Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

66A dialética adorniana remete o futuro a uma dimensão prática, o que nãoacontece no raciocínio positivista. A “... crítica significa para Adorno e os teóricos daEscola de Frankfurt a aceitação da contradição e o trabalho permanente danegatividade, presente em qualquer processo de conhecimento.” (FREITAG, 1990,p. 51).Retomando a análise da proposta pedagógica descrita anteriormente, umavez elaborada uma proposta de formação de educadores, a aceitação dacontradição e o trabalho permanente da negatividade, abordados por Adorno comorequisitos fundamentais para se estabelecer uma ação crítica, são elementosdefinitivos para a construção de uma formação de educadores que se diga crítica.A auto-reflexão e a autocrítica levam o educador à aceitação da própriacontradição,que possa existir entre aquilo que se pensa fazer e o que realmente sefaz, ou seja, ao refletir criticamente sobre sua própria prática docente, o educadorpoderá deparar-se com incoerências teórico-práticas, assim, a aceitação dessasincoerências, juntamente com o trabalho constante de negatividade, é extremamentesignificativa para uma nova práxis pedagógica.Na análise realizada sobre a Proposta Pedagógica do Curso de Pedagogiada UNICENTRO, há um predomínio do caráter instrumental e uma certasuperficialidade em relação à opção teórica, em que a postura pedagógica dosdecentes formadores de professores se fundamentará. Ressalta-se que ospressupostos teóricos adotados por esses profissionais, determinarão a sua práticaem sala de aula e não somente isso, mas também a sua postura diante dasociedade, de tal forma que se um professor universitário assume uma postura deconformação diante da sociedade e de alienação da realidade, certamente,contribuirá para a formação de outros que também se posicionarão inertes, diantedos mecanismos da sociedade capitalista. Assim, a unidade de concepção, aconvicção e a transparência teórica e até ideológica, na proposta de formação, são oessencial para toda práxis educacional, seja na formação de professores ou naeducação infantil. São necessárias para que hajam mudanças em todo sistemaeducacional, da universidade à educação básica.