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10 Jornal de Leiria 6 de Setembro de 2012Especial Regresso às aulasAnsiedade dos pais éinimiga da adaptaçãodas criançasMudança O medo e a ansiedade são duas das principaisemoções que acompanham os alunos que vão iniciar onovo ano lectivo, principalmente os que entram no préescolare no ensino básico. Os pais são uma peça-chave noêxito da sua integraçãoLurdes Trindadelurdestrindadejl@gmail.com❚ Este fim-de-semana, os milharesde alunos que iniciam as aulas nasegunda-feira ultimam pormenorespara o grande dia. Preparam as mochilascom os livros, cadernos e lápisnovinhos em folha e tentam“apagar” a ansiedade com muitosmimos que ainda sobram das férias,RICARDO GRAÇAde modo a que a entrada nestanova fase se faça com tranquilidade.É uma etapa que para representapara uns apenas o reencontro com“velhos” amigos, mas para outrossignifica uma mudança de turma,de estabelecimento de ensino oumesmo a entrada, pela primeiravez, no jardim de infância ou no ensinobásico. Para muitos, são mesmodesafios que implicam emoçõesaté aqui desconhecidas e quepodem traduzir-se em momentosde grande ansiedade.Carolina, 6 anos, vai transitar dopré-escolar para o 1º ano do ensinobásico. Segundo a mãe, Carla Sousa,há cerca de três semanas, a filhacomeçou a apresentar sintomas estranhos,com dores de barriga e anão interagir com ninguém. Apósuma ida ao médico e umas análisesque não revelaram nada de “físico”,os pais aperceberam-se que, afinal,a tristeza de Carolina estava associadaà mudança de escola e a umanova imagem sem os seus amigosdo jardim de infância. “Quandolhe expliquei que a maioria dosseus amiguinhos iria permanecerna turma, ficou mais tranquila epassou o resto das férias radiante”,conta a mãe.Carla Sousa responsabiliza-sepor não ter conversado com a filhamais cedo sobre as mudanças queiriam ocorrer na sua vida, pois consideraque teria poupado um sofrimentode mais de duas semanas aCarolina. “Penalizo-me pela falta detempo, mas vou ter de estar maisatenta durante o ano, pois a minhafilha, apesar de ser muito sociávele de se adaptar bem a novas situações,é muito sensível”, diz, lembrandoque, afinal, Carolina vaientrar na escola dos “grandes” enem ela, nem o pai, Manuel, seaperceberam a tempo de evitar as“dores de barriga” da criança.De facto, o ser verdadeiro com acriança, comunicando os reais factoresque levaram à decisão damudança, seja de escola ou de cidade,é determinante para que atransição se faça com tranquilidade,tanto mais que quando se tratada passagem do jardim de infânciapara o 1º ciclo do ensino básico odesafio é maior. Para trás ficam osnovos amigos, a educadora que setratava pelo nome e uma escola quefuncionava quase como a continuidadeda família.A entrada no ensino básico implicatambém uma alteração significativaaté na dinâmica interna dafamília, sendo também o momentoem que as crianças adquiremmais autonomia, com uma aproximaçãoao mundo dos adultos, alémde que é partir daí que surge opeso da avaliação. “Vai existir umaalteração no olhar do adulto em relaçãoà criança, com a avaliação dasua própria capacidade de desenvolvercompetências, de relacionamentoe de aprendizagem”, explicaSusana Lalanda, psicólogaeducacional. “A verdade é que a capacidadede adaptação das criançasé muito superior à nossa, provavelmenteseremos nós (pais) a precisarde apoio”, afirma, lembrandoque a necessidade de fazer ajustamentosa nível parental, sendo determinanteque se decida o apoioque a criança terá, mas, sobretudo,“a quem caberá o papel de articularcom a escola”, se o pai ou a mãeou qualquer outro adulto.Esta é, pois, uma etapa do “desenvolvimentoda criança”, cujaansiedade dos adultos pode vir a“marcar” as suas lembranças, peloque aos pais aconselha-se que conheçamtambém “o espaço físico(escola e sala), o horário e que faleme estabeleçam uma linha de comunicaçãocom o professor que lheprestará toda a informação sobre oseu educando”, lembra, ainda, SusanaLalanda.Não existem, contudo, regras oufórmulas mágicas, nem para pais,