Aspectos neuropsicológicos dos transtornos de ansiedade na ...

____________________________________________________Revisão da Literatura 28de ansiedade na infância pode ajudar a caracterizar melhor o neuropsicológico efornecer subsídios para novas intervenções terapêuticas (Vasa et al., 2007).Observou-se que em situações de teste, indivíduos ansiosos ocupariamparcialmente a capacidade da memória de trabalho com pensamentos em tarefasirrelevantes, preocupações, autoavaliações e aspectos de fracasso. O que resultariaem uma redução na competência de evocar informações. Porém nas tarefas fáceis, orestante da capacidade de memória de trabalho seria suficiente para satisfazer asexigências da tarefa. Essas informações foram descritas a partir de dois estudos comestudantes. O primeiro com 24 estudantes (18 mulheres) com idade média de 27 anose o segundo com 30 estudantes (25 mulheres) com idade média de 25,9 anos. Osinstrumentos utilizados foram: German Test Anxiety Inventory (TAI-G) e uma tarefade computador de lista de números (divididas em atividades de alta complexidadecoordenativa e seqüencial) (Dutke e Stober, 2001).Ao estudar o papel da memória de trabalho em relação à ansiedade, pode serútil diferenciar a complexidade da tarefa, se a mesma é coordenativa ou sequencial.Nas tarefas sequenciais os ansiosos apresentam um efeito benéfico sobre odesempenho cognitivo. Nessas tarefas os indivíduos são solicitados a atualizar oconteúdo da memória de trabalho com muita frequência. Diferente das tarefascoordenativas que exige que as informações sejam processadas simultaneamente,armazenando o resultado das etapas anteriores (Dutke e Stober, 2001).Avanços recentes na investigação da memória permitem cada vez mais umaanálise da relação entre a ansiedade e processos mnésticos. Essa relação foiexaminada em um estudo com uma amostra de 160 jovens ansiosos que cursavam asexta e oitava séries. Os achados sugeriram que o funcionamento mnéstico decrianças sofre a interferência da complexidade e da multidimensionalidade dasrelações entre a ansiedade na infância, características dos estímulos emocionais, tiposde processamento cognitivos e os diversos sistemas de memória (Daleiden, 1998).A fim de compreender a relação entre ansiedade e desempenho, Calvo et al.(1992) desenvolveram um modelo da Teoria da Eficiência do Processamento (TEP).Essa teoria afirma que há uma disfunção entre a eficácia do desempenho (qualidade)