Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

RESUMOEste trabalho tem por objetivo refletir sobre a educação musical no ensino regular,principalmente na educação infantil, tendo em vista a influência da IndústriaCultural e a formação pedagógica do educador musical para uma práxisemancipatória. O estudo parte dos pressupostos teóricos da Teoria Crítica. Paramelhor compreender esta relação entre música e educação, realiza-se umaretrospectiva histórica, enfatizando o caminho percorrido pela educação musical noBrasil: a relação entre os diversos métodos e propostas de ensino de música, astendências pedagógicas e as transformações políticas. O tema Indústria Cultural eEducação Musical é abordado com maior enfoque a partir das análises realizadaspela “Escola de Frankfurt”, sobretudo as que se referem ao processo dedeterioração da formação, considerando a educação musical em tempos deindustrialização da arte, a formação dissimulada e a conversão da formação emsemiformação. Tendo o trabalho docente como um dos fatores influentes naformação musical das crianças, parte-se das idéias dos frankfurtianos sobreeducação emancipatória para investigar a formação do educador musical atuantena Educação Infantil – o Pedagogo ou oProfessor de Música. Observa-se nos currículos dos cursos de formação doEducador Musical, a presença das disciplinas necessárias para sua formação – asdisciplinas da área musical e da licenciatura - e analisa-se a Proposta Pedagógicado Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual do Centro Oeste – UNICENTRO,seus fundamentos, objetivos e sua grade curricular. Por fim, apontam-se elementosnorteadores da práxis emancipatória, esclarecedora e crítica e, sobretudo, umolhar sobre a educação musical crítica na Educação Infantil. Em todo o estudoprocura-se focalizar a importância do trabalho docente não somente para o ensinode música, mais ainda, para a educação musical, de forma que o conhecimentosobre a linguagem musical aliado à atitude reflexiva e crítica diante da indústriacultural são considerados elementos necessários na formação deste profissional.Não se restringindo à mera transmissão de conhecimento musical, a práxis doeducador caracteriza-se como emancipatória pela conscientização da criança para aboa música e por sua função educativa do refletir; atitudes pedagógicasdeterminantes da formação do sentido crítico, sobretudo em tempos de crisecultural.PALAVRAS-CHAVE: Educação Musical; Teoria Crítica; Formação Pedagógica.v