Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

52ouvinte e o leva a ter uma tendência cada vez maior de ouvir somente a “música damoda”.Por outro lado, os cursos de formação do professor em Artes e Músicadeveriam oferecer um maior número de disciplinas relacionadas ao ensino, comoPsicologia da Educação, Didáticas, Metodologias, de forma que o educador musicaltenha conhecimento sobre o processo ensino-aprendizagem, em seus aspectosmetodológicos e psicológicos. Como afirma Severino (2002, p. 2) “... trabalhopedagógico quer dizer isso; pedagogia como prática educativa significa exatamenteconduzir a criança, o adolescente, o jovem ou o adulto quando nos ambientesescolares, no caminho da aprendizagem e da formação...”Dessa forma, o peso curricular que hoje se concentra nas disciplinas técnicas,como teoria musical, canto e práticas em instrumentos musicais, seria equilibrado,formando, assim, um profissional, não somente na área artística, mas também naeducação, respondendo ao conjunto de mudanças no perfil do professor, o qualdeveria se alterar, significativamente, de especialista para o mediador daaprendizagem.A musicalização tem um sentido bem mais amplo do que transmitirconhecimento das técnicas musicais como ensinar noções de leitura e escritamusical, critica-se, entretanto, os tantos professores de música que, com um amploconhecimento das teorias musicais e com reconhecido talento e dedicação nashoras diárias de estudo de práticas instrumentais, consideram-se suficientementeaptos para musicalizar crianças. Não se descarta um estudo mais intenso demúsica, como os anos de prática instrumental, muito menos o estudo daqueles querealizam sua graduação, especialização, mestrado, nessa área, ao contrário, oconhecimento musical é extremamente necessário para o educador musical, noentanto, deve estar associado à formação para licenciatura, já que não há comodissociar o trabalho pedagógico do musical, o que é indispensável para umeducador. Além disso, o trabalho na educação infantil precisa ser específico para ascrianças, de forma que sejam felizes ao aprender música.Tendo em vista esta análise vale lembrar, como afirma Gil (1997, p. 34): “Emrelação ao ensino superior, cabe ao Ministério da Educação a identificação denecessidades de aperfeiçoamento do sistema educacional e a realização de estudos