Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

69Observa-se a preocupação de Adorno em relação ao estado em que a músicase encontrava e, mais ainda, à postura das pessoas diante da música. Queixas queainda nos trazem inquietações, pois a audição tornara-se algo mecânico, a música –massificada – é, ainda hoje, ouvida com desatenção. Tal crítica nos permite inferirque somente por meio da educação se pode despertar os indivíduos a uma audiçãomais atenta, de modo que ela própria não reproduza os mecanismos desseprocesso de deterioração.O educador musical tem sob sua responsabilidade a formação musical doaluno, e é através dele que as práticas comuns da sociedade, como a falta dereflexão e a audição musical inconsciente, podem ser transformadas emesclarecimento e criticidade. Entretanto, a mera transmissão de conhecimento detécnica musical não garante o esclarecimento: saber tocar um instrumento musicalou ler partitura não significa ser esclarecido, pois até mesmo as aulas de artesvoltadas para os produtos da Indústria Cultural, podem se tornar um ambienteemancipatório. Salienta-se que o determinante aqui é a atuação do professor.A prática docente com o propósito de esclarecer deve estar permeada poratitudes que promovam o esclarecimento, levar os alunos a refletir sobre as músicasque ouvem, conhecendo outros estilos musicais, tornando-os capazes de agir por sipróprios, saindo de sua menoridade e passando a uma maioridade, em que a escutamusical seja seletiva e que haja a compreensão dos artifícios da indústriafonográfica usados para manipulação dos gostos musicais, tendo assim, o educandoindependência para distinguir entre a verdadeira e a falsa obra de arte, isso é umaprática docente emancipatória.Entretanto, a prática docente é reflexo da formação docente, ou seja,primeiramente, é necessário que haja esclarecimento por parte do próprio professore, conseqüentemente, ele será agente de esclarecimento em sua prática educativa.Ao contrário, como poderá um educador proporcionar aos seus alunos um ambienteesclarecedor se nem mesmo ele chegou à maioridade, como define Kant.A formação docente centrada na transmissão de conhecimento, sempretensões críticas, acaba por formar educadores não-críticos e incapazes de agirassim na sociedade, portanto, impossibilitados de formar cidadãos críticos. Por isso,a grande preocupação com a formação do educador musical.