitas complementares de nucleotídeos unidas entre sipor pontes de hidrogênio, que são sempre estruturadas entre os pares de bases Adenina e Timina(A - T) e Citosina e Guanina (C - G). Para obter duas fitas simples de DNA o pesquisador, atravésdo aquecimento, promoveu o rompimento destas pontes.Como o número de adeninas é igual ao de timinas e o de guaninas é o mesmo de citosinas namolécula integra de DNA, podemos inferir, a partir da relação verificada pelo pesquisador numa fita(A + G)/(T + C) = 0,5 que na fita complementar esta relação será igual a 2,0.Observe o esquema para melhor compreensão:5 A 5 G 10 T 10 C_________________________________ fita analisada_________________________________ fita complementar5 T 5 C 10 A 10 GLogo, na fita complementar a relação (A + G)/(T + C) = 10 + 10/ 5 + 5 = 2,0.

Questão 64CURSO E COLÉGIO“Homem de gelo” era intolerante à lactose e pouco saudável.Ötzi, o “homem de gelo” que viveu na Idade do Bronze e cujo corpo foi encontrado nos Alpesitalianos em 1991, tinha olhos e cabelos castanhos e era intolerante à lactose [...]. Essascaracterísticas surgiram da análise do DNA da múmia [...]. Mutações do gene MCM6 indicam queele não conseguia digerir a proteína da lactose encontrada no leite.(www.folha.uol.com.br, 28.02.2012.)Considere as afirmações:I. O texto apresenta uma incorreção biológica, pois a lactose não é uma proteína.II. A mutação a qual o texto se refere deve impedir que o indivíduo intolerante à lactose produzauma enzima funcional que a quebre em unidades menores, passíveis de serem absorvidas pelointestino.III. A mutação que torna o indivíduo intolerante à lactose é provocada pela presença de leite nadieta, o que indica que Ötzi era membro de uma tribo que tinha por hábito o consumo de leite naidade adulta.Assinale a alternativa correta.(A) As três afirmações estão erradas.(B) As três afirmações estão corretas.(C) Apenas a afirmação I está errada.(D) Apenas a afirmação II está errada.(E) Apenas a afirmação III está errada.Alternativa ECURSO E COLÉGIOApenas a informação III está incorreta, pois os indivíduos intolerantes à lactose já nascemincapazes de metabolizar esse dissacarídeo e não podem desenvolver intolerância a estecarboidrato apenas por ingerir leite. A não funcionalidade da enzima responsável pela quebra dalactose é determinada geneticamente e hábitos alimentares – como a ingestão de leite – nãoalteram o genótipo do indivíduo.

Questão 65CURSO E COLÉGIORecentemente, uma marca de arroz colocou nos meios de comunicação uma campanha publicitáriacom o tema Só os saudáveis sobrevivem. Em um dos filmes da campanha, umhomem pré-histórico, carregando um pacote de batatas fritas, é perseguido por um dinossauro, quedespreza as batatas e devora o homem. Em outro filme, um homem que come pizza não conseguefugir a tempo, enquanto seu companheiro de hábitos alimentares mais saudáveis sobrevive.As figuras apresentam cenas desses dois filmes publicitários.Embora se trate de uma campanha publicitária, sem qualquer compromisso com o rigor científico,uma professora de biologia resolveu usar estes filmes para promover com seus alunos umadiscussão sobre alguns conceitos biológicos e alguns fatos da evolução humana.Pedro afirmou que ambos os filmes traziam uma informação errada, pois homens e dinossaurosnão coexistiram.Alice afirmou que o tema da campanha publicitária, ‘’Só os saudáveis sobrevivem’’, remete aoconceito de seleção natural.Marcos afirmou que os tubérculos e as sementes, não necessariamente as batatas e o arroz, sóvieram a fazer parte da dieta humana uma vez estabelecida a agricultura.

Catarina observou que no primeiro filme o dinossauro desprezou as batatas, uma vez que essesanimais, qualquer que fosse a espécie, eram predadores e, necessariamente, carnívoros.Pode-se afirmar que estão corretos(A) Pedro, Alice, Marcos e Catarina.(B) Pedro e Alice, apenas.(C) Pedro e Marcos, apenas.(D) Alice e Marcos, apenas.(E) Marcos e Catarina, apenas.Alternativa B.CURSO E COLÉGIOA justificativa de Marcos é falsa, pois tubérculos e sementes já estavam presentes na dieta doHomo sapiens, antes mesmo de haver agricultura. Com relação à justificativa de Catarina, o erro seencontra em dizer que havia apenas dinossauros carnívoros, quando na verdade também existiamespécies herbívoras. Pedro está correto, já que os dinossauros habitaram a Terra no Jurássico e osseres humanos surgiram apenas no Cretáceo (Quaternário). Alice também está com a razão, já queo meio está selecionando os indivíduos mais bem adaptados.

Questão 66CURSO E COLÉGIOGustavo foi contratado para trabalhar como jardineiro em uma residência na cidade de São Paulo.Os proprietários do imóvel exigiram que Gustavo mantivesse a grama sempre irrigada e aparada auma altura específica, o que, dependendo da época do ano, exigiu podas mais ou menosfrequentes.Considerando que o balanço entre taxa de fotossíntese e taxa de respiração varia ao longo do anoem razão das diferenças de temperatura, intensidade luminosa e períodos de claro e escuro aolongo das 24 horas do dia, pode-se afirmar corretamente que as podas foram(A) mais frequentes entre outubro e dezembro, período no qual a luminosidade intensa determinouo aumento da taxa de fotossíntese, mantendo o gramado no seu ponto de compensação fótica.(B) mais frequentes entre dezembro e fevereiro, período no qual o aumento da intensidadeluminosa determinou um aumento na taxa de respiração.(C) menos frequentes entre abril e junho, período no qual as baixas temperaturas determinaram oaumento da taxa de respiração e colocaram o gramado acima de seu ponto de compensação fótica.(D) menos frequentes entre junho e agosto, período no qual a diferença entre a taxa de fotossíntesee a taxa de respiração tornou-se menor.(E) menos frequentes entre agosto e outubro, período no qual os dias mais curtos em relação àsnoites levaram a uma taxa de fotossíntese abaixo da taxa de respiração.na taxa de respiração.Alternativa DCURSO E COLÉGIONo período de junho a agosto, a quantidade de horas de luz no dia é menor do que no resto do ano,o que implica em uma menor taxa de fotossíntese realizada. Como a taxa de respiração éconstante, a diferença entre as taxas de fotossíntese e respiração diminui. Lembrando que, se agrama cresce, significa que a taxa de fotossíntese se mantém sempre acima da taxa de respiração.

Questão 67CURSO E COLÉGIOA VERDADEIRA SOLIDÃO.[...] A grande novidade é que há pouco tempo foi descoberto um ser vivo que vive absolutamentesozinho em seu ecossistema. Nenhum outro ser vivo é capaz de sobreviver onde ele vive. É oprimeiro ecossistema conhecido constituído por uma única espécie.(Fernando Reinach. O Estado de S.Paulo, 20.11.2008).O autor se refere à bactéria Desulforudis audaxviator, descoberta em amostras de água obtida 2,8km abaixo do solo, na África do Sul.Considerando-se as informações do texto e os conceitos de ecologia, pode-se afirmar corretamenteque(A) não se trata de um ecossistema, uma vez que não se caracteriza pela transferência de matériae energia entre os elementos abióticos e os elementos bióticos do meio.(B) o elemento biótico do meio está bem caracterizado em seus três componentes: produtores,consumidores e decompositores.(C) os organismos ali encontrados ocupam um único ecossistema, mas não um único hábitat ou umúnico nicho ecológico.(D) trata-se de um típico exemplo de sucessão ecológica primária, com o estabelecimento de umacomunidade clímax.(E) os elementos bióticos ali encontrados compõem uma população ecológica, mas não se podedizer que compõem uma comunidade.Alternativa ECURSO E COLÉGIOO conceito biológico de população envolve um conjunto de organismos da mesma espécie quehabitam uma determinada área. O texto mostra apenas organismos da espécie Desulforudisaudaxviator, presentes em águas subterrâneas da África do Sul, o que caracteriza uma população.

Questão 68CURSO E COLÉGIOAs figuras apresentam diferentes mecanismos que um agricultor pode empregar para promover apropagação vegetativa de algumas espécies vegetais.Sobre esses quatro métodos de propagação vegetativa, pode-se afirmar corretamente que:(A) apenas um deles permite que uma mesma planta produza frutos de duas espécies diferentes.(B) na estaquia, a gema apical da estaca deve ser mantida, sem o que não haverá odesenvolvimento das gemas laterais.(C) na mergulhia, a nova planta produzirá apenas a parte vegetativa, e não desenvolverá frutos ousementes.(D) na alporquia, a nova planta será um clone da planta que lhe deu origem, exceto pelo fato denão poder desenvolver a reprodução sexuada.(E) na enxertia, é importante que o tecido meristemático do enxerto não entre em contato com otecido meristemático do porta-enxerto, sob o risco de não se desenvolver.

Alternativa ACURSO E COLÉGIONo caso da enxertia, tanto o ramo enxertado (cavaleiro) quanto o ramo base (cavalo) podemoriginar frutos. Como o cavaleiro e o cavalo pertencem a espécies diferentes, haverá dois tipos defrutos. Os demais métodos originam plantas geneticamente idênticas as plantas que originou asmudas (clones).

Questão 69CURSO E COLÉGIOA tabela periódica é uma notável realização da ciência. Ela ajuda a organizar o que de outra formaseria um arranjo confuso dos elementos e de suas propriedades. A base da classificação periódicaatual é a tabela do químico russo Mendeleev, proposta em 1869, com a diferença de que aspropriedades dos elementos variam periodicamente com seus números atômicos e não com ospesos atômicos.Analisando a classificação periódica, mesmo sem conhecer todos os elementos que ela apresenta,é possível afirmar que(A) os não metais podem ser deformados com golpes de martelo.(B) os metais alcalino-terrosos são mais densos que os metais alcalinos.(C) os halogênios, em condições normais de temperatura e pressão, são líquidos coloridos.(D) o oxigênio e o nitrogênio são gases à temperatura ambiente e seus átomos apresentam seiselétrons na camada mais externa.(E) os elementos de uma mesma família da classificação periódica possuem propriedadessemelhantes porque eles ocorrem no mesmo lugar da Terra.Alternativa: BCURSO E COLÉGIOEm um mesmo período, um metal alcalino terroso, comparado a um metal alcalino, apresenta raioatômico menor e, portanto, volume atômico menor. Já em relação à massa atômica, um metalalcalino terroso apresenta maior valor de massa que o metal alcalino correspondente ao mesmoperíodo. Dessa forma, pode-se afirmar que a densidade dos metais alcalinos terrosos (razão damassa maior pelo volume menor), será sempre maior que de seus vizinhos alcalinos.

Questão 70CURSO E COLÉGIOBicarbonato de sódio e carbonato de sódio são duas substâncias químicas muito presentes nocotidiano. Entre várias aplicações, o bicarbonato de sódio é utilizado como antiácido estomacal efermento de pães e bolos, e o carbonato de sódio, conhecido como barrilha ou soda, tem suaprincipal aplicação na fabricaçãode vidro comum.As fórmulas químicas do bicarbonato de sódio e do carbonato de sódio estão correta erespectivamente representadas em(A) NaHCO 3 e NaOH.(B) Na(CO 3 ) 2 e NaHCO 3.(C) NaHCO 3 e Na 2 CO 3.(D) Na(HCO 3 ) 2 e NaOH.(E) Na 2 HCO 3 e Na 2 CO 3.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOO ácido carbônico (H 2 CO 3 ) forma 2 oxiânions, por possuir 2 hidrogênios ionizáveis.O bicarbonatoou hidrogenocarbonato, quando há ionização de apenas um hidrogênioH 2 CO 3 H + + HCO 3-O carbonato, quando há ionização de 2 hidrogênios:H 2 CO 3 2 H + + CO 32-Já o sódio forma o cátion monovalente Na + , assim, as formulas seriam:bicarbonato de sódio: Na + + HCO 3-carbonato de sódio: 2Na + + CO 32-NaHCO 3Na 2 CO 3

Questão 71CURSO E COLÉGIOCores nas lagoasO listrado multicor que se desenha na areia quando o nível da água baixa nas lagoas do Pantanalda Nhecolândia, conhecidas como salinas, em Mato Grosso do Sul, por muito tempo foi um mistériopara observadores. A explicação está numa cianobactéria que sobrevive nas condições dessaságuas de pH entre 9 e 11. Na época seca essas bactérias se reproduzem em profusão e pintam aslagoas com substâncias de sua própria decomposição.Adaptado.)(Pesquisa FAPESP, fevereiro de 2012.Águas que apresentam pH entre 9 e 11 são(A) ácidas, com [H + ] que varia de 10 –5 a 10 –3 mol/L.(B) ácidas, com [H + ] que varia de 10 –2 a 10 – 4 mol/L.(C) alcalinas, com [OH – ] que varia de 10 –2 a 10 – 4 mol/L.(D) alcalinas, com [OH – ] que varia de 10 –5 a 10 –3 mol/L.(E) neutras, com [H + ] que se iguala a [OH – ], de 10 –7 mol/L.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOA 25 ºC, temos: pH + pOH = 14 ou pOH = 14 – pHAssim pH entre 9 e 11, pode ser reescrito como pOH entre 3 (14 -11 = 3) e5 (14 – 9 = 5).Como pOH = -log[OH - ] ou 10 -pOH = [OH - ], essas águas são alcalinas (pH > 7) e apresentam [OH - ]que varia de 10 -5 a 10 -3 mol/L.

Questão 72CURSO E COLÉGIONa indústria farmacêutica, substâncias específicas são utilizadas para revestir pílulas ecomprimidos. Em um experimento, uma das substâncias sólidas foi retirada de uma formulação epurificada. Para verificar a eficiência da purificação, um termômetro foi colocado em um tubo deensaio contendo uma amostra da substância derretida, a 1 atm. Durante o resfriamento e até que aamostra tenha se solidificado completamente, foram lidas as temperaturas em intervalos regulares.Com esses dados, foi traçada a curva de resfriamento, um gráfico que mostra a variação detemperatura em função do tempo, a 1 atm. O gráfico que corresponde à curva de resfriamento dasubstância pura está representado porAlternativa: CCURSO E COLÉGIOComo a substância foi purificada, ela apresenta temperaturas de mudança de fase constantes.Assim, como temos um resfriamento (diminuição da temperatura), o gráfico que apresenta esseresfriamento e, durante um tempo, a temperatura constante, que representa a mudança de faseconhecida como substituição é o gráfico C.

Questão 73CURSO E COLÉGIOEm química, uma substância que tem a propriedade de diminuir os estragos produzidos por radicaislivres é classificada como um(A) antiácido.(B) hidratante.(C) cicatrizante.(D) esterilizante.(E) antioxidante.Alternativa: ECURSO E COLÉGIORadicais livres são espécies químicas que apresentam elétrons de valênciadesemparelhados, ou seja, apresentam a camada de valências incompleta. Já os antioxidantes,também conhecidos como substancias redutoras, são espécies químicas doadoras de elétrons queirão doar seus elétrons para os radicais livres, protegendo as células do nosso organismo desofrerem tal processo, diminuindo os estragos gerados por eles.

Questão 74CURSO E COLÉGIOPara mostrar os efeitos da exposição de células e tecidos do organismo a elevados níveis deradiação nuclear, um professor utilizou a figura de um pulmão humano e nela indicou o que podeocorrer em consequência da ação de radicais livresO professor pediu aos seus alunos que o ajudassem a completar corretamente a figura,escolhendo um símbolo para representar a utilização da radiação nuclear nas posições assinaladascom os pontos de interrogação.Para atender ao professor, os alunos devem escolher o símbolo(A), para informar que a radiação nuclear mata por asfixia.(B) , para avisar do perigo de choque elétrico, pois no local há eletricidade exposta.(C)(D), para indicar que se trata de processo que envolve o uso de substâncias radioativas., para informar que as substâncias utilizadas para gerar a radiação são recicláveis.(E), para informar que a radiação nuclear é um processo que utiliza líquidos inflamáveis.Alternativa: CCURSO E COLÉGIONo enunciado é mencionado o efeito de radiação nuclear (prejudicial ao organismo humano) e osímbolo de radioatividade é representado pela figura da alternativa C.

Questão 75CURSO E COLÉGIOEnquanto estudava a natureza e as propriedades dos gases, um estudante anotou em seu cadernoas seguintes observações sobre o comportamento de 1 litro de hidrogênio e 1 litro de argônio,armazenados na forma gasosa à mesma temperatura e pressão:I. Têm a mesma massa.II. Comportam-se como gases ideais.III. Têm o mesmo número de átomos.IV. Têm o mesmo número de mols.É correto o que o estudante anotou em(A) I, II, III e IV.(B) I e II, apenas.(C) II e III, apenas.(D) II e IV, apenas.(E) III e IV, apenas.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOGases armazenados em um mesmo volume, nas mesmas condições de temperatura e pressão,contem a mesma quantidade em mols (Lei de Avogadro).Pode-se considerar que não há atrações entre as moléculas gasosas, já que estão muito afastadasumas das outras, e assim comportam-se como gases ideais.

Questão 76CURSO E COLÉGIOMarina e Miriam, duas jovens estudantes, adquiriram um cosmético para cabelos cuja composição,apresentada na embalagem, está descrita a seguir:Ingredientes: água, aminoácidos (arginina, ácido aspártico, ácido glutâmico, prolina, triptofano,cisteína, glicina, leucina, serina, butilenoglicol), álcool cetílico, álcool estearílico, parafina líquida,óleo mineral, miristato de isopropila, silicone, queratina hidrolisada, fragrância, tensoativo econservantes.Lendo a descrição dos ingredientes, Marina fez as seguintes afirmações:I. O butilenoglicol deve ser retirado do conjunto que compreende os aminoácidos.II. O álcool estearílico é estruturalmente relacionado ao ácidoesteárico.III. Parafina líquida e miristato de isopropila são substâncias polihidroxiladas de alta polaridade.É correto o que Marina afirma em(A) I, apenas.(B) I e II, apenas.(C) I e III, apenas.(D) II e III, apenas.(E) I, II e III.Alternativa: BButilenoglicol corresponde aos compostos pertencentes à função álcool e não aos aminoácidosuma vez que em sua nomenclatura utiliza-se o sufixo “ol”.Álcool estearílico e ácido esteárico possuem estruturas que se relacionam, uma vez que se utiliza omesmo prefixo quantidades iguais de carbono.A parafina é um hidrocarboneto, portanto apresenta-se como apolar.CURSO E COLÉGIO

Questão 77CURSO E COLÉGIOO gol que Pelé não fezNa copa de 1970, na partida entre Brasil e Tchecoslováquia, Pelé pega a bola um pouco antes domeio de campo, vê o goleiro tcheco adiantado, e arrisca um chute que entrou para a história dofutebol brasileiro. No início do lance, a bola parte do solo com velocidade de 108 km/h (30 m/s), etrês segundos depois toca novamente o solo atrás da linha de fundo, depois de descrever umaparábola no ar e passar rente à trave, para alívio do assustado goleiro.Na figura vemos umasimulação do chute de Pelé.Considerando que o vetor velocidade inicial da bola após o chute de Pelé fazia um ângulo de 30ºcom a horizontal (sen30º = 0,50 e cos30º = 0,85) e desconsiderando a resistência do ar e a rotaçãoda bola, pode-se afirmar que a distância horizontal entre o ponto de onde a bola partiu do solodepois do chute e o ponto onde ela tocou o solo atrás da linha de fundo era, em metros, um valormais próximo de:(A) 52,0.(B) 64,5.(C) 76,5.(D) 80,4.(E) 86,6.Alternativa: CCURSO E COLÉGIOV oV xV x =V o. cos 30º => V x = 30.0,85 = 25,5 m/s∆S = V x .t => ∆S = 25,5.3 = 76,5

Questão 78CURSO E COLÉGIOEm uma operação de resgate, um helicóptero sobrevoa horizontalmente uma região levandopendurado um recipiente de 200 kg com mantimentos e materiais de primeiros socorros. Orecipiente é transportado em movimento retilíneo e uniforme, sujeito às forças peso ( P ), deresistência do ar horizontal ( F ) e tração ( T ), exercida pelo cabo inextensível que o prende aohelicóptero.Sabendo que o ângulo entre o cabo e a vertical vale θ, que senθ = 0,6, cosθ = 0,8 e g = 10 m/s², aintensidade da força de resistência do ar que atua sobre o recipiente vale, em N,(A) 500.(B) 1 250.(C) 1 500.(D) 1 750.(E) 2 000Alternativa: CCURSO E COLÉGIOtg = => F = P. tgF = 2.10³. => F = 1500 N

Questão 79CURSO E COLÉGIODuas esferas, A e B, maciças e de mesmo volume, são totalmente imersas num líquido emantidas em repouso pelos fios mostrados na figura. Quando os fios são cortados, a esfera Adesce até o fundo do recipiente e a esfera B sobe até a superfície, onde passa a flutuar,parcialmente imersa no líquido.Sendo PA e PB os módulos das forças Peso de A e B, e EA e EB os módulos das forçasEmpuxo que o líquido exerce sobre as esferas quando elas estão totalmente imersas, é corretoafirmar que(A) PA < PB e EA = EB.(B) PA < PB e EA < EB.(C) PA > PB e EA > EB.(D) PA > PB e EA < EB.(E) PA > PB e EA = EB.Alternativa: ESem os fios tem-se:CURSO E COLÉGIOABComo A e B possuem o mesmo volume e estão imersos no mesmo líquido,= d l .g.V submersoE A = E B , já que EComo A afunda: P A > E A , e como B flutua: E B > P B . Assim:P A > P B e E A = E B .

Questão 80CURSO E COLÉGIOUm frasco para medicamento com capacidade de 50 mL, contém 35 mL de remédio, sendoo volume restante ocupado por ar. Uma enfermeira encaixa uma seringa nesse frasco e retira 10mL do medicamento, sem que tenha entrado ou saído ar do frasco.Considere que durante o processo a temperatura do sistema tenha permanecido constante e que oar dentro do frasco possa ser considerado um gás ideal.Na situação final em que a seringa com o medicamento ainda estava encaixada no frasco, aretirada dessa dose fez com que a pressão do ar dentro do frasco passasse a ser, em relação àpressão inicial,(A) 60% maior.(B) 40% maior.(C) 60% menor.(D) 40% menor.(E) 25% menor.Alternativa: DComo a transformação é isotérmica:CURSO E COLÉGIOP f .V f = P o .V oP f .25 = P o .15P f =. P oP f = 0,6P o => Diminuição de 40% em relação a inicial

Questão 81CURSO E COLÉGIOOs gatos 1 e 2 encontram-se parados em um ambiente iluminado apenas por duaslâmpadas puntiformes penduradas no teto. O único obstáculo existente nesse ambiente é umamesa opaca de tampo horizontal, apoiada no solo, também horizontal e opaco. Os gatos estão emum mesmo plano vertical (o plano da figura), que contém as lâmpadas e que passa pelo centro damesa.Desconsiderando a reflexão da luz em qualquer superfície e efeitos de difração nas bordas damesa, pode-se afirmar que os gatos 1 e 2 encontram-se, respectivamente, em regiões de(A) sombra e de penumbra.(B) sombra e de sombra.(C) sombra e iluminada pelas duas lâmpadas.(D) penumbra e iluminada pelas duas lâmpadas.(E) penumbra e de penumbra.Alternativa: ACURSO E COLÉGIOO gato 1 não recebe luz de nenhuma das lâmpadas, ficando assim na região desombra, já o gato 2 recebe iluminação da lâmpada que está acima dele, mas nãorecebe da lâmpada da esquerda, ficando assim na região de penumbra.

Questão 82CURSO E COLÉGIOIndução eletrostática é o fenômeno no qual pode-se provocar a separação de cargasem um corpo neutro pela aproximação de um outro já eletrizado. O condutor que está eletrizado échamado indutor e o condutor no qual a separação de cargas ocorreu é chamado induzido. A figuramostra uma esfera condutora indutora positivamente eletrizada induzindo a separação de cargasem um condutor inicialmente neutro.Analisando a figura e sobre o processo de eletrização por indução, são feitas as seguintesafirmações:I. Para eletrizar o corpo neutro por indução, deve-se aproximar o indutor, conectar o induzido àterra, afastar o indutor e, finalmente, cortar o fio terra.II. Para eletrizar o corpo neutro por indução, deve-se aproximar o indutor, conectar o induzido àterra, cortar o fio terra e, finalmente, afastar o indutor.III. Na situação da figura, a conexão do induzido à terra, com o indutor nas suas proximidades, fazcom que prótons do induzido escoem para a terra, por repulsão.IV. No final do processo de eletrização por indução, o corpo inicialmente neutro e que sofreuindução, adquire carga de sinal negativo.Está correto, apenas, o contido em(A) II.(B) I e III.(C) I e IV.(D) II e IV.(E) II, III e IV.I) Falsa. Para eletrizar o corpo inicialmente neutro é necessário primeiro cortar o fioe depois afastar o indutor, para que exista uma ddp entre o induzido e o terra.II) Verdadeira.III) Falsa. Os prótons estão presos ao núcleo do átomo e, portanto, não se movem.IV) Verdadeira.Alternativa: DCURSO E COLÉGIO

Questão 83CURSO E COLÉGIO

Para iluminar determinado ambiente, o circuito a seguir foi montado com duaslâmpadas L1 e L2, de valores nominais (120 V – 100 W) e (120 V – 60 W), respectivamente, comduas chaves interruptoras C1 e C2, ambas de resistência desprezível, e com fios de ligação ideais.O circuito é alimentado por uma diferença de potencial constante de 120 V.Com a chave C1 fechada e C2 aberta, o circuito dissipa 100 W. Com a chave C1aberta e C2 fechada, dissipa 60 W. Se as duas chaves forem fechadas simultaneamente, o circuitodissipará, em W, uma potência igual a(A) 320.(B) 160.(C) 120.(D) 80.(E) 40.Com as chaves fechadas, ambas as lâmpadas ficam em paralelo com o gerador(que fornece a d.d.p nominal as lâmpadas) e, portanto a potência total será: P t = P 1+ P 2 => P t = 100 + 60P t = 160 WAlternativa: BCURSO E COLÉGIO

Questão 84CURSO E COLÉGIOO mercado automotivo na América Latina crescerá, no máximo, 2% em 2012. A estimativa é que,após esse período, ele voltará a expandir-se mais rapidamente, o que permitirá um crescimentomédio de 5% nos próximos cinco anos.A afirmação foi feita pelo presidente da GM na América do Sul. Suas estimativas para as vendas,especificamente da GM na América Latina, são de 1,1 milhão de unidades em 2012 e de chegar a1,4 milhão de veículos por ano até 2015.(http://economia.estadao.com.br, 06.10.2011. Adaptado.)A estimativa de que as vendas da GM, na América Latina, chegarão a 1,4 milhão de unidades noano de 2015 pode ser considerada(A) otimista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveriaser maior que 5%.(B) tímida, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveria sermenor que 5%.(C) correta, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveriaser igual a 5%.(D) realista, pois para isto a taxa média de crescimento anual das vendas para o período deveriaser menor ou igual a 5%.(E) não matematicamente verificável, pois não são fornecidos dados suficientes para isto.Alternativa ACURSO E COLÉGIOConsiderando a taxa de crescimento de 5%, tem 3 anos teríamos:Como a estimativa foi de 1,4 milhões, temos que a alternativa correta é a A.Questão 85CURSO E COLÉGIO

No conjunto IR dos números reais, o conjunto solução S da inequação modularé:(A) S = {x ∈ IR / –1 ≤ x ≤ 6}.(B) S = {x ∈ IR / x ≤ –1 ou 2 ≤ x ≤ 3}.(C) S = {x ∈ IR / x ≤ –1 ou 2 ≤ x ≤ 3 ou x ≥ 6}.(D) S = {x ∈ IR / x ≤ 2 ou x ≥ 3}.(E) S = IR.Alternativa CCURSO E COLÉGIO

Questão 86CURSO E COLÉGIODada a matriz e definindo-se , e , com fatores, ondeé uma matriz identidade de ordem 2, k ∈ IΝ e k ≥ 2, a matriz(A) .(B) .(C) .(D) .(E) .será dada por:Alternativa BCURSO E COLÉGIOProsseguindo, teremos:

Questão 87CURSO E COLÉGIODiferentes tipos de nanomateriais são descobertos a cada dia, viabilizando produtos maiseficientes, leves, adequados e, principalmente, de baixo custo.São considerados nanomateriais aqueles cujas dimensões variam entre 1 e 100 nanômetros (nm),sendo que 1 nm equivale a m, ou seja, um bilionésimo de metro.Uma das características dos nanomateriais refere-se à relação entre seu volume e sua áreasuperficial total.Por exemplo, em uma esfera maciça de 1 cm de raio, a área superficial e o volume valem e, respectivamente. O conjunto de nanoesferas de 1 nm de raio, que possui o mesmovolume da esfera dada, tem a soma de suas áreas superficiais.(A) 10 vezes maior que a da esfera.(B) vezes maior que a da esfera.(C) vezes maior que a da esfera.(D) vezes maior que a da esfera.(E) vezes maior que a da esfera.Alternativa: DCURSO E COLÉGIOA nanoesfera tem raio de .Com isso temos:Como n nanoesferas tem possuem volume, temos:Então a área superficial das nanoesferas é , ou seja, um valorvezes maior que o volume da esfera.

Questão 88CURSO E COLÉGIONo vazamento de petróleo da empresa americana Chevron do último dia 7 de novembro, na baciade Campos/RJ, a mancha de óleo na superfície do mar assumiu grandes dimensões e teve seupico de área entre os dias 12 e 14 daquele mês. O vazamento levou dias para ser contido, pois opetróleo continuava a escapar por fissuras, como mostrado na foto.A figura mostra, de forma hipotética e aproximada, em azul escuro, as áreas da mancha de óleo nasuperfície do mar.Dados e e sabendo que a altura média da lâmina de óleo sobre as águas era de0,003 mm e que 1 barril de petróleo cru contém 160 litros de óleo, o número aproximado de barrisque vazaram no incidente foi(A) 2 360.(B) 2 860.(C) 2 960.

(D) 3 320.(E) 5 250O volume pedido é dado por:Alternativa: BCURSO E COLÉGIO1 barril ----------- 160 Lx ----------- 450.000 L

Questão 89CURSO E COLÉGIOO artigo Uma estrada, muitas florestas relata parte do trabalho de reflorestamento necessário apósa construção do trecho sul do Rodoanel da cidade de São Paulo.O engenheiro agrônomo Maycon de Oliveira mostra uma das árvores, um fumo-bravo, que ele esua equipe plantaram em novembro de 2009. Nesse tempo, a árvore cresceu – está com quase 2,5metros –, floresceu, frutificou e lançou sementes que germinaram e formaram descendentes [...]perto da árvore principal.O fumo-bravo [...] é uma espécie de árvore pioneira, que cresce rapidamente, fazendo sombra paraas espécies de árvores de crescimento mais lento, mas de vida mais longa.(Pesquisa FAPESP, janeiro de 2012. Adaptado.)Considerando que a referida árvore foi plantada em 1.º de novembro de 2009 com uma altura de 1dm e que em 31 de outubro de 2011 sua altura era de 2,5 m e admitindo ainda que suas alturas, aofinal de cada ano de plantio, nesta fase de crescimento, formem uma progressão geométrica, arazão deste crescimento, no período de dois anos, foi de(A) 0,5.(B)(C) 5.(D)(E) 50.

Alternativa: CCURSO E COLÉGIOEm 1º de Novembro de 2009 temosGeométrica.como primeiro termo da ProgressãoEm 31 de Outubro de 2011, ou seja, ao final de 2 anos, temos o terceiro termo: .Cálculo do termo geral de uma P.G.:A razão da Progressão Geométrica é 5.

Questão 90CURSO E COLÉGIOSegundo nutricionistas, uma refeição equilibrada, para uma pessoa adulta e saudável, não deveconter mais que 800 kcal.A tabela traz algumas opções de pedido, variedades dentro destas opções e o valor energético decada uma delas.Escolhendo-se um item de cada opção de pedido, a refeição de maior valor energético, que nãoexceda o limite de 800 kcal, será a composta de:(A) sanduíche completo, porção de fritas, refrigerante diet 300 mL e porção de frutas.(B) sanduíche light, porção de fritas, refrigerante 300 mL e porção de frutas.(C) sanduíche light, porção de fritas, suco de laranja 300 mL e porção de frutas.(D) sanduíche de peixe, porção de fritas, suco de laranja 300 mL e porção de frutas.(E) sanduíche de peixe, porção de fritas, refrigerante diet 300 mL e torta de maçã.Alternativa: ECURSO E COLÉGIODentre as alternativas apresentadas, obtemos os seguintes valores, em kcal, para a soma dasopções:(A)(B)(C)(D)(E)Portanto, a alternativa E apresenta a soma mais próxima a 800 kcal.