GRAMÁTICA – Profª Maria José 01. Sei que esperavas ... - CNSG

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental9º AnoEnsino FundamentalGRAMÁTICA – Profª Maria José01. Sei que esperavas desde o inícioque eu te dissesse hoje o meu canto solene.Sei que a única alma que eu possuoé mais numerosa que os cardumes do mar. As orações destacadas são orações subordinadas,respectivamente:A) Substantiva subjetiva, adjetiva, adverbial consecutivaB) adjetiva, substantiva objetiva direta, adverbial comparativaC) substantiva objetiva direta, adjetiva, adverbial comparativaD) adjetiva, substantiva subjetiva, adverbial conformativaE) substantiva predicativa, adjetiva, adverbial consecutiva02. De acordo com a norma culta, há ERRO na colocaçãodo pronome sublinhado na seguinte alternativa:A) A paz seja-lhes concedida.B) O júri vai entregar-lhe o prêmio amanhã.C) Não lembrarei-me nunca do que você disse.D) Eu já tinha lido aqueles livros que me deram.E) O professor disse-nos que não haveria mais tempo.03. Assinalar a alternativa correta quanto a colocação dopronome pessoal oblíquo.A) O lugar para onde nos mudamos é aprazível.B) Embora falassem-me, não acreditei.C) Sempre lembrar-se-á de ti.D) Darei-te o remédio conforme o prescrito.E) Isto abalou-me profundamente.04. Leia com atenção os períodos abaixo:I. Desde que haja justiça social, haverá paz.II. Mesmo que a televisão ofereça imagens concretas,ela não fornece uma reprodução fiel da realidade.III. Como todas aquelas pessoas estavamconcentradas, não se escutava nenhum ruído. Assinale a alternativa que apresenta respectivamenteas circunstâncias indicadas pelas orações destacadas.A) tempo, concessão, comparaçãoB) tempo, causa, concessãoC) condição, consequência, comparaçãoD) concessão, causa, conformidadeE) condição, concessão, causa05. Assinale a alternativa em que a oração sublinhadafunciona como sujeito do verbo da oração principal.A) Não queria que José fizesse nenhum mal ao garoto.B) Não interessa se o trem solta fumaça ou não.C) As principais ações dependiam de que oscomponentes do grupo tomassem a iniciativa.D) Era uma vez um sapo que não comia moscas.E) Nossas esperanças eram que a viatura pudessevoltar a tempo de sair atrás do bandido.06. Entre as frases abaixo, há uma em que a colocação dopronome pessoal oblíquo átono está em desacordocom a variedade padrão. Identifique-a.A) Acompanhe-nos até o escritório, por favor.B) Emprestar-te-ei meu guarda-chuva se chover.C) Quem os levará ao colégio, à tarde?D) Não avisaram-nos da aula de reforço.E) Posso ajudar, acolhendo-a em minha casa.07. Há ERRO de colocação pronominal em:A) “Sempre a quis como namorada.”B) “Os soldados não lhe obedeceram as ordens.”C) “Todos me disseram o mesmo.”D) “Recusei a ideia que apresentaram-me.”E) “Quando a cumprimentaram, ela desmaiou.”08. Assinale o período em que há uma oração adjetivaexplicativa.A) Eles viajaram para cidades que ficam no litoral.B) Penso que você é de bom coração.C) Vê-se que você é de bom coração.D) Ele sabia que tinha ocorrido mentiras.E) O homem, que é um ser racional, nem sempre pensa.09. Assinale a oração subordinada restritiva.A) Ele falou que compraria a casa.B) Em time que ganha não se mexe.C) Parece que a prova está fácil.D) Provou-se que existe pouco petróleo no Brasil.E) Não fale alto, que ele pode ouvir.10. Assinale a alternativa que corresponde à classificaçãoda oração destacada:“O orador encareceu a necessidade de que somosamantes da paz.”A) substantiva objetiva indiretaB) adjetiva restritivaC) substantiva subjetivaD) substantiva completiva nominalE) adverbial consecutivaBlocoI_3 Pág. 1/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino FundamentalMATEMÁTICA – Prof. Evandro VerasRascunho:11. Seja D = {1, 2, 3, 4, 5} o domínio da funçãof(x) x 2 x 4 . Então seu conjunto imagem é: A) imagem = {−1, 0, 3}B) imagem = {1, 2, 3}C) imagem = {−1, 2, 3, 4}D) imagem = {−1, 0, 3, 4}E) imagem = {1, 2, 3, 5}12. Seja a função do 1º grau y 4x 3. O valor de x talque y = 0,75 é:A)85B)5816C)1515D) 16E) 2113. O gráfico abaixo pode representar qual das sentenças?A) y 2x3B) y 2x 3C) y 2x 4D) y 1,5x 3E) 3y 2x14. Sobre a função de IR em IR definida por y 3x 6podemos afirmar que:A) o gráfico passa pela origemB) y > 0 para x < 2C) y < 0 para x > 2D) y = 0 para x = 2E) y = 0 para x = 5BlocoI_3 Pág. 2/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental15. O gráfico da função de IR em IR definida por y x 1é:yyA)C)Rascunho:11−1x1 xB)yD)y1−11 x1 xE)y0 x16. Verifique qual é a função cuja parábola cruza o eixodos x em dois pontos distintos e tem a concavidadevoltada para cima:A) y x26x 9B) y x2 6x 9C) y x2 6x 8D) y x2 6x8E) y 2x2 5x 217. Os zeros da função quadrática de IR em IR definida pory x2 2x15são:A) 3 e 5B) −3 e 5C) 3 e −5D) −3 e −5E) 1 e 0BlocoI_3 Pág. 3/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental18. Uma bola colocada no chão é chutada para o alto,percorrendo uma trajetória descrita pory 2x212x, em que y é a altura dada emmetros. A altura máxima atingida pela bola é:A) 36 mB) 12 mC) 18 mD) 6 mE) 3 mRascunho:19. Considerando o gráfico da função y x2 x 6 valeafirmar que:A) não corta o eixo dos x.B) corta o eixo dos y no ponto (0, 6).C) tem concavidade voltada para baixo.D) tem discriminante negativo (Δ < 0)E) corta o eixo dos x nos pontos (−2, 0) e (3, 0)20. Em qual dos gráficos abaixo está melhor representadaa função real de variável real dada pory x 32 ? 2A) D)B) E)C)BlocoI_3 Pág. 4/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino FundamentalBIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano21. Na coluna A, há um conjunto de minerais presentesnos seres vivos. Na coluna B, está um conjunto depapéis desempenhados no organismo, porcompostos que contêm esses minerais na suaconstituição. Correlacione as duas colunas, repetindoa numeração sempre que necessário.Coluna A( 1 ) Cálcio( 2 ) Fósforo.( 3 ) Ferro.( 4 ) Iodo.Coluna B( ) Constituição dos ossos e dentes.( ) Transporte de oxigênio.( ) Constituição dos ácidos nucleicos.( ) Contração muscular.( ) Funcionamento da glândula tireoide.( ) Constituição de moléculas energéticas.A sequência CORRETA de cima para baixo éA) 1 2 3 4 2 1B) 1 3 2 1 4 2C) 2 3 2 3 1 3D) 3 2 1 4 2 1E) 2 1 3 4 1 322. Das alternativas abaixo, referentes à química da célulaviva, escolha as que são corretas:(O1) Das substâncias orgânicas que constituem a célula,podemos citar: carboidratos, lipídios, aminoácidos,proteínas e ácidos nucléicos.(02) Dos componentes inorgânicos presentes na célula, aágua é o mais abundante, tendo como função, entreoutras, a de solvente de íons minerais e de muitassubstâncias orgânicas.(04) Além de favorecer a ocorrência de reações químicas,a água é indispensável no transporte de substâncias.(08) Os sais minerais existentes na célula estão sob duasformas: imobilizados como componentes deestruturas esqueléticas e dissolvidos na água naforma de íons.(16) Quanto ao íon Mg++ (magnésio) é certo que tempapel importante na coagulação do sangue.Dê como resposta a soma dos números dasalternativas corretas.A) 3 D) 15B) 10 E) 47C) 123. Doenças cardiovasculares são as maiores causas demortes no mundo principalmente em paísesindustrializados. O dia 26 de setembro é o “DiaMundial do Coração”. Nessa data muitas pessoas sãoestimuladas a mudar seus hábitos de vida paraprevenir esse tipo de doença. Uma mudançaimportante que todos nós deveríamos adotar é a deA) evitar exercícios físicos para impedir que o coraçãofique sobrecarregado e ocorra taquicardia.B) ingerir alimentos salgados para aumentar a ingestãode água e facilitar a circulação sanguínea.C) ocupar o dia com trabalhos mentais e reduzir aquantidade de horas de exercícios físicos aeróbios.D) ter uma dieta balanceada evitando o consumo dealimentos ricos em gordura trans e saturada.E) Levar uma vida sedentária e tranqüila sem anecessidade da prática de esportes.24. Assinale a alternativa correta segundo as proposiçõesapresentadas:I. Celulose, amido e glicogênio são polissacarídeosconstituídos por moléculas de glicose unidas porligações glicosídicas.II. O amido e o glicogênio são açúcares de reservaencontrados em tecidos vegetais e animais,respectivamente, enquanto que a celulose é oelemento estrutural de paredes celulares.III. Embora a celulose seja mais abundante em nossoplaneta, apenas algumas espécies de fungos, bactériase protozoários conseguem digeri-la.A) Somente a I está correta. D) A II e a III estão corretas.B) A I e a II estão corretas. E) Todas estão corretas.C) Somente a II está correta.25. O citoplasma celular é composto por organelasdispersas numa solução aquosa denominada citosol.A água, portanto, tem um papel fundamental nacélula. Das funções que a água desempenha nocitosol, qual não está correta?A) Participa no equilíbrio osmótico.B) Catalisa reações químicas.C) Atua como solvente universal.D) Participa de reações de hidrólise.E) Participa no transporte de moléculas26. O colesterol é um esteróide, que constitui um dosprincipais grupos de lipídios. Com relação a esse tipoparticular de lipídio, é correto afirmar que:A) na espécie humana, o excesso de colesterol aumenta aeficiência da passagem do sangue no interior dos vasossanguíneos, acarretando a arteriosclerose;B) o colesterol participa da composição química dasmembranas das células animais e é precursor doshormônios sexuais masculino (testosterona) efeminino (estrógeno);C) o colesterol é encontrado em alimentos tanto deorigem animal como vegetal (por ex.: manteigas,margarinas, óleos de soja, milho, etc.) uma vez que éderivado do metabolismo dos glicerídeos;BlocoI_3 Pág. 5/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino FundamentalD) nas células vegetais, o excesso de colesterol diminui aeficiência dos processos de transpiração celular e dafotossíntese.E) o HDL-colesterol é considerado ruim, pois aumentataxa de açúcar no sangue.27. Os carboidratos representam a principal fonte deenergia, pois é o principal combustível do homem. Emcircunstâncias normais é a única fonte de energiapara o cérebro.Fornecem energia para o desenvolvimento dotrabalho interno (respiração, circulação do sangue,batimento do coração, etc), externo (andar, trabalhar,fazer esforço, etc) e calor para manter a temperaturado corpo.Após uma refeição rica em açúcares, grande parte daglicose presente no sangue é absorvida por células dofígado e convertida em:A) amido.B) glicogênio.C) desoxirribose.D) fosfolipídio.E) glicerídeo.28. Os carboidratos (que contém os elementos carbono,hidrogênio, e oxigênio) formam uma classe decompostos orgânicos que incluem açúcares, amido,celulose. Originalmente, todos os carboidratosconhecidos foram considerados hidratos de carbono,pois continham hidrogênio e oxigênio na proporçãode 2 para 1 como no caso da água. Com relação aosaçúcares marque a alternativa incorreta:A) podem constituir estrutura de sustentação de vegetais,mas nunca a de animais.B) aparecem em moléculas como o ATP e o DNA.C) constituem a principal fonte de energia para os seresvivos.D) são produzidos em qualquer processo de nutriçãoautotrófica.E) podem se apresentar na forma simples ou comocadeias.29. "A taxa de água varia em função de três fatoresbásicos: atividade do tecido ou órgão (a quantidadede H2O é diretamente proporcional à atividademetabólica do órgão ou tecido em questão); idade (ataxa de água decresce com a idade) e a espécie emquestão (homem 63%, fungos 83%, celenterados96% etc.)". Baseado nestes dados,o item querepresenta um conjunto de maior taxa hídrica é:A) coração, ancião, cogumeloB) estômago, criança, abacateiroC) músculo da perna, recém-nascido, água-vivaD) ossos, adulto, "orelha-de-pau"E) pele, jovem adolescente, coral30. O acesso à água potável tem melhoradocontinuamente e substancialmente nas últimasdécadas em quase toda parte do mundo. Existe umacorrelação clara entre o acesso à água potável e PIBper capita de uma região No entanto, algunspesquisadores estimaram que em 2025 mais demetade da população mundial sofrerá com a falta deágua potável. A água desempenha um papelimportante na economia mundial, ja que elafunciona como um solvente para uma grandevariedade de substâncias químicas, além de facilitara refrigeração industrial e o transporte. Cerca de70% da água doce do mundo é consumida pelaagricultura.Dentre as propriedades físico-químicas da água,com grande importância sob o ponto de vistabiológico, podem-se citar:A) o alto calor específico, o pequeno poder de dissoluçãoe a grande tensão superficial.B) o baixo calor específico, o grande poder de dissoluçãoe a pequena tensão superficial.C) o baixo calor específico, o pequeno poder dedissolução e a pequena tensão superficial.D) o alto calor específico, o alto poder de dissolução e apequena tensão superficial.E) o alto calor específico, o alto poder de dissolução e agrande tensão superficial.HISTÓRIA – Prof. Hélcio Carvalho31. O Entre-Guerras (1918-1939) pode ser considerado,no seu conjunto, como um período de criseseconômicas. Assinale a opção que expressacorretamente um problema relacionado àsconjunturas desse período:A) A rápida recuperação da produção européia foiimpulsionada pelos novos mercados abertos pelaexpansão colonial.B) A crise alemã de 1924 representou um desdobramentoda decadência da economia dos EUA, o principalcentro econômico do mundo.C) A crise de 1929, iniciada nos EUA, propagou-serapidamente, pelos países capitalistas, cujaseconomias estavam em interdependência com a norteamericana.D) Os desajustes da economia mundial tiveram comoprincipal causa o abalo provocado pela RevoluçãoRussa.E) A reconversão foi caracterizada pela expansão daindustrialização, em escala mundial, principalmenteem economias periféricas.BlocoI_3 Pág. 6/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental32. As causas da crise de 1929 foram:A) aumento das taxas de juros, explosão de consumo,quebra da produção agrícola e nacionalização deempresas.B) consolidação do Nazi-Fascismo, aumento do consumo,valorização do mercado financeiro e aumento dasexportações.C) "crack" da Bolsa de New York, aumento dos preços dopetróleo, redução dos salários.D) intervenção do Estado na economia, contradição entrecapacidade de consumo e produção e concorrênciacom os produtos asiáticos.E) superprodução agrícola e industrial, diminuição doconsumo, "crack" da Bolsa de New York e diminuiçãodas exportações.33. O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:A) crise do capitalismo e polarização ideológica entrefascismo e comunismo.B) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democraciae coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.C) estagnação das economias socialista e capitalista ealiança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avançofascista na Europa.D) prosperidade das economias capitalista e socialista eaparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.E) coexistência pacífica entre os blocos americano esoviético e surgimento do capitalismo monopolista.34. "O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram orespaldo de muitos setores da população,conseguindo um financiamento junto à altaburguesia. Assim puderam resolver a crise docapitalismo, com a instalação de ditaduras de direitaque garantiram a ordem do sistema, os lucros e aspropriedades."Servindo de exemplo a muitos países tambématingidos pelos efeitos da Grande Depressão, ototalitarismoA) reforçou o desenvolvimento armamentista,preparando o terreno para a eclosão da SegundaGuerra Mundial.B) transformou a Alemanha no país mais rico e poderosoda Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pelaDinamarca.C) organizou e contribuiu para a evolução do blococapitalista, sob o controle dos Estados Unidos.D) desenvolveu a tendência de cooperação entre osEstados.E) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes,desde o século XIX, entre a Grécia e a Turquia.35. A ocupação da Polônia marca o início da SegundaGuerra Mundial. A tentativa de manter a paz aqualquer custo, como foi feito em Munique, serevelou impossível. Hitler não se dava por satisfeitocom a reconquista do "espaço vital", queria mais emais. Sobre a Segunda Guerra, é correto afirmar:A) A Itália, aliada da Alemanha desde a assinatura doPacto de Aço, declarou guerra à Inglaterra e à Françaem junho de 1940. Em setembro do mesmo ano, aItália atacou o Egito e a Turquia.B) Em 1941, tropas alemãs invadiram o território soviético edominaram definitivamente Leningrado e Moscou.C) A partir dos sucessos na frente ocidental, da invasão econquista da Bélgica, Holanda e França e do recuoinglês para o outro lado do canal, Hitler voltou suaatenção para a Polônia.D) O sucesso definitivo alemão deveu-se à sua táticamilitar, conhecida como "guerra relâmpago"; essaconsistia no uso de forças motorizadas, tanques eaviação, conjugados e combinados entre si, em umaação defensiva.E) A partir da declaração de guerra, feita por Inglaterra eFrança contra a Alemanha, outros países foramentrando no conflito, de ambos os lados. A cada novobeligerante, a relação de forças se alterava, e a guerraentrava em uma nova fase. Inicialmente uma guerraeuropéia, estendeu-se paulatinamente à Ásia e a África.36. "Pensem nas criançasMudas telepáticasPensem nas meninasCegas inexatasPensem nas mulheresRotas alteradasPensem nas feridasComo rosas cálidasMas oh! não se esqueçamDa rosa de HiroshimaA rosa hereditáriaA rosa radioativaEstúpida e inválidaA rosa com cirroseA anti-rosa atômicaSem cor, sem perfumeSem rosa, sem nada""Rosa de Hiroshima" (Gerson Conrad e Vinícius de Moraes)Podemos considerar que o texto acima debate:A) a herança terrível das bombas atômicas atiradas emHiroshima e Nagasaky, no final da 2ª•Guerra Mundial,levantando a necessidade de sua lembrança paradefendermos a paz.B) a poesia não trata dos problemas relativos à bombaatômica, à guerra e à paz.C) as armas atômicas nunca seriam usadas como formade poder entre as potências mundiais.D) a paz só será garantida com a utilização de armas atômicas.E) as armas atômicas deixaram poucas heranças culturaise políticas durante o período da Guerra Fria.BlocoI_3 Pág. 7/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental37. "No dia 26/04/1937... às 4:40 da tarde, começaram asurgir os Heinkel III bombardeando a cidade emetralhando as ruas. Depois dos Heinkel III, vieramos Junkers 52,... A população começou a abandonar acidade, sendo metralhada na fuga. Bombasincendiárias e outros explosivos foram lançados porvagas de aviões a cada 20 minutos, até as 7:45. Adestruição foi total." (Thomas Hugh)O massacre de Guernica, que foi retratado pelo pintorPablo Picasso relaciona-se com:A) Cuba - (invasão da Baía dos Porcos, apoiada pelosamericanos)B) Espanha - (auxílio nazista aos nacionalistas)C) Portugal - (intervenção fascista na Revolução dos Cravos)D) Itália - (conflito entre republicanos e comunistas)E) Inglaterra - (batalha da Grã-Bretanha na II GuerraMundial)38. Nos anos de 1941 e 1942, houve mudanças naconfiguração das alianças políticas e militares queentão caracterizavam a Segunda Grande Guerra(1939-1945). Frente a tais alterações, o governo doPresidente Getúlio Vargas imprimiu novos rumos àpolítica externa brasileira. Sobre essesacontecimentos, podemos afirmar que:I. o ataque japonês a Pearl Harbor, em 1941, deflagroua participação militar ostensiva dos EUA na guerra.II. a invasão alemã, na União Soviética, em 1941,interferiu, entre outros aspectos, na aproximaçãodiplomática e militar entre EUA, URSS e Inglaterra.III. a crescente aproximação diplomática com os EUAcondicionou a declaração de guerra ao Eixo, por partedo governo Vargas, em 1942.IV. a participação militar brasileira na guerra, associadaao envio da FEB, conjugou-se à ofensiva das tropasaliadas, no front europeu, em meados de 1944.Assinale a alternativa correta.A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.C) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.E) Todas as afirmativas estão corretas.39. Em torno de fatos relacionados à Segunda GuerraMundial, estabeleça a correspondência:1. BLITZKRIEG2. A GRANDE ALIANÇA3. AS NAÇÕES DO EIXO4. NAGAZAKI( ) Guerra relâmpago( ) Cidade arrasada pela bomba atômica( ) Inglaterra, União Soviética e Estados Unidos( ) Japão, Itália e AlemanhaA sequência correta é:A) 2, 3, 4 e 1; D) 1, 4 , 2, 3;B) 1, 2, 4 e 3; E) 4, 2, 3 e 1.C) 1, 3, 4 e 2;40. O fato concreto que desencadeou a Segunda GuerraMundial foi:A) a saída dos invasores alemães do território dosSudetos na Tchecoslováquia.B) a tomada do "corredor polonês" que desembocava nacidade livre de Dantzig (atual Gdansk) pelos italianos.C) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação daInglaterra e da França em socorro dos seus aliados,declarando guerra ao Terceiro Reich.D) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava aÁustria da Alemanha.E) a invasão da Petrônia por tropas alemãs, quebrando oPacto Germânico-Soviético.INGLÊS – Profª. Talita DamascenoA CLEANER PLANETModern dictionaries of the English Language alreadycontain a new expression: carbon footprint. A carbonfootprint is a measure of the impact of the humanactivities on the environment. In other words, it is themeasure of how much CO 2 we produce and how much wecontribute to climate change. All of us have carbonfootprints because we use electricity, we produce waste,we travel by car, bus and plane. All of these activitiespollute the planet. Small changes in our lives can makeour carbon footprint smaller, and the planet cleaner!41. O que fica entendido, após a leitura, por CARBONFOOTPRINT?A) É a medida do nosso impacto, como seres humanos,para o meio ambiente.B) É a medida do nosso impacto, como seres humanos,nos animais.C) É a medida do aquecimento global.D) É a medida da nossa responsabilidade.E) É o tempo que gastamos para entender o meio ambiente.42. Por que todos nós temos culpa, com relação ao tema?A) Porque usamos os aparelhos eletrodomésticos.B) Porque usamos água em excesso.C) Porque produzimos lixo, andamos de carro, ônibus, etc.D) Porque não andamos de carro nas horas de maiorconfusão no trânsito.E) Porque não nos sentimos responsáveis por todos essesfatos negativos.BlocoI_3 Pág. 8/9 Data: 15/05/2010

Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental43. Leia o texto e responda:Organic gardens: this is the new trend in manyAmerican Schools. Supporters of this idea say thebenefits of school organic gardens are numerous: betterfood, better health this way, a very comfortable space.Responda: o tema do texto abaixo, é:A) Jardins orgânicos em pátios públicos.B) Jardins orgânicos em escolas americanasC) Jardins orgânicos em locais fechadosD) O efeito estufaE) O efeito garden44. (UFRJ) Mark the item that shows the correct ending tothe following sentence: "If the process happenseach time we eat sugar, we ..."A) will have dental problems.B) would have dental problems.C) would have had dental problems.D) could have dental problems.E) may have had dental problems.45. TECHNOLOGYU.S. scientists love the sound of making glass.(...) If there were no cracks glass would be strongerthan steel. Unfortunately, glass products havemicroscopic cracks in them and these propagate easily.His ultrasound technique means that higher levels ofstress are required before cracks appear.'Glass made this way is of better optical qualitybecause it is treated more uniformly, producing lessdistortion.'By Max GlaskinFrom: THE OBSERVER (adapted) 11/09/1994.Em "If there were no cracks glass would be strongerthan steel", a forma verbal "would be", nos remete auma ideia, em Língua Portuguesa, de:A) será C) seria E) éB) foi D) teria sidotratando-se portanto do SEGUNDO CONDICIONAL.46. If you had a brighter idea about working andchanging your crazy routine, you would have achance to improve your life, definetely.Obs: changing: mudança; work: trabalhar; life: vida;Na sentença em questão, o que se refere à condição:A) já teria acontecido.B) é muito difícil de acontecer.C) teria acontecido se algo houvesse mudado.D) não aconteceu.E) ainda acontecerá.47. (UFPR-adaptada) A alternativa que melhor expressauma sutil impossibilidade relacionada ao que se fala,é:A) He said he will resign if he were President.B) He said he would resign if he were the President.C) He said he would have resign if he were the President.D) He said he had resigned if he were the President.E) He said he will resign if he was the President.48. Leia o discurso feito pela mãe, ao filho repetente:Brendon, my son you will travel to San Francisco,California and live there for a whole month if you,simply, get some B and go ahead at school.Entende-se, pois, que a mãe:A) faz uma comparação.B) impõe uma condição.C) não demonstra interesse algum.D) não dá quaisquer opções.E) não faz proposta alguma.49. Marque a alternativa correta, de acordo com oSegundo Condicional, certifique-se que está deacordo com a norma culta da Língua Inglesa.The human beings will get the best results if theypractice the real notions of justice regularly.Abrahan LincolnDe acordo com a citação acima, marque a alternativacorreta:A) primeiro condicionalB) segundo condicionalC) não denota condiçãoD) terceiro condicionalE) zero condicional50. Marque a alternativa, onde o primeiro condicionalestá estruturado de maneira adequada:A) If I was rich I Will buy 3 new houses to my mother.B) If I was rich enough to buy all the things I wanted, Iwould buy e new car every month.C) If I were a handsome boy, I would ask Bianca to marryme.D) If my hair will longer, I would sell it to that famous hairstylist.E) If my health will be good, nothing in my life were likethis.BlocoI_3 Pág. 9/9 Data: 15/05/2010