Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

55todo o estudo de seus fundamentos filosóficos e científicos articulados com umprojeto de sociedade. Em outras palavras, ao se tratar de Educação, e não somentede capacitação, é que se tem um projeto político-pedagógico. (UNICENTRO, 2004,p.7)Nessa discussão, percebe-se uma preocupação em definir a proposta doCurso em termos de educação para Pedagogia, com a preocupação “... de sesuperar qualquer noção tecnicista de competência que possa imiscuir-se nosplanejamentos e práticas de ensino...” (idem, p. 7) pensando em uma educação queabranja mais do que capacitação técnica.Ao fundamentar-se em autores como Arruda e Boff (2000); Ropé e Tanguy(1997); Fullat (1994), “pretende-se, portanto, com a oferta do Curso de Pedagogia,educar pedagogos para o exercício da profissão e para a profissão do queexercerão”. (UNICENTRO, 2004, p. 8). Visando as dimensões políticas, científicas etécnicas da profissão de pedagogo, compromete-se com o desenvolvimento humanoem espaços escolares e não-escolares, articulando-se com o tempo histórico atualcom toda diversidade de gênero, classe social, étnica, etária, religiosa e de porte ounão de necessidades especiais de aprendizagem.Observa-se, que nessa proposta pedagógica os pressupostos de açãoreflexiva e contextualizada, servem ao projeto acadêmico de educação dospedagogos, concatenando saberes filosófico-políticos, científicos e tecnológicos,valorizando e exigindo uma postura teórico-investigativa e de atitudesinterdisciplinares na identidade dos profissionais da educação. (p. 9)A preocupação em realizar a formação dos pedagogos reflexivos tem apesquisa como componente essencial de desenvolvimento, juntamente com oestudo de referenciais teóricos, pelo desenvolvimento de metodologias e técnicas deplanejamento, ensino e avaliação, “...marcada pela capacidade e engajamento emnovas teorizações decorrentes de reflexão crítica, a partir das práticas sociais evoltadas para novas práticas sociais, que deverão ser sucessivamente criticadas,reformuladas e melhoradas, o que exclui perspectivas sociais conformistas.” (idemp. 10).A proposta defende um Curso de Pedagogia que contemple a diversidade e aexcelência, o rigor científico, metodológico e o compromisso político, pensando aeducação para além do ensino, como processo político-pedagógico, lendo