Aspectos neuropsicológicos dos transtornos de ansiedade na ...

_____________________________________________________________Discussão 93(“memória para história 1” do subteste WRAML 2) nessa as crianças e adolescentesapresentaram um pior desempenho. Esses dados sugerem que a melhora dodesempenho pelo aprendizado ocorreu mesmo após um intervalo de seis meses,razão pela qual essas atividades não foram consideradas na comparação com osoutros grupos. Para o nosso conhecimento, esse é o primeiro estudo a apresentardados de re-testagem com um grupo controle.Importante considerar que alguns testes são mais sensíveis à presença desintomas de ansiedade (Cunha et al, 2000). Além disso, em situações desconhecidas,tais com aplicações de testes neuropsicológicos, a pessoa pode demonstrar certo graude reserva, falta de espontaneidade, certa apreensão ou ansiedade, como modosadaptativos frente a essas situações (Cunha et al., 2000). Assim, é de fundamentalimportância a preparação do paciente para a avaliação, procurando aliviarsentimentos de ansiedade, que podem vir a interferir no desempenho (Capovilla,2007). Dessa maneira, mesmo não sendo patológicos, sintomas de ansiedade podemter ocorrido quando da primeira avaliação (situação desconhecida). Essa ansiedadepode ter sido reduzida na segunda avaliação (situação conhecida).6.2.2. Diferentes tratamentos medicamentosos6.2.2.1. Ansiedade pré e pós-tratamento medicamentoso(independentemente do tipo de tratamento)Fizeram-se duas hipóteses para segunda avaliação:1) o grupo com transtorno de ansiedade tratado com medicamento duranteperíodo de seis meses apresentaria um desempenho superior na segunda avaliação(pós-tratamento) em relação à primeira (pré-tratamento) nos processos atencionais,mnésticos e executivos e;2) o grupo placebo apresentaria desempenho inferior ao grupo que recebeumedicação nos mesmos processos.