Aspectos neuropsicológicos dos transtornos de ansiedade na ...

______________________________________________________________Métodos 53- Rey Complex Figure Test (RCFT) (Lezak, 1995) – mede a capacidade deorganização perceptivo-motora, a atenção e a memória visual imediata.- Wide Range Assement of Memory and Learning – 2 (WRAML-2). Ossubtestes usados nessa pesquisa foram:- Memória para desenhos e Memória para cenas – medem a memóriade curto e longo prazo para estímulos visuais;- Memória para história - mede a memória de curto e longo prazo paraestímulos visuais;- Aprendizagem verbal – avalia a aprendizagem a curto e longo prazopara estímulos verbais;-Memória de trabalho verbal e visual (apenas para as crianças comidades acima de 9 anos, de acordo com as normas do teste) – mede amemória de trabalho para estímulos verbais e visuais.4.4.1.2. Avaliação da ansiedadeA manifestação da ansiedade e classificação dos sintomas das crianças eadolescentes (entre 8 a 17 anos) foram realizadas através da MultidimensionalAnxiety Scale for Children (MASC) (March et al., 1997) (anexo C).A escala é constituída de 39 perguntas as quais o examinado responde comotem se sentido nos últimos meses, para cada item ele pontua de 0 a 3 de acordo com aintensidade, sendo 0 = nunca, 1 = raramente, 2 = algumas vezes e 3 =frequentemente. As perguntas foram elaboradas baseadas nos sintomas do DSM IVpara quatro transtornos: ansiedade: transtorno de ansiedade generalizada, fobiasocial, mutismo seletivo e transtorno de ansiedade de separação (March et al., 1997).